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La metodología de aprendizaje basado en proyectos y las ventajas de su aplicación al currículo de secciones bilingües

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Sesión sobre aprendizaje basado en proyectos en reunión grupos de trabajo de profesores de SSBB en Polonia.

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La metodología de aprendizaje basado en proyectos y las ventajas de su aplicación al currículo de secciones bilingües

  1. 1. La metodología de aprendizaje basado en proyectos y las ventajas de su aplicación al currículo de secciones bilingües Reunión profesorado SSBB en Consejería de Educación en Varsovia, 5 diciembre, 2015. José Luis Cabello
  2. 2. Qué es ABP metodología didáctica objetivos mediante tareas en colaboración aprendizaje activo constructivismo atiende intereses y necesidades de estudiante se aprende haciendo Dewey Kilpatrick Vygotski Bruner Engeström Wenger
  3. 3. Aprendizaje siglo XXI Conectivismo
  4. 4. Mediante ABP No sólo se ayuda a los estudiantes a adquirir conocimientos y competencias clave de una forma más motivadora, aprenden a colaborar para resolver problemas y llevar a cabo tareas con altas expectativas. "I hear and I forget, I see and I remember, I do and I learn"
  5. 5. Amplia gama de tipos de proyectos Para Kilpatrick se podían plantear cuatro tipos de proyectos: Creativos. De placer. De problemas. De aprendizaje. No solo objetivos, tareas, también duración, participantes, integración en currículo...
  6. 6. Elementos comunes en proyectos 1. Objetivos definidos (necesidad, competencias, intereses) 2. Contenido, tema, problema 3. Proceso planificado 4. Producto final evaluable 5. Participación y compromiso de estudiantes 6. Función facilitadora de docente 7. Actividades observables y orientadas a colaboración, trabajo autónomo, retroalimentación frecuente, competencias clave, resolución de problemas y metacognición.
  7. 7. Modelos de diseño del proyecto
  8. 8. Modelo Gavilán
  9. 9. 3 partes 1. Plan (Tema, objetivos, producto final) 2. Proceso (Recursos, actividades, sub-tareas, retroalimentación, roles, andamiaje, calendario) 3. Síntesis (evaluación, conclusiones, presentación de producto final, propuestas de continuación)
  10. 10. Sitios con ejemplos de proyectos Directorio Eduteka Escuela virtual (Colombia) IEARN - español ePals eTwinning Global PBL
  11. 11. Evaluación Autoevaluación Evaluación entre pares Portfolio Pruebas sobre destrezas adquiridas
  12. 12. Rúbricas Existen diversas formas de hacer una Matriz de Valoración o Rúbrica. Tienen en común: Identificar las características que definen un buen trabajo o modelo. (Permita que los estudiantes se familiaricen con él.) Establecer con claridad dentro de área o unidad: objetivo(s), desempeño(s), comportamiento(s), competencia(s) o actividad(es) en los que se va a enfocar. Determinar cuáles se va a evaluar.
  13. 13. Describir criterios de desempeño específicos para llevar a cabo la evaluación de esas áreas. Estos deben graduar cuánto ha aprendido el estudiante del tema que se está trabajando: escala de calidad, niveles de desempeño que puede alcanzar el estudiante. Revisar lo que se ha plasmado en la matriz para asegurarse de que no le falta nada. Poner en práctica el modelo o matriz. Hacer ajustes si es necesario.
  14. 14. Ejemplos Rubistar
  15. 15. MOOC sobre ABP
  16. 16. Ventajas de la aplicación de la metodología ABP Mayor motivación de los estudiantes Estudiantes generan productos (digitales) en español como resultado de su aprendizaje Puesta en común de trabajos sobre literatura, geografía, historia y cultura españolas contribuyen a la difusión web y expansión digital de lengua y cultura españolas Trabajo en colaboración con otros grupos, centros, profesores
  17. 17. Los proyectos pueden generar comunidades de aprendizaje Posibilidad de relacionar proyectos con intercambios internacionales (a través de plataforma etwinning y ayudas Erasmus+) Docentes españoles dan imagen de innovación pedagógica ...

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