Portada

368 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
368
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • De
  • Portada

    1. 1. PIPE P royecto I nstitucional de estrategias P edagógicas basadas en E stilos de Aprendizaje y aprendizaje significativo SGS
    2. 2. <ul><li>1 </li></ul>
    3. 3. GRUPOS <ul><li>Aproximación conceptual – G-1 </li></ul><ul><li>Aplicación y vivencias – G-2 </li></ul><ul><li>De análisis y reflexión – G-3 </li></ul><ul><li>Grupo líder facilitador – G4 </li></ul>
    4. 4. PARTICIPANTES 2011-2012 APROXIMACIÓN CONCEPTUAL
    5. 5. “ Grupo de Aproximación Conceptual” Lider: Andrea Isaza/Astrid Hurtatis FINALIDAD MISION <ul><li>Construcción y fortalecimiento de la base conceptual en teorías de estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples y de aprendizaje significativo </li></ul><ul><li>Profundizar y apropiar los fundamentos teóricos </li></ul><ul><li>Promover el auto-conocimiento basado en la auto-reflexión </li></ul>
    6. 6. PARTICIPANTES 2010-2011 DE APLICACIÓN Y VIVENCIAS
    7. 7. “ Grupo de Aplicación y Vivencias” Líder: Connie López Finalidad Misión <ul><li>Construcción y fortalecimiento de la base conceptual en estrategias de enseñanza y técnicas. </li></ul><ul><li>Aplicación de estrategias y técnicas de enseñanza en el aula. </li></ul><ul><li>Planear, ejecutar y evaluar estrategias y técnicas de enseñanza en el aula basadas en estilos de aprendizaje para un aprendizaje significativo, con el fin de verificar su eficacia y optimizar su aplicación. </li></ul>
    8. 8. PARTICIPANTES 2011-2012 ANÁLISIS Y REFLEXIÓN:
    9. 9. “ Grupo de Análisis y Reflexión” Líder: Adriana Ballesteros Finalidad Misión <ul><li>Profundizar y fortalecer la base conceptual en estrategias de enseñanza, estilos de aprendizaje y aprendizaje significativo. </li></ul><ul><li>Aplicar y reflexionar sobre las estrategias de enseñanza, utilizadas en el aula de clase. </li></ul><ul><li>Recolectar datos a través de un relato con su respectivo video de una experiencia de clase. </li></ul><ul><li>Realizar planeaciones estratégicas como práctica pedagógica. </li></ul><ul><li>Analizar y reflexionar sobre una clase, utilizando como recurso el video. </li></ul>
    10. 10. <ul><li>2 </li></ul>
    11. 11. FORMATO DE PLANEACIÓN
    12. 12. SAINT GEORGE ’ S SCHOOL PLANNING 2010-2011 AREA: SUBJECT: TOPIC/UNIT LEVEL: TERM: I II III CYCLE: TEACHER: CLASS NUMBER SUBTOPIC OBJECTIVE SKILLS AND COMPETENCIES METHODOLOGY STRATEGIES/TECHNIQUES/ACTIVITIES (learning styles favoured) RESOURCES / EVALUATION TOOLS/HOMEWORK
    13. 13. <ul><li>3 </li></ul>
    14. 14. <ul><li>PROYECCIONES </li></ul><ul><li>2011-2012 </li></ul>
    15. 15. Nivel uno: Grupo de Aproximación Conceptual <ul><ul><li>G1: </li></ul></ul><ul><ul><li>Conformado por profesores nuevos de bachillerato, primaria y pre escolar. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se continuará con tres semanas intensivas al inicio del año escolar y algunas sesiones seguimiento en el transcurso del año, dependiendo de las necesidades del grupo. (B: Una semana intensiva y dos sesiones durante el año en Jornadas Pedagógicas). </li></ul></ul><ul><ul><li>Temas: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Estilos de Aprendizaje (Diferentes modelos). </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Talleres de aplicación. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Socialización de los procesos cognitivos de aprendizaje significativo, habilidades y competencias comunicativas </li></ul></ul></ul>
    16. 16. Nivel dos: Grupo de Aplicación y Vivencias <ul><li>G2: </li></ul><ul><li>Conformado por profesores de bachillerato, primaria y pre-escolar. </li></ul><ul><li>Se continuarán con tres semanas intensivas al inicio del año escolar y dos sesiones de asesoría y seguimiento durante todo el año, dependiendo de las necesidades del grupo. </li></ul><ul><li>Temas: </li></ul><ul><li>Profundización en: </li></ul><ul><ul><li>Estilos de aprendizaje. </li></ul></ul><ul><ul><li>Estrategias, técnicas y actividades según el momento de uso y presentación y según los procesos cognitivos que activan. </li></ul></ul><ul><ul><li>planeación estratégica, proceso metacognitivo por parte de los docentes. </li></ul></ul><ul><li>Inicio de una planeación estratégica utilizando el formato establecido. </li></ul><ul><li>Profundización de los procesos de aprendizaje significativo, habilidades de pensamiento y competencias comunicativas. </li></ul>
    17. 17. Nivel tres: Grupo de Análisis y Reflexión <ul><ul><li>G3: </li></ul></ul><ul><li>Conformado por profesores de primaria y bachillerato. </li></ul><ul><ul><li>Se continuará con dos semanas intensivas al inicio del año escolar y aproximadamente cinco sesiones de asesoría y seguimiento individual para la creación y desarrollo del reporte final. </li></ul></ul><ul><ul><li>Temas: </li></ul></ul><ul><li>Profundización en planeación estratégica basada en estrategias, técnicas, actividades, estilos de aprendizaje, aprendizaje significativo y momentos de enseñanza tanto del proceso como de la clase. </li></ul><ul><li>Aplicación de los procesos de aprendizaje significativo, habilidades de pensamiento y competencias comunicativas </li></ul><ul><li>Investigación en el aula en forma reflexiva y analítica con relatos y evidencias. </li></ul>
    18. 18. GRUPO LÍDER <ul><li>Tres semanas intensivas para profesores de pre-escolar, primaria y bachillerato (grupos G1, G2) y dos semanas intensivas G3. </li></ul><ul><li>2 horas cada ciclo en el horario de los profesores lideres, dedicada a la evaluación y autoevaluación de los procesos liderados por el G-4; además, organización del material y creación del Manual del proyecto PIPE (estilos – estrategias - investigación). </li></ul><ul><li>Invitar a un tercer líder para la formación y capacitación del G-1. </li></ul><ul><li>Recibir asesoría por parte de Andrea Ruiz en el manejo de varios programas para el diseño y elaboración de videos. </li></ul><ul><li>Levantar los perfiles de estilos de aprendizaje de los estudiantes del San Jorge de Inglaterra de segundo a quinto de primaria durante el primer mes de colegio y hacer seguimiento con los profesores para un adecuado uso de esta información. </li></ul><ul><li>Diseñar y crear logotipos especiales para la identificación de los estilos de aprendizaje de los estudiantes en cada salón – cartelera. </li></ul><ul><li>Actualizar el Aula Virtual para un mejor acceso y visualización de la información de acuerdo a intereses y temas específicos. </li></ul>
    19. 19. MUCHAS GRACIAS POR SU ASISTENCIA. Sigan trabajando con estilo!

    ×