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Plan Lector 2016 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo - Tarapoto - Perú

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Proyecto de lectura con obras literarias de autores amazónicos.

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Plan Lector 2016 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo - Tarapoto - Perú

  1. 1. PLAN LECTOR AMAZÓNICO 2013 - 2016 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo Tarapoto - Perú
  2. 2. EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO  Director: Dr. Wilter Aro Fasanando  Coordinadora general: Connie Betty Philipps del Castillo  Docentes: Ancelmo Sánchez Pérez Kelly Elizabeth Reyes Sánchez Miriam Nonoy Cárdenas Rodríguez María Griselda Grández Aguilar Carmen Stalin Barrera Pezo  Estudiante: Pamela Mirozhenka Pasquel García - Alcaldesa del Municipio Escolar  Bibliotecaria: Silvia Sánchez Saldaña  Padre de familia: Neiser Salas Sánchez - Presidente de la APAFA
  3. 3. OBJETIVOS GENERALES  Fomentar la lectura de textos amazónicos, como fuente de conocimiento y disfrute, y como instrumento para el rescate y la valoración de nuestra identidad cultural. ESPECÍFICOS  Leer obras literarias de escritores amazónicos en los dos niveles de nuestra I.E.  Aplicar estrategias de animación y socialización lectora en todas las áreas curriculares.  Realizar actividades de animación institucional que propicien el reconocimiento al aporte de la literatura amazónica en la construcción de nuestra identidad cultural.  Convertir la biblioteca de nuestra institución en un espacio para el fomento del hábito lector de toda la comunidad educativa.
  4. 4. 1. Organización y monitoreo: Comité del PL. 2. Dirección del PL: Profesores del área de Comunicación (Secundaria) y de aula (Primaria). 3.Técnica del portafolio: Estrategia para recoger impresiones, propiciar autorreflexión y autoevaluación. PROPUESTA TÉCNICA
  5. 5. 4. Soporte para la continuidad y desarrollo del PL:Todas las áreas. 5. Desarrollo de actividades lúdicas insertadas en la programación curricular. 6. Motivación y promoción de la lectura de los textos seleccionados a través de periódicos murales. PROPUESTA TÉCNICA
  6. 6. 7. Lectura de ocho obras. 8. Estrategias de motivación a la lectura. 9. Conducción temporal de lecturas. PROPUESTA TÉCNICA
  7. 7. 2015 2016 Escritores sanmartinenses 2014 Escritores amazónicos 2013 Escritores amazónicos y nacionales
  8. 8. ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓNY SOCIALIZACIÓN EN EL DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
  9. 9. MOMENTOS ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN ANTES DE LA LECTURA Lectura en voz alta de fragmentos Lectura expresiva, resumen e interpretación del mensaje. Juegos de portada Se muestra la portada del libro y se pide que inventen un texto que puede ser personal o en colectivo, como una cadena. Lluvia de palabras Elegimos del libro que van a leer aquellas palabras que sean claves (entre 5 y 10 palabras). Pedimos a los alumnos que inicien una historia con ellas y luego leen el texto creado. Posteriormente pueden compararse sus historias con la del libro y comentar las semejanzas y diferencias que encuentran. Encarnación de un personaje El docente presenta el libro, comenta el argumento, habla de los demás personajes y de su relación con ellos, contesta las preguntas siempre con tono misterioso y sin revelar el desenlace. Jugar con el libro Enseñamos el libro y decimos su título y autor. A partir de la presentación del libro pedimos que imaginen el argumento a partir del título; cómo inventó la historia su autor; que digan cualidades físicas del libro: tamaño, forma, color, materiales de los que está hecho. El amigo invisible Regalo de libros. Cuentacuentos Relato de cuentos por narradores especializados. Mi mundo grafiti Elaboración de murales.
  10. 10. MOMENTOS ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DURANTE LA LECTURA La lectura equivocada Se lee el cuento o el fragmento elegido en voz alta, pausadamente, para que comprendan el argumento. Una vez terminada la lectura se pregunta si les ha divertido, qué personajes les parecen mejor y por qué, cuál es el momento más interesante del cuento o del fragmento. Se les advierte que el cuento se va a leer por segunda vez, y que si al leerlo hay equivocación que digan: "¡Te equivocas!", en su momento. Lectura dirigida Lectura realizada por el docente (10 o 15 minutos).
  11. 11. MOMENTOS ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DESPUÉS DE LA LECTURA La frase falsa Se reparten tarjetas y cada una tendrá escrito una párrafo del libro en el que habremos introducido una frase falsa, tanto más disparatada, cuanto más pequeños sean los niños. Se pide a los estudiantes que busquen la frase que no corresponde al libro. Pasado un tiempo nos dirán qué frase es la falsa. Se generan comentarios. Se escaparon del cuento Se forman grupos de dos y se da a escoger una ilustración de entre varias ilustraciones que pertenecen al cuento leído y a otros cuentos. Estudian en silencio si pertenece o no al libro que leyeron y a qué parte. Después se pregunta a cada grupo, dejando que enseñen a los demás su ilustración, si no saben los compañeros pueden ayudar. ¿Están o no están? Se reparte a cada estudiante una lista con los personajes reales que se citan en el libro y otros inventados. Se les pide que marquen los personajes que aparecen en el libro. Para ayudar a comprobar la veracidad de cada respuesta, se les pide que indiquen en qué pasaje del libro aparece cada uno. Esto los obliga a observar los detalles, a saber leer valorando hasta los personajes que aparecen en situaciones insignificantes. También se puede hacer con objetos significativos que aparecen a lo largo del libro.
  12. 12. MOMENTOS ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DESPUÉS DE LA LECTURA Antes o después Se realiza, de preferencia, con pequeños grupos. Se reparten cartulinas con fragmentos del cuento. Después el primer grupo lee su cartulina en voz alta, luego lo hará el segundo, que se quedará en su lugar o se pondrá delante del primero, dependiendo de si su texto va antes o después del texto de su compañero, hasta conseguir el orden correcto. Se vuelven a leer las cartulinas para ofrecer una visión cronológica del libro. Videoforo Proyección del video del libro leído y apertura de foro de debate sobre su similitud y otras apreciaciones. Publicito mi obra Elaboración de afiches, animando a otros estudiantes a la lectura del texto leído. Mi biografía lectora Relación de textos leídos, autor y comentario personal. Diario artístico Creación de tarjetas, logos, separadores y dibujos que personalicen el texto leído. Dramatizaciones Puesta en escena de argumentos de las obras leídas.
  13. 13. MOMENTOS ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN DESPUÉS DE LA LECTURA Juego de roles Argumentar distintas posturas de los personajes de la obra. Juegos de lectura Completar frases, sopas de letras, crucigramas, etc. Encuentros con escritores Reuniones de aula con los escritores para escuchar sus experiencias. Caja de sorpresas Ánfora con preguntas sobre personajes y hechos del texto que se ha leído. La caja mágica Caja decorada llamativamente de donde se extraen objetos pertenecientes a los personajes o al escenario de la obra leída. Creación de textos Escritura que plasma su experiencia lectora y lo que esta lectura le sugiere. Narración breve de cuentos y novelas Relato breve de los cuentos o novelas leídos.
  14. 14. ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN INSTITUCIONAL
  15. 15. ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN INSTITUCIONAL ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN ÁREAS Encuentro con el Escritor del Mes Tertulia con el escritor cuya obra fue leída durante el mes. Por grados Encuentro con el Arte Reuniones al aire libre con escritores, declamadores, cantantes, músicos, teatreros, cuentacuentos y pintores de la región, para disfrutar de su arte y movilizar a la comunidad educativa en favor de la lectura. Todas las secciones Visita a las ferias del libro locales Visita guiada a la feria del libro de Tarapoto. Promoción y animación para la compra de libros. Todas las secciones Feria escolar del Libro Exposición de libros artesanales, de escritores amazónicos y de la biblioteca escolar. Todas las secciones Publicación de Campanitas de Oro Producción literaria de los estudiantes de primaria y secundaria. Todas las secciones
  16. 16. Presentación de Campanitas de Oro N° 5
  17. 17. PROGRAMACIÓN DE LAS ACTIVIDADES CRONOGRAMA DE MARZO A DICIEMBRE
  18. 18. TAREAS – ACTIVIDADES - ESTRATEGIAS RESPONSABLES FECHA DESCRIPCIÓN RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS Aplicación de la segunda encuesta de evaluación sobre el PL. Comité del PL Marzo Elaboración, aplicación de encuestas, tabulación de datos, interpretación de la información. Copias de material impreso Análisis de os resultados de la encuesta. Comité del PL Marzo Inserción del diagnóstico en el PL. Documento impreso Ratificación del comité del PL. Dirección Marzo Elaboración del documento de ratificación para dar validez al comité. Resolución directoral Revisión, mejoramiento y presentación del PL institucional. Comité del PL Abril Elaboración del PL, exposición, debate y aprobación del plan. Documento impreso Diapositivas, multimedia Sensibilización y compromiso docente. Comité del PL Marzo- Abril Información a los docentes de ambos niveles sobre las tareas que se deben asumir. Diapositivas, multimedia Campaña de sensibilización a los padres y madres de familia acerca de la importancia de la lectura. Comité del PL integrado Docentes Tutores Marzo - Abril Informe a los padres de familia en las reuniones de comités de aula sobre los compromisos de lectura. Organización de los padres y madres de familia para que desarrollen acciones que contribuyan a la práctica de la lectura de sus hijos en casa. Papelotes, material impreso, tutores Lectura de obras. Docentes del Área de Comunicación Estudiantes Abril - Noviembr e Organización de la lectura bimestral de una o dos obras literarias durante el proceso de aprendizaje del año escolar 2016 a partir del mes de abril. Elaboración y presentación de su diario de lectura. Libros de escritores amazónicos. Portafolio del estudiante.
  19. 19. TAREAS – ACTIVIDADES - ESTRATEGIAS RESPONSABLES FECHA DESCRIPCIÓN RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS Realización de actividades curriculares complementarias de carácter lúdico, dinámico y motivador. Comité del PL Abril - Diciembre  Tertulias literarias con el escritor del mes. Toldos, banner, equipo de sonido, animación, refrigerios, ambientación, etc. Permisos e invitaciones Información acopiada, papeles para decoración, plumones, goma, etc. Diplomas Movilidad local, pasaje, alimentación, hospedaje. Expositores, II. EE. Comité del PL Setiembre  V Encuentro con el Arte. Docentes de Comunicación y de aula Agosto Octubre  Visita a la Feria del Libro de Tarapoto y Morales. Docentes de Comunicación y de aula/ estudiantes/ bibliotecaria Abril - Diciembre  Elaboración de periódicos murales para difundir la obra y vida de los escritores leídos y las actividades del PL. Comité del PL Setiembre  Feria Escolar del libro.
  20. 20. TAREAS – ACTIVIDADES - ESTRATEGIAS RESPONSABLES FECHA DESCRIPCIÓN RECURSOS MATERIALES Y HUMANOS Evaluación interna del PL. Comité del PL Junio Setiembre Diciembre Evaluación del proceso de implementación del plan lector y de las actividades complementarias programadas. Reuniones Material impreso Elaboración del informe anual. Comité del PL Diciembre Presentación ante la dirección de la I.E. Documento impreso Sistematización del proyecto del PL. Comité del Plan Lector Diciembre 2016 – Marzo 2017 Elaboración de la sistematización de la experiencia. Documento impreso Solicitud de reconocimiento al PL, ante la UGEL San Martín, DRE San Martín y Dirección Regional de Cultura. Dirección Marzo 2016 Trámite documentario de reconocimiento como proyecto innovador y felicitación ante las instituciones correspondientes. Documento impreso
  21. 21. RESULTADOS PRODUCTOS PEDAGÓGICOS  Relación de textos leídos.  Portafolios elaborados.  Textos escritos y representaciones de los estudiantes.  Informe de sistematización de la experiencia en la promoción de la lectura y del número de docentes activamente participantes en la promoción de la lectura.  Establecimiento de una estrecha relación entre la biblioteca institucional, el Comité del Plan Lector y los docentes de áreas. EVALUACIÓN  La evaluación del Plan Lector se llevará a cabo bimestralmente. Realizaremos una evaluación final que se incluirá en la Memoria Anual.  Las conclusiones se tomarán en cuenta en la elaboración del nuevo Plan Lector. Evaluaremos el grado de satisfacción y participación por parte de los estudiantes, docentes, madres y padres, en relación con los objetivos propuestos.  Los procedimientos de evaluación se llevarán a cabo a través de encuestas que permitan evaluar los objetivos previstos.
  22. 22. RELACIÓN DE TEXTOS DEL PLAN LECTOR 2016
  23. 23. RELACIÓN DE TEXTOS DEL PLAN LECTOR 2016 PRIMER GRADO MES OBRA AUTOR Junio - Julio Los tres cerditos, La cenicienta, Pinocho, El patito feo, Caperucita roja Autores clásicos Agosto - Setiembre La ovejita aventurera - La hormiga y la cigarra Autores clásicos Octubre - Noviembre El gato con botas - El flautista de Hamelin Autores clásicos
  24. 24. RELACIÓN DE TEXTOS DEL PLAN LECTOR 2016 SEGUNDO GRADO MES OBRA AUTOR Abril - Mayo El monte del chullachaqui Nelson Irigoin Gálvez Junio - Julio Campanitas de oro 5 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo Agosto - Setiembre Lecturas amazónicas Herbert Arévalo Bartra Octubre - Noviembre Trueno Cocha - Cotoboa Armando Ayarza
  25. 25. RELACIÓN DE TEXTOS DEL PLAN LECTOR 2016 TERCER GRADO MES OBRA AUTOR Abril - Mayo La leyenda del renaco maldito Beringh Oliverira del Castillo Junio - Julio Runamula Mardell Tello Pérez Agosto - Setiembre El monte del chullachaqui Nelson Irigoin Gálvez Octubre - Noviembre Campanitas de oro 5 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo
  26. 26. RELACIÓN DE TEXTOS DEL PLAN LECTOR 2016 CUARTO GRADO MES OBRA AUTOR Abril - Mayo Campanitas de oro 5 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo Junio - Julio Lecturas amazónicas Herbert Arévalo Bartra Agosto - Setiembre El monte del chullachaqui Nelson Irigoin Gálvez Octubre - Noviembre El paucar y la lupuna Miuler Vásquez González
  27. 27. RELACIÓN DE TEXTOS DEL PLAN LECTOR 2016 QUINTO GRADO MES OBRA AUTOR Abril - Mayo Campanitas de oro 5 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo Junio - Julio Cuentos de la selva Dante Castro Arrasco Agosto - Setiembre Selva del alma mía Lucio Córdova Mezones Octubre - Noviembre Cuentos amazónicos Armando Ayarza – Werner Bartra – Jorge Mesía
  28. 28. RELACIÓN DE TEXTOS DEL PLAN LECTOR 2016 SEXTO GRADO MES OBRA AUTOR Abril - Mayo Cuentos amazónicos Armando Ayarza – Werner Bartra – Jorge Mesía Junio - Julio Sueños de floripondio Mardell Tello Pérez Agosto - Setiembre Selva del alma mía Lucio Córdova Mezones Octubre - Noviembre La llocllada Carlos Tafur Ruiz
  29. 29. MES OBRA AUTOR Abril - Mayo Campanitas de Oro N° 5 I.E. Juan Miguel Pérez Rengifo Junio - Julio La Shayandera 1° y 2° Selva trágica 3°, 4° y 5° Félix Maquén Gamarra Arturo Hernández Agosto - Setiembre La tierra de los demonios Juan Rodríguez Pérez Octubre - Noviembre Runamula Wilmar Perea, Werner Bartra y otros RELACIÓN DE TEXTOS DEL PLAN LECTOR 2016 SECUNDARIA
  30. 30. ¡Gracias!

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