Artes visuales de 7°

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Artes visuales de 7°

  1. 1. GUÍA DIDÁCTICA de ARTES VISUALES SÉPTIMO AÑO BÁSICO Profesora Marta López LOS OBJETOS A DE UN OBJETO SE PUDEN DECIR MUCHAS COSAS • POR EJEMPLO: SU FUNCIÓN, PARA QUÉ SIRVE • SI ES BELLO O FEO • CÓMO ES SU FORMA • CÓMO ESTÁ HECHO • DE QUÉ COLOR ES • CUÁL ES SU TEXTURA • ETC.. EN LA VIDA NOS ENCONTRAMOS CON VARIOS TIPOS DE DISEÑO: COTIDIANA • DISEÑO INDUSTRIAL • DISEÑO TEXTIL RECUERDA QUE • DISEÑO GRÁFICO DURANTE EL AÑO • DISEÑO PUBLICITARIO VIMOS ALGUNOS DE • DISEÑO ARQUITECTÓNICO ESTOS TIPOS DE • DISEÑO ARTESANAL DISEÑO • ETC.
  2. 2. UN EJEMPLO DE DISEÑO GRÁFICO EN UNA MUESTRA DE ARTE CALLEJERO COLOR: Los colores pueden organizarse en el círculo o rosaFORMA: Configuración o apariencia cromática. Así tenemos porfísica. Modo en que se distribuye la ejemplo:materia en el espacio. Las más a) colores primarios.simples que podemos reconocer son b) colores secundarioslas formas geométricas c) colores terciariosbidimensionales: círculo, triángulo, d) neutros o acromáticoscuadrado, rectángulo. TEXT URA: repre Cualid senta ad qu d mater o sug e : Cualida ia o s iere t oda T EXTURA uperf esenta o icie. que repr ria oda mate sugiere t icie. o superf EL EQUILIBRIO: Son todas las partes ESTRUCTURA: distribuida de tal manera que la estructura Orden y total, la forma resultante, sea equilibrada. distribución de El equilibrio provee de estabilidad la forma las partes de visual. Cuando fuerzas encontradas ejercen su un todo. tensión propia es un contrapeso que da reposo dentro de ellas y las compensa mutuamente proveyendo de serenidad al conjunto.
  3. 3. Actividad  Como una manera de conocerte más • Representa los objetos cotidianos que más te gustan, para analizar sus características, coloca todos los objetos que para ti son importantes. • Elige una de estas actividades para representar los objetos. • Dibuja o recorta objetos cotidianos y colócalos dentro de un baúl. • También puedes recrearlos como parte de un graffiti, o por medio de una pequeña historia en un comic. • Es importante que los describas en el plano con una ambientación espacial, su color, textura, etc.  Escoge uno de los objetos y lo analizas • ¿Por qué es importante para ti? • ¿Qué función cumple? • En cuanto a su función estética, describe su forma, color y estructura.Los objetos son parte de nuestra vida, hay un proceso de creación deldiseño, escoge un área del diseño grafico, grafiti, carteles, diseño devestuario, diseño industrial, herramientas, armas, muebles, diseño deinteriores, diseño textil.  Realiza un proyecto de diseño, pueden proponer modificaciones al diseño del objeto seleccionado. • Etapas de diseño: 1. Elaboración de un proyecto por medio de dibujos, diagramas fundamentación escrita, etc. 2. Fabricación y producción del diseño, pensando en un prototipo, o maqueta. 3. Realización de la campaña publicitaria. UN CARIÑOSO SALUDO MARTA LÓPEZ PROFESORA DE ARTES VISUALES
  4. 4. Día del libroALGUNAS IDEAS PARA EL DÍA DEL LIBRO · Entrega de un libro a cada niño. · Elaboración de marcapáginas, pegatinas... · Conocer la biblioteca del colegio y del pueblo y las normas que tienen (Ficha sobre la visita) · Conocer la guía de la biblioteca del colegio.· Realizar actividades sobre este día: lectura de periódicos del día ( al no estar en clase habrá que recoger la prensa para después), comentario de algunos libros, clases de libros, importancia de los libros... · Lectura para aprender, para informarse, para divertirse. · Concurso de poesía, con exposición de todas las poesías presentadas. · Fichas muy sencillas, con dibujos, para animar a leer, en las que escribimos lo que más nos ha gustado de un determinado libro, a quién se lo recomendamos, algo que nos haya gustado del libro o lo que queramos sobre el libro. (Para los pequeños las fichas pueden ser siluetas de: elefante, paloma, muñeco...) · Lectura a los cursos pequeños. · Teatro leido. · Control de velocidad lectora,gráficas de lectura, libros más leidos... · Hacer un periódico, o en papel continuo hacer un mural sobre el día del libro con noticias sobre la lectura, libros recomendados, normas de la biblioteca... · Adaptación e ilustración de un cuento o escribir sobre un tema de interés.
  5. 5. · Lemas, eslogans y poster sobre la lectura o los libros y ambientar la clase con él. Se puede hacer uno para el colegio. · Elegir en cada clase un cuento clásico y trabajarlo de maneraespecial: Caperucita, Blancanieves, Cenicienta, Los siete cabritillos,Los tres osos, La ratita presumida, La bella durmiente, El gato con botas, Pinocho, El flautista de Hámelin... Actividades posibles en torno al cuento elegido: Ambientar cada clase con personajes del cuento elegido Cambiar el final del cuento Hacer la segunda parte Comparar distintas versiones del mismo cuento Analizar los personajes desde distintos puntos de vista: su comportamiento, su importancia en la historia ( personajes principales, personajes secundarios )... Estudiar el cuento desde su enseñanza moral Actualizar la historia ( Caperucita moderna...) Introducir nuevos personajes Convertirlo a otro tipo de texto: poema, comic, noticia periodística...Ver las grabaciones de cuentos de las madres de Infantil y el video "El Ceniciento". (U otras videos de que se disponga) Grabaciones en vídeo, cassette. 10 motivos para leer Quien lee sabe más Quien lee desarrolla la fantasíaQuien lee puede expresarse mejor y tiene mayor éxito al aprender Quien lee llega más lejos en sus logros Quien lee tiene más aficiones y, al mismo tiempo, quiere estar mejor informado sobre ellas, es decir, quiere leer más revistas y libros sobre su afición Quien lee saca más provecho a la vida Quien lee aprovecha la experiencia de otros Quien lee se convierte en ciudadano con voz y voto
  6. 6. Quien lee entra en el mundo de la cultura viva: música, teatro, arte... Quien lee disfrutaHAY QUIENES NO LEEN PORQUE NO SABEN Y OTROS NO SABEN PORQUE NO LEEN. TÚ, QUE SABES, LEE. MANIFIESTO AL LIBRO Ya sé que eres muy viejo, que has cumplido varios miles de años. Sé que tu corazón anda por todas partes, mil millones de veces repartido en cientos de miles de bibliotecas. Ya sé que te han prohibido muchas veces y quemado otras tantas. Pero te quiero como si hubieras nacido ayer, como si fueras sólo mio, y como si tu salvación dependiera de mí. ¡Y cómo no quererte, cuando he vivido tanto de tu luz y tu sombra, cuando he soñado tantas veces contigo entre las manos, cuando, gracias a ti, he escapado al dolor y he podido enfrentarme a la injusticia, cuando has acabado por convertirte en toda mi memoria, y, lo que es aún mejor, en toda la memoria de mi especie!
  7. 7. Por eso puedo sentir que te amé desde niño y que te amaré siempre. Por eso puedo gritar que eres la mejor herramienta de mi libertad y de la libertad de todos. Reconozco que debo parecer exaltado, admito que la gente se sonría al oír estas cosas..., Pero así somos los enamorados. De verdad que no puedo avergonzarme, sino estar orgulloso, de esas noches en vela pasadas a tu lado... De ese temblor, emocionado, cada vez que te descubro... De la pena de perderte y la alegría de reencontrarte, y hasta de la ansiedad que me consume si no te tengo a mano. Confieso que me ciega la pasión si digo que, de tanto como han hecho los hombres, eres tú lo mejor y lo más grande, libro mío, amor mío...Volver a Celebraciones Pedagógicas Ir a menú principal

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