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Escuela Normal Superior
Sagrado Corazón
Riosucio-Caldas
CARACTERIZACIÓN
• La Institución Educativa Escuela Normal Superior Sagrado Corazón se
encuentra ubicada en la zona urbana ...
PROBLEMA
• Competencia a fortalecer
Como articulación al proyecto de emprendimiento
que se está llevando a cabo en la Inst...
JUSTIFICACIÓN
• Teniendo en cuenta  la  gran   responsabilidad  que 
tenemos con el país  como  Institución de Formación, ...
OBJETIVO GENERAL
• Transversalizar  el  proyecto  de 
emprendimiento con el uso efectivo 
de una wiki que promueve a travé...
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Conformar equipos de trabajo para la realización del trabajo colaborativo y 
de investigación de l...
REFERENTES CONCEPTUALES
Competencias
Generales
Interpretativa
X
Argumentativa
X
Propositiva
X
Referentes Curriculares
•Soluciones con tecnología
•...
Estándares en
Competencias.
Saber Hacer:
Tecnologia e informatica
Identifico y formulo problemas propios del entorno, susc...
ACTIVIDADES
Fecha
Descripción de la
Actividad
Recursos Responsable
Abril
Conformar equipos de
trabajo para la
realización ...
ACTIVIDADES
Fecha
Descripción de la
Actividad
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Mayo
Crear una cuenta en
wikispaces que permita
la publ...
PRODUCTOS
CONCLUSIONES
• La transversalización de las áreas de emprendimiento y
tecnología e informática permitió un mayor desarroll...
PROYECCIONES
• ¿De qué manera seguirá ejecutando el proyecto dentro de
la institución?
Con la articulación del proyecto al...
BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
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  1. 1. Wiki Wiki Escuela Normal Superior Sagrado Corazón Riosucio-Caldas
  2. 2. CARACTERIZACIÓN • La Institución Educativa Escuela Normal Superior Sagrado Corazón se encuentra ubicada en la zona urbana del municipio de Riosucio en el departamento de Caldas, funciona en jornada diurna y ofrece los siguientes niveles educativos en las diferentes sedes así: Sede Normal Superior: Preescolar, Básica Primaria, Básica Secundaria, Media Y Ciclo Complementario Sede Centro Docente María Auxiliadora: Preescolar y Básica Primaria Sede Escuela Luisa Benítez: Preescolar y Básica Primaria. • La Escuela Normal Superior Sagrado Corazón orienta los procesos educativos de docentes y estudiantes en el fortalecimiento de la investigación formativa, en los niveles de educación que ofrece; promueve, desarrolla y estimula el interés por el conocimiento, desde las competencias básicas, ciudadanas, científicas, técnicas y laborales, que generen propuestas pedagógicas innovadoras en respuesta a las necesidades y requerimientos del contexto en el área de influencia; aportando al mejoramiento y transformación de los procesos pedagógicos.
  3. 3. PROBLEMA • Competencia a fortalecer Como articulación al proyecto de emprendimiento que se está llevando a cabo en la Institución, se hace necesario desarrollar un proyecto colaborativo que permita en los estudiantes de noveno grado la comprensión del emprendimiento desde los procesos de producción sustentado en las competencias laborales desde el reconocimiento en el entorno las condiciones y oportunidades para la creación de empresa o unidades de negocio.
  4. 4. JUSTIFICACIÓN • Teniendo en cuenta  la  gran   responsabilidad  que  tenemos con el país  como  Institución de Formación,  debemos  hacer de este  tema  parte  importante  de  nuestra  misión institucional,  y  para  cumplir  con ella  es necesario  que  cada  proceso  de aprendizaje  este  dotado  de pensamiento  emprendedor,  generando ambiente  institucional emprendedor,  para  lograr  esto  se  hace  presente  el  uso  de  las  TIC  como  el  vehículo que nos permita fomentar en los estudiantes el trabajo  colaborativo reconociendo sus motivaciones personales frente a  la creación  de empresa y las potencialidades que tiene la Web  2.0 a través de las wikis para que identifiquen oportunidades para  crear  o  promover  bienes  o  servicios  teniendo  en  cuenta  las  necesidades o expectativas de la población o comunidad.
  5. 5. OBJETIVO GENERAL • Transversalizar  el  proyecto  de  emprendimiento con el uso efectivo  de una wiki que promueve a través  de  los  procesos  de  producción  competencias laborales referidas al  trabajo colaborativo y a la creación  de empresa.
  6. 6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Conformar equipos de trabajo para la realización del trabajo colaborativo y  de investigación de la wiki. • Indagar acerca de los procesos de producción llevados a cabo en la región  del departamento de Caldas. • Sensibilizar a los estudiantes del grado noveno para el uso responsable de  las herramientas de la web 2.0 • Reconocer y explorar del funcionamiento de una wiki. • Crear  una  cuenta  en  wikispaces  que  permita  la  publicación  de  las  indagaciones preliminares. • Administrar  la  wiki  destinada  a  los  procesos  de  producción  de  emprendimiento. • Publicación de los procesos de producción en la wiki. • Exposición de la wiki en la feria de la creatividad Institucional.
  7. 7. REFERENTES CONCEPTUALES
  8. 8. Competencias Generales Interpretativa X Argumentativa X Propositiva X Referentes Curriculares •Soluciones con tecnología •Identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocio. Competencia comunicativa -Habilidades- Hablar X Escuchar X Leer X Escribir X
  9. 9. Estándares en Competencias. Saber Hacer: Tecnologia e informatica Identifico y formulo problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos con soluciones basadas en la tecnología. Competencias laborales Reconozco mis motivaciones personales frente a la creación de empresas o unidades de negocio. Ser: Tecnologia e Informatica Reconozco que no hay soluciones perfectas, y que pueden existir varias soluciones a un mismo problema según los criterios utilizados y su ponderación. Competencias laborales Reconozco fortalezas y debilidades personales y externas para la puesta en marcha de la empresa o negocio. Saber : Tecnologia e informatica: Comparo distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema según sus características, funcionamiento, costos y eficiencia. Competencias laborales Identifico oportunidades para crear o proveer bienes o servicios, teniendo en cuenta las necesidades y expectativas de la población o comunidad
  10. 10. ACTIVIDADES Fecha Descripción de la Actividad Recursos Responsable Abril Conformar equipos de trabajo para la realización del trabajo colaborativo y de investigación de la wiki. Hojas de papel, lápices Yhon Alexander Vargas Garcia Estudiantes de noveno grado Abril Indagar acerca de los procesos de producción llevados a cabo en la región del departamento de Caldas. Computador, internet, wikispaces Yhon Alexander Vargas Garcia Estudiantes de noveno grado Mayo Sensibilizar a los estudiantes del grado noveno para el uso responsable de las herramientas de la web 2.0 Computador, internet, wikispaces Yhon Alexander Vargas Garcia Estudiantes de noveno grado Mayo Reconocer y explorar del funcionamiento de una wiki. Computador, internet, wikispaces Yhon Alexander Vargas Garcia Estudiantes de noveno grado
  11. 11. ACTIVIDADES Fecha Descripción de la Actividad Recursos Responsable Mayo Crear una cuenta en wikispaces que permita la publicación de las indagaciones preliminares. Computador, internet, wikispaces Yhon Alexander Vargas Garcia Estudiantes de noveno grado Mayo Administrar la wiki destinada a los procesos de producción de emprendimiento. Computador, internet, wikispaces Yhon Alexander Vargas Garcia Estudiantes de noveno grado Mayo-Junio Publicación de los procesos de producción en la wiki. Computador, internet, wikispaces Yhon Alexander Vargas Garcia Estudiantes de noveno grado Junio Exposición de la wiki en la feria de la creatividad Institucional. Computador, internet, wikispaces Yhon Alexander Vargas Garcia Estudiantes de noveno grado
  12. 12. PRODUCTOS
  13. 13. CONCLUSIONES • La transversalización de las áreas de emprendimiento y tecnología e informática permitió un mayor desarrollo de las capacidades de adquisición de información. Se encontró diferencias significativas en el ingreso a portales educativos, a discernir información científica, realizar búsquedas avanzadas y usar la información para las tareas escolares. • Permitió un mayor desarrollo de la capacidad de trabajo en equipo. Se encontró diferencias significativas en uso de la wiki como medio de publicación.
  14. 14. PROYECCIONES • ¿De qué manera seguirá ejecutando el proyecto dentro de la institución? Con la articulación del proyecto al Plan de gestión de TIC que se está adelantando. • ¿Qué continuarán haciendo después de encontrar estos resultados? Conformar equipos de trabajo colaborativo con los grados decimo y once para conformar una red con otras áreas. • ¿Qué alternativas encuentra para la sostenibilidad del proyecto? Las directivas muestran su apoyo permanente a todos los procesos de formación que se den en la Institución en beneficio de los estudiantes.
  15. 15. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA • Eduteka. Web 2.0. De http://www.eduteka.org/Web20Intro.php Página consultada en mayo de 2011. • Gardner, Howard (1987). Arte, mente y cerebro (Una aproximación a la creatividad), Buenos Aires, Piados. • Jacques Delors (1996). La Educación Encierra un Tesoro, Informe a la UNESCO. Santillana Ediciones UNESCO. • Morin, E. (1994). Epistemología de la complejidad. En D. Freíd (Comp.), Nuevos paradigmas, cultura y subjetividad. Buenos Aires: Piados. • Morin, E. (1996). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa. • Morin, E. (2000). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional • Ramírez, D., Zapata, F. & Henao, O. (2009). Material didáctico para capacitar maestros en el uso de un modelo de alfabetización digital. Grupo Didáctica y Nuevas Tecnologías. Universidad De Antioquia. • Series guías 16 y 21 Revolución Educativa: más y mejor educación República De Colombia - Ministerio de Educación Nacional • Vygotsy, (1979). Lev, Los proceso psicológicos superiores, Barcelona, Casanova.

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