Recostruyendo la historia de guadalupe

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Ciencias Sociales y Humanidades

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Recostruyendo la historia de guadalupe

  1. 2. Cesar Vallejo Diaz Tel : 3156426429 Email : nanansara@yahoo.com Institución : Escuela Normal Superior Maria Auxiliadora
  2. 3. <ul><li>“ Reconstruyendo la Historia de Guadalupe Lindo y Cordial” </li></ul>
  3. 4. Temática problematizadora Guadalupe y su historia : a través de consultas e investigaciones realizadas por docentes, estudiantes y padres de familia, se pretende recopilar información sobre la historia y trayectoria que ha tenido Guadalupe a través del tiempo.
  4. 5. Jerarquización de las preguntas: En el siguiente cuadro, asigne el nivel de importancia que pueda tener cada una de las preguntas, teniendo en cuenta la temática problematizadora. Preguntas Muy poco importante Poco importante Medianamente importante Bastante importante Muy importante ¿Cómo recopilar la tradición oral y escrita sobre la historia de Guadalupe? x ¿Qué sabe de la historia de Guadalupe? x ¿Cómo es la cultura de los habitantes de Guadalupe? x ¿Qué lugares turísticos conoce de Guadalupe? x ¿A que se dedican los habitantes de Guadalupe? x
  5. 6. <ul><li>Significado y sentido de este Proyecto de Aula. </li></ul><ul><li>Los Propósitos </li></ul><ul><li>Lograr que los estudiantes conozcan la riqueza cultural e histórica de Guadalupe. </li></ul><ul><li>Recopilar las tradiciones orales de la comunidad. </li></ul><ul><li>Desarrollar las habilidades artísticas y comunicativas de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Utilizar las Tic como herramienta de apoyo en las actividades pedagógicas. </li></ul><ul><li>Dar a conocer la historia de Guadalupe a través del Blog institucional. </li></ul><ul><li>La Finalidad: Recopilar la tradición oral y escrita sobre la historia de Guadalupe. </li></ul>
  6. 7. Programación de áreas. Pregunta Problematizadora Ejes transversales o integradores ¿Cómo recopilar la tradición oral y escrita sobre la historia de Guadalupe? <ul><li>Español y Literatura: Géneros narrativos (Mitos, leyendas, etc..) </li></ul><ul><li>Producción de texto </li></ul><ul><li>Tecnología e informática: Word, Excel, Power Point, paint, Internet, </li></ul><ul><li>Ciencias sociales: Historia del municipio, actividades económicas y Ubicación geográfica. </li></ul><ul><li>Artística: Dibujo libre, collage,. </li></ul><ul><li>Matemáticas: Nociones de estadística. </li></ul><ul><li>Ciencias Naturales: Plantas y animales </li></ul>
  7. 8. Estándares Curriculares Competencias CIENCIAS SOCIALES Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con diversas etnias y culturas, con un legado Que genera identidad nacional. Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales. LENGUA CASTELLANA Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. Identifico y describo algunas características socioculturales de la comunidad a la que pertenezco. Comparo actividades económicas que se llevan a cabo en diferentes entornos. Clasifico y describo diferentes actividades económicas ( producción, distribución, consumo…) en diferentes sectores económicos (agrícola, ganadero, minero, industrial…) y reconozco su impacto en las comunidades. Disfruto la lectura de mitos y leyendas de mi región. Establezco diferencias entre mito y leyenda. Produzco textos orales y escritos basados en información recogida.
  8. 9. Estándares Curriculares Competencias CIENCIAS NATURALES Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos (Ciencias) Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación. (Ciencias) MATEMATICAS Represento datos usando tablas y graficas (pictogramas, graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).(Matemáticas) Interpreto información presentada en tablas y graficas. (pictogramas, Graficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).(Matemáticas) <ul><li>Propongo y verifico necesidades del os seres vivos. </li></ul><ul><li>Respeto y cuido los seres vivos y los objetos de mi entorno. </li></ul><ul><li>Escucho activivamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes. </li></ul><ul><li>Analizo características ambientales de mi entorno y peligros que lo amenazan. </li></ul><ul><li>Analizo e interpreto información representada en tablas y gráficas. </li></ul>
  9. 10. Plan de Acción. Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos . Presentación de videos a los estudiantes sobre eventos realizados en el municipio. Videos 1hora al mes Docentes de las sedes D, F, G y K de la ENSMA Motivación y conocimiento acerca de Guadalupe Consultas en internet y en libros sobre la historia de Guadalupe. Computador Internet libros Mes de Marzo Docentes y estudiantes Resumen escrita Recopilación de información sobre expresiones literarias teniendo en cuenta las familias. Lápiz y cuaderno Mes de Abril Padres de familia, estudiantes y Docentes Documento escrito sobre relatos Conformación de equipos entre los estudiantes para elaboración de artículos informativos sobre Guadalupe. Lápiz Cuaderno Computador Internet Mes de Abril y Mayo Docentes y estudiantes Artículos Consignación de la información en el blog institucional. Computador Internet Mayo y Junio Docentes Blog institucional actualizado.
  10. 11. Evaluación de Proyecto de Aula. Enunciar qué método, instrumentos y criterios se plantearían para evaluar el desarrollo del proyecto y desempeño de los estudiantes. Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación Elaboración de productos Elaborar mapas (rompecabezas, collage, dactilopintura, rasgado, entorchado) Creatividad, orden, estética, interés, responsabilidad. Creación de textos literarios. Creación de cuentos y coplas. Pertinencia, contenido, rima. Registro del proceso de desarrollo del proyecto. Registro de actividades en el blog. Cumplimiento con los objetivos y propósitos del proyecto de acuerdo al cronograma.

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