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A fondo

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Reportaje de Educación a Fondo

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A fondo

  1. 1. ?Jueves, 8 de febrero de 2018 2º EDUCACIÓN PRIMARIA 3º EDUCACIÓN PRIMARIA 4º EDUCACIÓN PRIMARIA 5º EDUCACIÓN PRIMARIA 6º EDUCACIÓN PRIMARIA 1º ESO 2º ESO 3º ESO 1º BACHILLERATO 2º BACHILLERATO Colegio Siervas SanJosé 4º ESO
  2. 2. ?Jueves, 8 de febrero de 2018 Educación humana y personalizada El colegio Antonio Machado ofrece una educación integral bilingüe y musical de calidad que valora y forma a la persona en un ambiente cercano, familiar y cardioprotegido con una sola línea educativa C ON una trayectoria de casi 4 décadas, el centro se caracteriza por una educación integral que abarca desde los 2 años hasta el Bachi- llerato ( ofertando las modalida- des de Humanidades, Ciencias Sociales y Ciencias ), potencian- do el desarrollo armónico de to- das las dimensiones de la perso- nalidad del alumno. Fomenta- mos el trabajo cooperativo y la construcción compartida de co- nocimientos promoviendo el in- terés y la curiosidad de los alum- nos por el entorno físico, social y cultural educando a los alum- nos para que sean capaces de convivir de forma constructiva participando activamente en la vida del colegio. En los tiempos actuales avanzamos hacia una concepción más global del niño, en la que no se hagan distincio- nes entre su formación intelec- tual y su formación personal, afectiva o social. Para ello el pro- ceso educativo lo relacionamos con la vida dándole relevancia, funcionalidad y utilidad a lo que aprendemos promoviendo el in- terés utilizando metodologías variadas y ricas, donde se reco- nozcan y estimulen los distintos modos de aprender y las caracte- rísticas personales de cada alumno, articulando las medi- das de atención a la diversidad que sean necesarias en cada ca- so. Cada año ampliamos las posi- bilidades comunicativas de los alumnos potenciando las compe- tencias lingüísticas con inmer- siones en la etapa de Educación Primaria y ESO, con profesores nativos y formándolos en la uti- lización de las nuevas tecnolo- gías como vehículo de apertura al mundo y la vida. Con una tra- yectoria de más de 20 años en la enseñanza musical pensamos que es una herramienta funda- mental para el desarrollo armó- nico del individuo por lo que la empezamos a trabajar en el cen- tro educativo desde los 3 años dentro del Proyecto de Innova- ción Educativa que hemos co- menzado en el curso 2017-2018 y la continuamos en el Centro Au- torizado Profesional de Música ampliando la oferta con las En- señanzas Elementales y Profe- sionales de Música. Cabe destacar que se puede obtener el Título oficial Profe- sional de Música (homologado LOE). Para las Enseñanzas Pro- fesionales de música es el único centro privado de Salamanca donde poder obtenerlo. Somos un centro que apuesta por la excelencia y por el com- promiso con la calidad en la edu- cación, lo que nos lleva a traba- jar en el Modelo Europeo de Ca- lidad (EFQM), trabajo educativo homologado por el ITE pertene- ciente a la CECE. Ofrecemos a las familias un trato cercano y familiar con una información puntual, diaria y personalizada. Por otra parte, con el fin de potenciar el espíritu de trabajo, así como facilitar a las familias un plan flexible de horarios, el centro cuenta con un amplio ser- vicio de atención al alumno: des- de el servicio de madrugadores, tardones y el comedor escolar hasta un amplio abanico de acti- vidades que complementan el cu- rrículo contribuyendo a enrique- cer la experiencia escolar con muchas actividades y talleres en- tre las que destacan robótica, música, deporte e inglés. Todo lo anteriormente señalado es posi- ble gracias al trabajo de un gran grupo humano y de profesiona- les que están plenamente identi- ficados con el ideario y el proyec- to del centro, en un constante afán de mejora y renovación. Contacto Colegio Privado Concertado Bilingüe “Antonio Machado” S. Coop. C/ Pintor Díaz Caneja Nª 28 Bajo 37003 Salamanca Tfno: 923 18 04 60 Fax: 923 19 60 28 www. colegioantoniomachado.es dirección@colegioantoniomachado.es Oferta educativa - Aula Infantil 1 y 2 años - Educación Infantil, - Educación Primaria (Bilingüe Inglés) - Educación Secundaria - Bachillerato - Compensatoria y Apoyo - Centro Profesional de Música Otros servicios AMPA, Plataforma educativa, Jorna- da Continua, Madrugadores, Tardo- nes, Comedor, Extraescolares, Departamento de Orientación Psico- pedagogica, Logopeda, UVi Móvil. Antonio Machado EDUCACIÓN INFANTIL 5 AÑOS 1º EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS EDUCACIÓN INFANTIL 4 AÑOS Abre las puertas de tu colegio Especial CRECIENDO Canal ¿BUSCAS COLEGIO? Reserva tu espacio en el 923 12 52 52 Fecha publicación: 22 de febrero Fecha publicación: Del 22 de febrero al 22 de marzo
  3. 3. 36 Jueves, 1 de febrero de 2018 37Jueves, 1 de febrero de 2018 el aula. Todas ellas aportan valores induda- bles y los expertos aconsejan una mezcla en- tre las deportivas y las que tienen un carácter más intelectual. Entre estas últimas hay una que brilla con luz propia, la música. “Es una actividad que desarrolla la creati- vidad de los niños y fomenta su expresión in- dividual. También la autoestima porque pierden muchas veces el miedo escénico cuando hacen una actuación. Favorece la memoria, la atención y la concentración. Además se vuelven muy responsables y cuidadosos con su instrumento. Da gusto ver cómo lo miman. Y no hay que olvi- dar que aprenden a trabajar en equipo. Sin duda estudiar música es, en mi opinión, uno de los ejercicios más completos que hay”, asegura Inma- culada Gómez. Existe una falsa creencia popu- lar de que no cualquier niño puede tocar un instrumento y acercarse a la música. Parece que es un arte solo destinado a unos cuantos privilegia- dos dotados de una sensibili- dad especial. La profesora del Antonio Ma- chado se encarga de desmontar este mito. “Muchas veces me he encon- trado a padres que dicen que su hijo no vale para la música. Nada de eso. Desde pequeños se le puede ir desarrollan- do su oído y el gusto por la música y al fi- nal, mejor o peor, ese ni- ño llegará a tocar un ins- trumento”, afirma. Otra pregunta que se hacen muchos padres es qué instru- mento debe tocar su hijo y si se- rá capaz de hacerlo. “Al principio los niños van aprendido música mediante juegos y ta- lleres con los diferentes instrumentos. A par- tir de ese momento el profesor va a ver qué po- sibilidades tiene ese alumno y con cuál se siente más cómodo. En este punto hay que in- sistir a los padres que tienen que ser los pro- pios pequeños los que escojan el instrumento que más les gusta, porque es con el que van a disfrutar. Los padres no les pueden obligar a tocar el que a ellos les hubiera gustado. Aun- que tengan menos capacidad, el interés que le van a poner optando por lo que ellos quieren, va a suplir esa carencia”, asegura Inmaculada Gómez. Los tres o cuatro años es la edad más ade- cuada para que se inicien en la música y será a partir de los siete cuando empiecen a tocar su propio instrumento. Eso sí, ya sea música o deporte, Inmaculada Gómez insiste en que es fundamental dejar tiempo para que el niño comparta con sus padres tiempo de juego y lectura. “Muchas veces nos olvidamos de su importancia”, recuerda. N la vida de un niño es tan importante lo que hace dentro del aula como fuera. Su formación y aprendizaje no acaba cuan- do suena la campaña, recoge los libros y carga con la mochila al hombro. La tarde da para mucho y aquí entran en juego las actividades extraescolares. Sin duda, una herramienta de aprendizaje fundamen- tal que aporta una serie de valores muy im- portantes. Además, permite ocupar a los es- colares en una serie de tareas que les alejan de otros peligros como el abuso de la televi- sión, el ordenador, la tableta o el teléfono móvil. Pero, como todo en la vida, los exce- sos no son buenos. Algunos padres cargan a sus hijos son un sinfín de actividades que no les dejan tiempo para otro tipo de ocio. Y, lo que es más importante, reducen a la mí- nima expresión los minutos que pasan en familia. Inmaculada Gómez es pedagoga y profesora de música en el colegio Antonio Machado de Salamanca y aporta una serie de claves para entender el potencial de las actividades extraescolares y cómo gestio- narlas. ¿Qué beneficios tienen? “Nos en- contramos ante una formación plena para los niños porque en las actividades extraes- colares se trabajan valores como el de la so- cialización, la participación y la coopera- ción. Además, provocan un sentimiento de pertenencia al centro y al grupo. Son im- portantes también porque permiten que co- nozcan a compañeros de otros cursos con lo que adquieren habilidades sociales y comu- nicativas”, asegura Inmaculada Gómez. Sobre el papel, todo parece idílico pero hay dos circunstancias que pueden dar al traste con todo. Por un lado está la imposi- ción de los padres para que sus hijos elijan una u otra actividad. “Cada alumno tiene que realizar la tarea que más le guste por- que una de las cosas más importantes que tienen las actividades extraescolares es que aumentan su autoestima. Forzando a un ni- ño a hacer algo es contraproducente y co- rremos el riesgo de frenar su realización personal”, apunta la pedagoga salmantina. Y el otro escollo que nos podemos encon- trar es un exceso de ocupaciones de este ti- po. Hay niños que enlazan kárate, con in- glés para acabar con música y danza, por poner un ejemplo. Con semejante agenda el escolar va a acabar agotado. “Hay que ade- cuar las actividades al nivel curricular del niño y sus necesidades. No hay que agotar- lo. Si hacemos esto minamos su rendimien- to escolar en lugar de potenciarlo. No se puede rellenar por rellenar”, asegura. En este punto, la pedagoga y docente aconseja que las actividades de este tipo ocupen en- tre una hora y media y un máximo de dos horas diarias. La música, la actividad más completa. Una de las preguntas que se hacen muchos padres es cuál es la actividad más completa que pueden realizar los más pequeños de la casa una vez que abandonan LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES SON IMPRESCINDIBLES PARA QUE LOS NIÑOS SOCIALICEN, AUMENTEN SU AUTOESTIMA Y SEAN MÁS CREATIVOS. PERO ES FUNDAMENTAL SABER CUÁNTO TIEMPO LE DEBEN DEDICAR, QUÉ TAREAS SON LAS MÁS BENEFICIOSAS Y QUÉ APORTAN CADA UNA DE ELLAS Aprender más allá de las aulas E NÚMEROS GRANDES El reportaje • PABLO MONTES Fotografías: ALMEIDA No imponer nada. En ocasiones los padres imponen a los niños las activida- des que tienen que realizar porque ellos las practican y les gustan. Son los peque- ños los que tienen que elegirlas. Dos horas diarias. No hay que agotar a los niños. Una hora y media o dos diarias de actividades extraescola- res es el tiempo adecuado para que pue- dan hacer otras cosas durante la tarde. Mezclar actividades. Lo ideal es mezclar actividades más lú- dicas como el deporte con otras in- telectuales como pudiera ser la música, una de las más completas. A UNQUE los grandes genios del cálculo sean capaces de ventilar- se operaciones con varias cifras como si nada, a nosotros nos cuesta Dios y ayuda pasar de las multiplicaciones por dos o por diez y, además, nos da bastante pereza sacar bolígrafo y hoja para rea- lizar la cuenta tal y como nos lo en- señaron en el colegio. Este alam- bicado método se parece bas- tante a los métodos alternati- vos de cálculo matemático que los common core stan- dards están implantando en Estados Unidos. Inmaculada Gómez Pedogoga y profesora de música del colegio Antonio Machado Inm Pe de A Ideas e ingenios El experto En qudamosparapen- sar.blogspot.com.es el colegio Santa Ca- talina repasa sus proyectos más in- novadorese ingeniosos.

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