Manejo basico classpad

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Manejo basico classpad

  1. 1. ClassPad 330 Manejo básico de la calculadora casio ClassPad 330 Prof. Jean-Pierre Marcaillou Robinson Arcos unidad 1: Primer contacto con la calculadora
  2. 2. ClassPad 330 Contenido 6 Objetivo principal 7 Lápiz táctil Papel de la calculadora 21 22 8 ¿Qué hago yo? 23 Panel de íconos 9 Calculadora ClassPad 330 24 Descripción de los íconos 25 Descripción de los íconos 10 Características 11 Características técnicas 12 Paquete emulador 13 Primer contacto con la calculadora 14 Primer contacto con la calculadora 15 La calculadora 16 El teclado 17 Cómo fijar el idioma español 18 Cómo fijar el idioma español 19 Cómo fijar el contraste 20 Pantalla táctil Toque y arrastre con el lápiz táctil 26 Descripción de los íconos 27 La tecla ON/OFF 28 La tecla Clear 29 La tecla Cursor 30 La tecla Keyboard 31 Acceso al teclado virtual 32 Configuración del teclado virtual 33 Configuración del teclado mth 34 Teclas TRIG del teclado mth 35 Teclas CALC del teclado mth
  3. 3. ClassPad 330 Contenido 36 Teclas OPC del teclado mth 37 Teclas VAR del teclado mth 38 Formato QWERTY del teclado abc 39 Formato AZERTY del teclado abc 40 Formato QWERTZ del teclado abc 41 Configuración del teclado abc 42 Teclas  del teclado abc 43 Teclas MATH del teclado abc 44 Teclas SÍMB del teclado abc 45 Configuración del teclado cat 46 Teclas del teclado cat 47 Configuración del teclado 2D 48 Teclas CALC del teclado 2D 49 Teclas ADV del teclado 2D 50 Teclas VAR del teclado 2D 51 Teclado 2D 52 Uso del teclado 2D 53 Uso del teclado 2D 54 La tecla 55 El teclado 56 La tecla EXE 57 La barra de desplazamiento 58 Aplicaciones 59 Ventana de la Aplicación Principal 60 Barra de menús 61 Barra de menús 62 Barra de herramienta 63 Área de trabajo 64 Barra de estado 65 Operaciones cortar - copiar - pegar
  4. 4. ClassPad 330 Contenido ¿Qué es un Cómo...? Operación copiar 81 82 68 Operación pegar 83 Estructura y organización de un Cómo 69 Operación arrastre 84 Rol de la calculadora 85 Rol de la calculadora 66 Operación cortar 67 70 Operaciones deshacer / rehacer 71 Presentación de los números 72 Modo estándar (norm) 73 Modo fijo (fix) 74 Modo científico (sci) 75 Opciones del formato de aplicación 76 Opciones del formato de aplicación 77 Variables y carpetas 78 Tipos de carpetas 79 Tipos de variables 80 Tipos de datos de variables Estructura y organización de un Cómo 86 Consideraciones sobre los ejercicios 87 Arquitectura de la calculadora 88 Arquitectura de la calculadora 89 Arquitectura de la calculadora 90 ¿Qué es un Cahier? 91 ¿Qué es un Cahier? 92 Principios pedagógicos del diseño 93 Principios pedagógicos del diseño 94 Principios pedagógicos del diseño 95 Principios pedagógicos del diseño
  5. 5. ClassPad 330 Contenido 96 Principios pedagógicos del diseño 97 Recomendaciones en el diseño 111 112 98 Recomendaciones en el diseño 113 99 Estructura y organización 100 Estructura y organización 101 Estructura y organización 102 Tipos de Cahier 103 Tipos de Cahier 104 Tipos de Cahier 105 Tipos de Cahier 106 Rol de la calculadora 107 Rol de la calculadora 108 Direcciones de interés 109 110 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125
  6. 6. ClassPad 330 Objetivo principal El objetivo principal de este Módulo es tener un primer contacto con la calculadora ClassPad con la finalidad de familiarizarse con su teclado, pantalla táctil, lápiz táctil; configurarla; aprender a utilizar la Aplicación Principal del Menú de Aplicaciones incorporadas índice
  7. 7. ClassPad 330 Papel de la calculadora Informe Cockcroft: “La investigación ha demostrado que los alumnos habituados a usar la calculadora mejoran su actitud hacia la matemática, las destrezas de cálculo, la comprensión de los conceptos y la resolución de los problemas” índice
  8. 8. ClassPad 330 ¿Qué hago yo? Me llamo ClassPad 330 eActivity Geometría índice
  9. 9. ClassPad 330 Calculadora ClassPad 330 • Científica • Graficadora • Programable índice
  10. 10. ClassPad 330 Características Es una herramienta educativa matemática de nueva generación que combina todas las ventajas y funciones de una calculadora gráfica, con las posibles aplicaciones de un libro de texto y el manejo fácil de un PDA, con lápiz táctil índice
  11. 11. ClassPad 330 Características técnicas • Pantalla grande LCD (160 x 240 puntos) que permite un ingreso táctil y claro de datos, y una selección de comandos de menú con el lápiz táctil • Memoria incorporada: Flash ROM (500 KB en el área del usuario, 5.5 MB en el área adicional) • CD-ROM que incluye: Class Pad Manager (licenciado) con la función de PC-Link, Guía digital de uso de la ClassPad 330 & Class Pad Manager • Accesorios incluidos: Cable USB para la transferencia de datos al PC • Cable de 3-PIN (SB - 62) para la transferencia de datos entre unidades índice
  12. 12. ClassPad 330 Paquete emulador ClassPad Manager índice
  13. 13. ClassPad 330 Primer contacto con la calculadora Para retirar la cubierta delantera Antes de usar la ClassPad 330, retire la cubierta delantera y fíjela a la parte trasera índice
  14. 14. ClassPad 330 Primer contacto con la calculadora Para colocar la cubierta delantera Cuando no use la ClassPad 330, fije la cubierta a la parte delantera índice
  15. 15. ClassPad 330 La calculadora 1 Pantalla táctil 2 Lápiz táctil 3 Panel de iconos 4 Tecla encendido/apagado 3 5 Tecla borrar memoria 6 7 8 6 Tecla cursor 7 Teclado virtual 8 Tecla borrar / pausa 9 Teclado 10 Tecla ejecutar 11 Barra de desplazamiento 1 2 11 11 9 4 5 10 índice
  16. 16. ClassPad 330 El teclado El teclado de la calculadora casio ClassPad 330 presenta:  Cinco teclas de color morado con cuatro de ellas con símbolos blancos,  Trece teclas de color gris con símbolos blancos, 5 6 7 8 9 12 11 10 4 12 11 10 3 7 8 9 8 9 2 6 5 4 5 4 1 2 3 1 1 2 3 10 11 12 13  Doce teclas de color gris oscuro con símbolos blancos,  Una tecla de color azul claro con símbolo blanco índice
  17. 17. ClassPad 330 Cómo fijar el idioma español 1-Presione [ON/OFF] 2-Toque 3-Toque e identifique 4-Toque e identifique en la barra de herramientas 5-Toque y observa observa que el idioma seleccionado es inglés idioma seleccionado índice
  18. 18. ClassPad 330 Cómo fijar el idioma español 6-Toque 7-Toque selecciona español índice
  19. 19. ClassPad 330 Cómo fijar el contraste de la pantalla 1- Presione [ON/OFF] 2-Toque 3-Toque e identifique 4-Toque e identifique en la barra de herramientas índice
  20. 20. ClassPad 330 Pantalla táctil Pantalla táctil 1 11 La pantalla táctil de cristal líquido LCD de 160 x 240 puntos, permite un ingreso táctil y claro de datos y una selección de comandos de menú con el lápiz táctil que viene con la calculadora. Esta pantalla muestra fórmulas de cálculo, resultados de cálculos, gráficos y otras informaciones Conviene advertir al usuario que esta pantalla es delicada y que únicamente debe manipularse, de manera cuidadosa con el lápiz táctil índice
  21. 21. ClassPad 330 Lápiz táctil Lápiz táctil 2 11 El lápiz táctil está diseñado especialmente para realizar operaciones de toque sobre la pantalla táctil. Cuando la calculadora no está en uso, el lápiz táctil debe guardarse dentro de una ranura en el lado derecho de la ClassPad Debe tenerse cuidado con el trato de su punta, pues se requiere para la mayoría de las entradas de valores y fórmulas, ejecuciones de comandos y otras operaciones Al tocar la pantalla ligeramente, esto equivale a hacer clic con el ratón de una PC. De manera que un toque se utiliza para mostrar un menú u oprimir un botón o activar una ventana índice
  22. 22. ClassPad 330 Toque y arrastre con el lápiz táctil Toque: para realizar una operación de toque, toque ligeramente con el lápiz táctil sobre la pantalla de la ClassPad Arrastre: para realizar una operación de arrastre, mantenga la punta del lápiz táctil sobre la pantalla mientras desliza el lápiz táctil índice
  23. 23. ClassPad 330 Panel de íconos Panel de iconos 3 Permite el acceso a cada una de las siete funciones descritas en la parte baja de la pantalla táctil índice
  24. 24. ClassPad 330 Descripción de los íconos ícono función Permite acceder al menú [Settings] para realizar tareas de configuración y preferencias en la calculadora. En las aplicaciones incorporadas, también se puede tocar el menú en la barra de menús seleccionando luego el menú secundario [Settings]. El menú [Settings] contiene un número de preferencias básicas que se aplican globalmente a todas las Aplicaciones Incorporadas de la Class Pad. Da acceso al menú de las Aplicaciones Incorporadas que permiten realizar diferentes tipos de operaciones como el asistente de cálculo algebraico y simbólico, función eActivity, gráficos 2D y 3D, programación, intercambio de datos con otra Class Pad, la PC u otro dispositivo, etc. índice
  25. 25. ClassPad 330 Descripción de los íconos ícono función Permite arrancar la aplicación Principal. La aplicación Principal es una aplicación de cálculo matemático y numérico de propósito general, que sirve para estudiar y resolver problemas matemáticos. La aplicación Principal también proporciona los menús [Acción] e [Interactivo] entre otros, desde los cuales se puede seleccionar aproximadamente 120 comandos diferentes para realizar tareas con expresiones matemáticas. La pantalla táctil puede dividirse en dos ventanas (pantalla dividida). Al tocar este icono cambia la pantalla activa (cuando aparecen dos ventanas en la pantalla), de manera que ésta ocupe solamente toda la pantalla, la otra desaparece. Al tocar de nuevo este icono aparece nuevamente la otra pantalla y la pantalla táctil queda otra vez dividida. índice
  26. 26. ClassPad 330 Descripción de los íconos ícono función Muchas aplicaciones dividen la pantalla en una ventana superior y una ventana inferior, cada una de las cuales muestra una información diferente. Al tocar este icono en una pantalla dividida se logra intercambiar verticalmente la ventana superior con la ventana inferior. Permite capturar la pantalla actual de la calculadora a una PC o para usarla con la aplicación Presentación de la ClassPad. Realiza la misma operación de la tecla [ESC] de una PC. La operación exacta que se lleva a cabo cuando se toca este icono, depende de la aplicación que se esté usando en ese momento. Se usa generalmente para desactivar uno a uno menús desplegables haciendo un toque cada vez. índice
  27. 27. ClassPad 330 La tecla ON/OFF Tecla [ON/OFF] 11 Al presionar esta tecla se alterna entre el encendido y apagado de la calculadora 4 índice
  28. 28. ClassPad 330 La tecla Clear Tecla [Clear] 11 5 Al presionar esta tecla mientras se introducen datos, se borrarán todos los datos que se hayan introducidos hasta el momento Si se presiona esta tecla mientras se ejecuta un cálculo, éste se interrumpe índice
  29. 29. ClassPad 330 La tecla cursor Tecla Cursor [▲] [►] [▼] [◄] 11 6 Esta tecla elíptica direccional se utiliza para mover el cursor mientras se introducen datos o se revisan datos o para resaltar una selección y otras herramientas de selección dentro de la pantalla índice
  30. 30. ClassPad 330 La tecla Keyboard Tecla [Keyboard] 11 7 Esta tecla da acceso al Teclado Virtual Existen cuatro estilos diferentes de teclado virtual:  Teclado matemático: mth  Teclado alfabético: abc  Teclado de catálogo: cat  Teclado 2D índice
  31. 31. ClassPad 330 Acceso al Teclado virtual 1-Presione [ON/OFF] 2-Toque 3-Presione [Keyboard] 4-Presione [Keyboard] teclado virtual índice
  32. 32. ClassPad 330 Configuración del teclado virtual teclado de catálogo desactivado teclado matemático activado teclado alfabético desactivado teclado 2D desactivado índice
  33. 33. ClassPad 330 Configuración del teclado mth El teclado matemático se utiliza para introducir valores, variables y expresiones algebraicas teclas trigonometría teclas cálculo teclas opción teclas variable índice
  34. 34. ClassPad 330 Teclas TRIG del teclado mth 1-Presione [ON/OFF] 5-Toque 6-Toque 2-Toque 3-Presione [Keyboard] 4-Toque 7-Toque y regresa al teclado matemático mth índice
  35. 35. ClassPad 330 Teclas CALC del teclado mth 1-Presione [ON/OFF] 2-Toque 3-Presione [Keyboard] 4- Toque 5- Toque y regresa al teclado matemático mth índice
  36. 36. ClassPad 330 Teclas OPC del teclado mth 1-Presione [ON/OFF] 2-Toque 3-Presione [Keyboard] 4-Toque 5-Toque y regresa al teclado matemático mth índice
  37. 37. ClassPad 330 Teclas VAR del teclado mth 1-Presione [ON/OFF] 5-Toque 6-Toque 2-Toque 3-Presione [Keyboard] 4-Toque 7-Toque y regresa al teclado matemático mth índice
  38. 38. ClassPad 330 Formato QWERTY del teclado abc 1-Presione [ON/OFF] 6-Toque 2-Toque 7-Toque 3-Toque 8-Presione [Keyboard] 4-Toque 9-Toque 5-Toque índice
  39. 39. ClassPad 330 Formato AZERTY del teclado abc 10-Toque 14-Toque 11-Toque 15-Toque 12-Toque 16-Presione [Keyboard] 13-Toque 17-Toque QWERTY AZERTY índice
  40. 40. ClassPad 330 Formato QWERTZ del teclado abc 19-Toque 23-Toque 20-Toque 24-Toque 21-Toque 25-Presione [Keyboard] 22-Toque 26-Toque QWERTY QWERTZ índice
  41. 41. ClassPad 330 Configuración del teclado abc El teclado alfabético se utiliza para introducir caracteres numéricos, alfabéticos, griegos, especiales, matemáticos Toque para cambiar el teclado a mayúscula o para bloquearlo a mayúscula símbolos, caracteres deja un espacio símbolos matemáticos símbolos especiales índice
  42. 42. ClassPad 330 Teclas αβγ del teclado abc 1-Presione [ON/OFF] 5-Toque 6-Toque 2-Toque 3-Presione [Keyboard] 4-Toque 7-Toque 8-Toque y regresa al teclado alfabético abc índice
  43. 43. ClassPad 330 Teclas MATH del teclado abc 1-Presione [ON/OFF] 5-Toque 6-Toque 2-Toque 3-Presione [Keyboard] 4-Toque 7-Toque 8-Toque y regresa al teclado alfabético abc índice
  44. 44. ClassPad 330 Teclas SÍMB del teclado alfabético abc 1-Presione [ON/OFF] 5-Toque 6-Toque 2-Toque 3-Presione [Keyboard] 4-Toque 7-Toque y regresa al teclado alfabético abc índice
  45. 45. ClassPad 330 Configuración del teclado cat El teclado catálogo proporciona una lista desplazable que puede usarse para introducir funciones y comandos incorporados, variables del sistema y funciones definidas por el usuario El menú Forma le presenta 5 categorías: Todo: Func: (funciones incorporadas) Com: (comandos y operadores) Sist: (variables del sistema) Usua: (funciones definidas por el usuario índice
  46. 46. ClassPad 330 Funcionamiento del teclado cat lista ordenada de comandos, operadores, funciones correspondientes a la categoría seleccionada Todo botón de desplazamiento Introducir comando, operador, función Ejecutar comando, operador, función botón de desplazamiento búsqueda rápida: toque un botón de letra y aparece las funciones, comandos, operadores que comienzan por esta letra índice
  47. 47. ClassPad 330 Configuración del teclado 2D El teclado 2D proporciona una variedad de plantillas con las que puede introducir fracciones, raíces enésimas valores exponenciales, matrices, diferenciales, integrales, etc. teclas cálculo teclas variable teclas cálculo avanzado índice
  48. 48. ClassPad 330 Teclas CALC del teclado 2D 1-Presione [ON/OFF] 2-Toque 5-Toque 6-Toque y regresa al teclado 2D 3-Presione [Keyboard] 4-Toque CÁLC: da acceso a plantillas para matriz, límite, sumatoria , productoria, diferencial, integración índice
  49. 49. ClassPad 330 Teclas ADV del teclado 2D 1-Presione [ON/OFF] 2-Toque 5-Toque 6-Toque y regresa al teclado 2D 3-Presione [Keyboard] 4-Toque ADV: da acceso a transformaciones directa e inversa de Fourier, Laplace, funciones Gamma, Delta, Delta enésima, Heaviside índice
  50. 50. ClassPad 330 Teclas VAR del teclado 2D 1-Presione [ON/OFF] 5-Toque 6-Toque 2-Toque 3-Presione [Keyboard] 4-Toque 7-Toque y regresa al teclado 2D índice
  51. 51. ClassPad 330 Teclado 2D • Escritura en el mismo formato que aparece en los libros de texto y en el editor de ecuaciones MathType • Borrado de la estructura de los términos • No es necesario el conocimiento de una sintaxis especial • La función de introducción de datos es natural, tal y como se haría en el cuaderno, permite la introducción de expresiones matemáticas con entradas sencillas y directas de: fracciones, raíces enésimas, potencias, logaritmos, valores absolutos, vectores, matrices, sumas, productos, límites, diferenciales, integrales, etc. índice
  52. 52. ClassPad 330 Uso del teclado 2D: calcular 2 5  3 27 1-Presione [ON/OFF] 6-Toque [2] 10-Toque [►] / [►] 2-Toque 7-Presione [▼] 11-Toque [+] 3-Presione [Keyboard] 8-Toque 12-Toque 4-Toque [2D] 9-Toque [3] 13-Presione [▼] 5-Toque 14-Toque / [5] / [2] / [7] índice
  53. 53. ClassPad 330 Uso del teclado 2D: calcular 15-Toque [Ejec] 16-Toque [Edit] 2 5  3 27 17-Toque Borrar todo 18-Toque la pantalla está libre para realizar otro cálculo índice
  54. 54. ClassPad 330 La tecla Tecla 11 8 [] Al presionar esta tecla mientras se están introduciendo datos numéricos, de texto o expresiones, se borra un carácter a la izquierda de la posición actual del cursor Al presionar mientras se está realizando un cálculo, se produce una pausa en el cálculo índice
  55. 55. ClassPad 330 El teclado Teclado 11 9 Las teclas del teclado de la Class Pad pueden usarse para introducir de manera directa los valores, variables, operaciones aritméticas, operadores y símbolos que se encuentran indicados por ellas índice
  56. 56. ClassPad 330 La tecla EXE Tecla [EXE] ó [Ejec] 11 Se presiona para ejecutar un comando de cálculo. Cuando la ClassPad está configurada en español esta tecla aparece en el botón del teclado virtual 10 índice
  57. 57. ClassPad 330 La barra de desplazamiento 11 Barra de desplazamiento 11 Toque cada uno de los botones de desplazamiento y que se encuentran arriba y debajo de la barra de desplazamiento para observar el desplazamiento de la misma índice
  58. 58. ClassPad 330 Aplicaciones 1-Presione [ON/OFF] 2-Toque 3-Toque para ver los restantes menús índice
  59. 59. ClassPad 330 Ventana de la aplicación principal índice
  60. 60. ClassPad 330 Barra de menús Se destacan cuatro menús [Settings], [Edit], [Acción] e [Interactivo] que se usan para configurar preferencias, comandos para borrar, copiar y pegar, registrar datos y Ejecutar comandos de cálculo índice
  61. 61. ClassPad 330 Barra de menús índice
  62. 62. ClassPad 330 Barra de herramienta Contiene una fila de botones que ejecutan funciones diversas como alternar en el modo de visualización del resultado de un cálculo en la forma simbólica y decimal, presentar expresiones de entrada, acceder al administrador de variables y acceder a otras ventanas de aplicación índice
  63. 63. ClassPad 330 Área de trabajo Introduzca la siguiente expresión algebraica z 4  y /(x / y) en el área de edición identificada por el símbolo 1- Teclee área de trabajo y la expresión aparece en el recuadro superior izquierdo 1- Teclee y la calculadora efectúa el cálculo indicado y lo presenta al final de la siguiente línea y abre una nueva línea de edición en el área de trabajo La aplicación principal cuenta con un historial de cálculo, que guarda las expresiones de cálculo registradas y los resultados calculados. Mientras no se borre la pantalla, toda esta información es disponible para ser recuperada posteriormente; de esta manera se puede recuperar el cálculo anterior, introducir cambios y volver a recalcular índice
  64. 64. ClassPad 330 Barra de estado Contiene información sobre los modos de presentación de los resultados: Modo Algeb: Presenta los resultados en modo simbólico Modo Estándar: Muestra el resultado en formato fraccionario Modo Real: Para cálculo exclusivo con números reales Modo Rad: Los ángulos se muestran en el sistema radian : Muestra el estado de carga de la pila : Destella indicando que se está realizando una operación índice
  65. 65. ClassPad 330 Operaciones: cortar – copiar – pegar 1- Presione [ON/OFF] 2- Toque 3- Presione [Keyboard] 4- Toque [EDIT] índice
  66. 66. ClassPad 330 Operación cortar 1-Se desea cortar 3x 2-Arrastra el lápiz táctil sobre 3x 3-Toque al cortar, los caracteres seleccionados se borran Al realizar una operación de corte, el contenido del portapapeles se reemplaza por los caracteres cortados índice
  67. 67. ClassPad 330 Operación copiar 1- Se desea copiar 2x ^ 2  3x 2- Arrastra el lápiz táctil sobre 2x ^ 2  3x 3- Toque los caracteres seleccionados se copian en el portapapeles Al realizar una operación de copia, el contenido del portapapeles se reemplaza por los caracteres cortados índice
  68. 68. ClassPad 330 Operación pegar 1- Se desea pegar 2x ^ 2  3x delante de y 2- Mueva el cursor donde desea pegar el contenido en el portapapeles cursor 3-Toque pega el contenido del portapapeles en la posición del cursor El contenido del portapapeles permanece en el portapapeles después de la operación pegar índice
  69. 69. ClassPad 330 Operación arrastre 1-Presione [ON/OFF] 6-Toque [cat] 2-Toque 7-Toque [F] 3-Presione [Keyboard] 8-Seleccione factor( 4-Tipee 2x ^ 2  3x  4 9-Toque [INTRO] 5-Toque [Ejec] 10-Resalte con el lápiz 11-Deslice con el lápiz después de factor( 12-Levante el lápiz 13-La expresión está reproducida después de factor( 2x ^ 2  3x  4 índice
  70. 70. ClassPad 330 Operaciones deshacer / rehacer 1- Arrastra el lápiz táctil sobre la expresión a cortar +3x 2- Toque 3- Toque [EDIT] al cortar, los caracteres seleccionados se borran 4-Toque deshace la operación de corte y regresa a la expresión original 5- Toque [EDIT] 6-Toque rehace la operación recién deshecha índice
  71. 71. ClassPad 330 Presentación de los números La calculadora ClassPad posee tres modos de presentación: • Estándar (norm) • Fijo (fix) • Científico (sci) índice
  72. 72. ClassPad 330 Modo Estándar (Norm) Presenta los números con total precisión, es decir muestra todas las cifras significativas La calculadora presenta normalmente en pantalla los valores con hasta 10 dígitos sin incluir el punto decimal y el signo (mantisa). Este tipo de presentación en pantalla se denomina normal. Los valores que exceden este número son representados automáticamente en forma exponencial o notación científica. Se puede especificar dos tipos de presentación normal: • Norm 1: Para números x tales que x  102 y x  1010 9 10 • Norma 2: Para números x tales que x  10 y x  10 índice
  73. 73. ClassPad 330 Modo Fijar (Fix) Presenta los valores con un número fijo de lugares Decimales que uno desea (desde0 hasta 9) Los números aparecen con el punto decimal como separador de dígitos de la parte entera de la parte decimal índice
  74. 74. ClassPad 330 Modo Científico (Sci) Presenta los números en el modo de notación científica  k  10q donde k  D tal que 1  k  10 y q  Z es decir con una parte entera de un solo dígito a la Izquierda del punto decimal, y una parte decimal con un número específico de dígitos decimales a la derecha del punto decimal, y multiplicado por una potencia de diez con un exponente de dos dígitos índice
  75. 75. ClassPad 330 Opciones del formato de aplicación 1-Presione [ON/OFF] 2-Toque 3-Toque 4-Presione Formato básico 5-Toque en Formato número y aparecen notaciones Normal 1, Normal 2, Fijo 0 – 9 índice
  76. 76. ClassPad 330 Opciones del formato de aplicación 6-Toque varias veces en Formato número y hasta hacer aparecer notación Científica 0– 9 7-Toque Formato número 8-Toque en Ángulo y aparecen notaciones Radián, Grado, Grado centésimal índice
  77. 77. ClassPad 330 Variables y carpetas La ClassPad tiene la posibilidad de utilizar una variable simple o compuesta para almacenar una cadena de textos, un valor, una expresión, una lista, una matriz, etc. Las variables así definidas se almacenan en uno de los cuatro tipos de carpetas:  Carpeta “system”  Carpeta “library”  Carpeta “main”  Carpeta “usuario” índice
  78. 78. ClassPad 330 Tipos de carpetas system Se utiliza para almacenar las variables del sistema que son variables predefinidas tales como son list1 a list6 de la aplicación estadística, los parámetros de la ventana de visualización xmin y xmax, etc. Se utiliza para almacenar variables creadas por el usuario library main usuario Es la carpeta actual por defecto; todas las variables creadas por operaciones de las aplicaciones de la ClassPad se almacenan en ella cuando no está especificada una ruta de almacenamiento de dichas variables Es una carpeta creada por el usuario a la cual el usuario le asigna un nombre índice
  79. 79. ClassPad 330 Tipos de variables variables generales variables del sistema variables locales Son variables creadas por el usuario que se almacenan por defecto en la carpeta actual. Se puede utilizar el mismo nombre a múltiples variables siempre y cuando cada una de ellas se almacena en una carpeta diferente. Las variables generales se pueden borrar, cambiar de nombre, etc. Son variables predefinidas por las aplicaciones de la ClassPad y se almacenan en la carpeta system Son variables creadas temporalmente por una función de definición, programa u otra operación. Dichas variables se borran automáticamente cuando la ejecución de la función, programa u otra operación finaliza índice
  80. 80. ClassPad 330 Tipos de datos de variables NOMBRE EXPR STR LIST MAT PRGM EXE TEXT FUNC PICT GMEM GEO MEM OTHR TIPO DE DATO Número real, número complejo o expresión Datos de tipo cadena Datos de tipo lista creados usando la aplicación Estadística, la aplicación Principal Datos de tipo matriz creados usando la aplicación Principal Programa general Programa de edición prohibida Datos de tipo texto Función definida por el usuario Datos de tipo imagen Datos de la memoria de gráfico almacenados usando la aplicación Gráficos y Tablas Datos de la aplicación geometría Datos para propósitos generales Otros datos diferentes a los descritos anteriormente índice
  81. 81. ClassPad 330 ¿Qué es un Cómo...? Dar una respuesta concreta y precisa sobre una pregunta determinada, es decir, mostrar al estudiante como se resuelve una determinada situación con la ayuda de la calculadora índice
  82. 82. ClassPad 330 Estructura y organización de un Cómo  Introducción: se describe brevemente el propósito y los menús a usar de la calculadora en el desarrollo de la actividad  Conceptos, simbología y fórmulas: se da un resumen breve de los conceptos, la simbología utilizada y las fórmulas correspondientes a la actividad a desarrollar  Operación con la calculadora: se da un breve resumen de las fórmulas utilizadas por la calculadora, haciendo énfasis en el uso correcto de las mismas índice
  83. 83. ClassPad 330 Estructura y organización de un Cómo  Ejercicios y problemas desarrollados: se ilustra el desarrollo de la actividad por medio de un enunciado de un ejercicio o un problema, que se resuelve primero desde el punto de vista algebraico, y después mediante el uso de la calculadora  Ejercicios y problemas propuestos: la actividad desarrollada en el ¿Cómo...? Sirve de modelo para resolver ejercicios y problemas similares y situaciones problemáticas nuevas que requieran de más conocimientos y estrategias. En esta sección se deja al estudiante ejercicios y problemas donde se le proponen preguntas y se esperan nuevas propuestas que le permitan establecer relaciones, etapas de un proceso, diseño de nuevos algoritmos de resolución, semejanzas y diferencias índice
  84. 84. ClassPad 330 Rol de la calculadora En cada ¿Cómo...? la calculadora es un asistente para la enseñanza y el aprendizaje. Si bien la calculadora es un recurso tecnológico para la vida diaria, la empresa, la ciencia, etc., hoy aparece al servicio de la educación, con una arquitectura y accesorios que brindan un recurso didáctico que produce aprendizaje significativo y activo del estudiante. La disponibilidad de este recurso tecnológico portátil como soporte didáctico, lejos de ser un elemento distractor o nocivo en la comprensión de los conceptos, resultados y procedimientos de las matemáticas financieras y estadísticas, es un elemento motivador que aumenta significativamente su aprendizaje. índice
  85. 85. ClassPad 330 Rol de la calculadora Cuando la calculadora se utiliza con propiedad, es una herramienta muy poderosa para descubrir, comprender, aplicar y comparar:  Conceptos, que por lo general en la literatura financiera y estadística aparecen fríos y llenos de simbolismos  Fórmulas que el estudiante no sabe cómo y cuándo aplicar  Procedimientos y algoritmos de trabajo, no como una mera recta memorizada, sino con atención a sus limitaciones y alcances en el logro de un determinado objetivo y vencer la dificultad de que no existe un solo procedimiento bien definido para obtener la respuesta índice
  86. 86. ClassPad 330 Consideraciones sobre los ejercicios a realizar Se han diseñado actividades donde:  La calculadora no resuelve sola el problema; debe ser el estudiante el que planifique y anticipe de antemano las instrucciones que debe introducir  Los ejercicios y problemas son tales que no tienen solución inmediata presionando una tecla  El participante tiene que:  Reflexionar, alcanzar respuestas parciales y pensar como ejecutar las siguientes  Interpretar las respuestas obtenidas para establecer conclusiones índice
  87. 87. ClassPad 330 Arquitectura de la calculadora Cuenta con el Aplicación Financiera TVM que se activa directamente a través del icono La Aplicación Financiera TVM presenta los siguientes menús: interés simple, interés compuesto, flujo de efectivo, amortización, conversión de tasas de interés, costo/venta/margen, recuento de días, depreciación, cálculo de bonos, punto de equilibrio, margen de seguridad, apalancamiento operativo, apalancamiento financiero, apalancamiento combinado, conversión de cantidades índice
  88. 88. ClassPad 330 Arquitectura de la calculadora Además la calculadora posee la Aplicación Principal que permite realizar cálculos de sumatorias de cualquier tipo que son fundamentales en cálculos financieros, con la finalidad de mostrar al estudiante que un problema de Matemáticas Financieras puede resolverse sin la necesidad de recurrir a la Aplicación Financiera TVM. Esta Aplicación Principal resulta muy útil en el proceso de comprobación de los resultados obtenidos con el menú TVM índice
  89. 89. ClassPad 330 Arquitectura de la calculadora La Aplicación Resolución Numérica es también de gran utilidad en el proceso de obtención del valor de cualquier variable en una ecuación, sin necesidad de transformar o simplificar la ecuación La Aplicación Estadística es de gran utilidad en los cálculos financieros, en vista de que permite listar los diferentes flujos de efectivo, y reingresando desde el icono a la Aplicación Financiera TVM, llamar dichas listas a través del menú Flujo de efectivo y realizar los cálculos financieros pertinentes sobre las mismas índice
  90. 90. ClassPad 330 ¿Qué es un Cahier? Una manera de involucrar a los estudiantes en el aprendizaje de los conceptos, los resultados y los procedimientos en la presentación de cualquier tópico de la matemática, de volverlos activos y participativos en actividades con significado, es hacerlos trabajar individualmente o en grupo en torno a la idea del desarrollo de un cuaderno de trabajo (CAHIER), que reúne una serie de actividades, e-Activitys y proyectos donde el soporte didáctico central es la calculadora científica, graficadora y programable CASIO, dejando de este modo en los alumnos una realización sustancial al término de la tarea. índice
  91. 91. ClassPad 330 ¿Qué es un Cahier? Como producto de la investigación educativa, nuevas concepciones han aflorado y generado principios para el diseño de materiales instruccionales formativos, que intentan activar una amplia gama de procesos cognoscitivos que incluyen la comprensión, la ampliación del conocimiento a situaciones nuevas y la solución de problemas por medio de diversos recursos y actividades, en contraposición con los materiales instruccionales de carácter informativo que se limitan a la exposición de los contenidos de una disciplina (conceptos, teorías y procedimientos) y que inducen en el alumno un aprendizaje repetitivo (Aguilar y Sarmiento, 1993) índice
  92. 92. ClassPad 330 Principios pedagógicos del diseño Principios del modelo conductista:  El alumno no es un espectador pasivo, pues de él se requiere que emita una respuesta o la solución a una situación problemática que se le ha planteado. Se trata de aprender haciendo  La repetición y la frecuencia de la práctica es un factor importante para la retención de aprendizajes técnicos y prácticos que no pueden menospreciarse  La generalización y la transferencia de los aprendizajes pueden incrementarse en la medida en que se varíen los contextos de aplicación (problemas en otras asignaturas, problemas en la vida cotidiana, etc.) índice
  93. 93. ClassPad 330 Principios pedagógicos del diseño Principios del modelo cognitivo:  El entendimiento de los conceptos básicos y los conceptos más estructurados pueden ser entendidos si se le brinda al estudiante la posibilidad de aprender por descubrimiento o por experimentación  El aprendizaje suele ser significativo si el docente suscita en el estudiante dudas e interrogantes respecto a los conocimientos que ya posee, relacionando el tema con su experiencia previa y saberes anteriores, ofreciéndole oportunidades de ensayar y aplicar el nuevo concepto en diversos contextos, asegurando que el alumno formule en forma adecuada el problema y las soluciones que propone. índice
  94. 94. ClassPad 330 Principios pedagógicos del diseño Principios del modelo cognitivo:  Cuando el conocimiento tiene sentido real en el alumno, éste sale de su pasividad y lo convierte en un activo constructor de su propio aprendizaje  Debe ser preocupación permanente en el docente, el diseño de estrategias y actividades que desarrollen en el estudiante habilidades cognitivas como el pensamiento inductivo, el pensamiento analítico, el pensamiento creativo y el pensamiento práctico. índice
  95. 95. ClassPad 330 Principios pedagógicos del diseño Principios del modelo cognitivo:  El aprendizaje basado en problemas es una estrategia que se centra en el pensamiento crítico para lograr un alto grado de compromiso del estudiante con el aprendizaje (Grabinger y Dunlap, 2002). El ambiente es diseñado para promover el estudio y la investigación en contextos reales; estimula el desarrollo del compromiso y responsabilidad del estudiante, la toma de decisiones, y el aprendizaje intencionado; cultiva la colaboración entre estudiantes y profesores, utilizando actividades de aprendizaje dinámicas e interdisciplinarias. índice
  96. 96. ClassPad 330 Recomendaciones en el diseño  Induzca la disposición cognoscitiva y afectiva apropiada para el aprendizaje de contenidos y estrategias mediante la especificación de sus propósitos y objetivos, la estructura y secuencia, el uso de títulos y subtítulos informativos y la inclusión de preguntas que activen el conocimiento previo del lector y despierten curiosidad e interés.  Concrete y simplifique el contenido mediante el uso de ejemplos y analogías, ilustraciones, diagramas, dibujos y algoritmos que faciliten la comprensión y la retención. índice
  97. 97. ClassPad 330 Recomendaciones en el diseño  Haga que el lector interaccione significativamente con el material por medio de actividades que induzcan a pensar, comprender, aplicar creativamente el conocimiento y la resolución de problemas. Las preguntas, los problemas y los ejercicios son los medios más comúnmente utilizados para fomentar actividades intelectuales y de orden superior  Para la comprensión de un contenido complejo, realice primeramente una exposición de carácter intuitivo e informal, cuyo propósito es lograr una comprensión global y aproximada de un contenido. En esa exposición se emplean analogías, ejemplos, ilustraciones y razonamientos inductivos y deductivos. Posteriormente es necesario hacer una exposición sistemática, rigurosa y formal destinada a elaborar y precisar las nociones previas índice
  98. 98. ClassPad 330 Estructura y organización  Título: Por lo general el título se caracteriza por ser una pregunta abierta, auténtica, sugestiva que despierta el interés y la motivación del lector y que tenga más de una respuesta posible. “El conocimiento no se contiene en una única respuesta sino que se construye progresivamente a lo largo de varias respuestas” (Moguel, 2003)  Objetivo, Propósito, Meta: Se describe brevemente el propósito, objetivo o meta instruccional y los menús a usar de la calculadora en el desarrollo de la actividad  Resumen: Se da un resumen breve sobre lo que se trata en el Cahier  Conocimientos Previos: Se mencionan al lector los conocimientos previos mínimos que se requieren para el desarrollo de la actividad índice
  99. 99. ClassPad 330 Estructura y organización  Introducción: Se inicia con una introducción informal e intuitiva con la finalidad de presentar una panorámica del contenido del Cahier y lograr una comprensión global en el lector y atrapar su interés  Desarrollo: Se inicia el desarrollo de la actividad, por medio del enunciado de un problema, un modelo matemático, una práctica, un proyecto. Durante el desarrollo el estudiante interactúa con el material instruccional y la calculadora, responde preguntas, experimenta, encuentra distintos caminos de solución y relaciones de modo sistemático, integra conocimientos y realiza transferencia de esos conocimientos en otros contextos índice
  100. 100. ClassPad 330 Estructura y organización  Ejercicios y problemas propuestos: La actividad desarrollada en el Cahier sirve de modelo para resolver problemas similares y situaciones problemáticas nuevas que requieran de más conocimientos y estrategias. En esta sección se deja al estudiante problemas y ejercicios donde se le proponen preguntas y se esperan nuevas respuestas que le permitan establecer relaciones, etapas de un proceso, semejanzas y diferencias índice
  101. 101. ClassPad 330 Tipos de Cahier  De aplicación: que brindan al estudiante la posibilidad de resolver problemas de la vida cotidiana mientras integra los conocimientos de diferentes tópicos o temas. La resolución de estos problemas requiere de conocimientos y estrategias específicas, identificables con que se abordan los diferentes tópicos o temas y que pueden ser enseñados índice
  102. 102. ClassPad 330 Tipos de Cahier  De descubrimiento: la calculadora es una fuente de exploraciones conceptuales y procedimentales, la actividad está centrada en problemas para descubrir propiedades, fórmulas, teoremas, y formular conjeturas por medio del método inductivo. La experimentación en estos Cahiers es fundamental y esta basada en la trilogía 3Exp: Exploración (investigación, descubrimiento y formulación de conjeturas), Experimentación (análisis y contrastación de conjeturas) y Explicación (justificación de conjeturas) que caracterizan el ambiente de aprendizaje en cooperación denominado Matemáticas Experimentales índice
  103. 103. ClassPad 330 Tipos de Cahier  De análisis y síntesis: actividad tipo proyecto que reúne diversas técnicas y métodos en torno a la idea de desarrollar un procedimiento, algoritmo de trabajo o heurística con la finalidad de crear una herramienta para realizar un estudio y/o análisis de una determinada situación problemática índice
  104. 104. ClassPad 330 Tipos de Cahier  De laboratorio: en ellos interviene fuertemente la calculadora para el desarrollo de experiencias que permiten la comprensión de determinados conceptos por la vía gráfica y analítica o para motivar el estudio de un tema índice
  105. 105. ClassPad 330 Rol de la calculadora En cada Cahier la calculadora es un asistente para la enseñanza y el aprendizaje. Si bien la calculadora es un recurso tecnológico para la vida diaria, la empresa, la ciencia, etc., hoy aparece al servicio de la educación matemática, con una arquitectura y accesorios que brindan un recurso didáctico que produce aprendizaje significativo y activo del estudiante La disponibilidad de este recurso tecnológico portátil como soporte didáctico, lejos de ser un elemento distractor o nocivo en la comprensión de los conceptos, resultados y procedimientos de la matemática, es un elemento motivador que aumenta significativamente su aprendizaje. Cuando la calculadora se utiliza con propiedad, es una herramienta poderosa para descubrir, comprender, aplicar y comparar: índice
  106. 106. ClassPad 330 Rol de la calculadora  Conceptos (Rótulos intuitivos y derivados), que por lo general en la literatura matemática aparecen fríos y llenos de simbolismos  Teoremas, propiedades y reglas, que el estudiante no sabe cómo y cuándo aplicar  Procedimientos y algoritmos de trabajo y heurísticas de trabajo, no como una mera receta memorizada, sino con atención a sus limitaciones y alcances en el logro de un determinado objetivo y vencer la dificultad de que no existe un sólo procedimiento bien definido para obtener una respuesta índice
  107. 107. ClassPad 330 Rol de la calculadora Por otra parte, la calculadora permite, como se señaló anteriormente, la experimentación con un gran número de datos, variables y parámetros en procedimientos que con lápiz y papel resultarían largos y tediosos dejando tiempo para la formulación de conjeturas y el análisis y evaluación de soluciones índice
  108. 108. ClassPad 330 Direcciones de interés http://www.casio-education.fr http://www.casiolandia.com http://edu.casio.com/ http://www.casio-latin.com/ education@casio.fr http://www.ffjm.org/ índice

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