Este projeto visa ajudar crianças a descobrirem quem são através de atividades como auto-retratos, exploração com argila e pintura corporal. As crianças irão reconhecer suas imagens em um espelho dentro de uma caixa-tesouro e completar desenhos de si mesmas. No final, as obras serão usadas para criar um mural coletivo.

1. Escola Municipal de Educação Infantil
Florência Vurlod Sócias
Projeto: Quem sou eu? Maternal I A
Porto Alegre Abril de 2012
Educadoras
Claudia Regina Krauthein Gomes
Nadir Prado de Oliveira
Maria Elena da Silva Niederauer
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2. Projeto: Quem sou eu? Maternal I A
Objetivos:
Fazer com que os alunos descubram, através da experimentação e da observação
de si mesmos e do grupo, que são seres individuais, inseridos dentro de uma
coletividade e que uma pessoa é diferente da outra. Estimular a oralidade, através da
roda de conversas, propiciando a interação entre eles e desenvolver uma atmosfera de
compartilhamento e cooperação.
Ao final do projeto os alunos deverão ser capazes de:
• Reconhecer o seu desenho, seu auto-retrato que ficará exposto em sala de aula.
• Estimular o raciocínio e a percepção visual;
• Desenvolver a imaginação, a oralidade e a criatividade;
• Saber maior número de palavras e expressões antes desconhecidas (aumento e
enriquecimento do vocabulário );
• Identificar suas preferências em relação a tudo que o cerca, a sua realidade;
• Formar os próprios conceitos através de descobertas e experimentações.
Culminância: Construção de um Mural coletivo com os desenhos pintados dos
rostos das crianças, com nomes e fotos e as mãos carimbadas a tinta.
(Material papel pardo)
Algumas atividades:
1. Caixa do Tesouro
• Em “rodinha” iniciarei me maneira descontraída e atrativa uma dinâmica
apresentarei uma caixa, com tampa, decorada da maneira que achar mais atraente aos
alunos .
• Apresentarei a caixa dizendo que dentro dela tem o que existe de mais
precioso, de mais importante, um verdadeiro tesouro. (guardar esta caixa para a
dinâmica do dia das mães)
• Proporei então, uma brincadeira onde cada um terá que olhar o que tem dentro da
caixa, ver qual é este tesouro e manter segredo – Um a um devem olhar e voltar ao
lugar sem poder contar o que viu – Esta é a regra da brincadeira: Manter
segredo!
• Dentro da caixa deve conter um espelho, bem no fundo. No momento em que a
criança for olhar o tesouro verá refletida sua própria imagem.
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3. • Devemos ficar atentas a cada reação individual ao deparar-se com a própria
imagem. É fundamental criar um clima de muito interesse provocando sempre: Qual
será este tesouro?
• Após todos terem visto sua imagem refletida dentro da caixa e terem tido as mais
diferentes reações, cuidando sempre para que não falem enquanto todos não olharem,
abrir então o debate, a conversa informal.
• O que vocês viram dentro da caixa? Descobriram o tesouro?
• Aproveitar cada resposta dos alunos, orientando-os quando necessário, mas
propiciando que se expressem, instigar a oralidade e a socialização.
• A conversa deve fluir até o ponto em que o professor perceber que os alunos
perceberam que eles são o tesouro – cada um deles – por isso não poderiam contar o
segredo – pois todos somos únicos – Ninguém é igual a ninguém.
2. Meu auto-retrato:
Em seguida completar fazendo seu auto-retrato. As nomes em cada desenho
podem ser anotadas por escrito pelas educadoras. É fundamental que sejam todas
discutidas individualmente e em grupo.
Chegando nesta etapa iniciarei um trabalho criando uma identidade entre a
criança e a escrita de seu nome. Para isso vamos fazer um trabalho de reconhecimento
do nome através da foto de cada criança que será colocada junto a seu nome e com as
conversas desenvolvidas na rodinha.
A construção da escrita do nome, na Educação Infantil, é vista como um grande
caminho a ser percorrido pela criança.
O sujeito é um construtor dos seus conhecimentos e nesse processo passa por
etapas importantes que vão da visualização até o reconhecimento da escrita em
diferentes lugares e formas.
O objetivo maior do trabalho com a escrita do nome na Educação Infantil é fazer
com que a criança se reconheça como um sujeito importante que possui um nome que é
só seu.
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4. 3. Colagem no bolo do número de velinhas correspondentes a sua idade: (Material
cópias impressas e pauzinhos)
4. Exploração com argila e palitos
Como as crianças pequenas observam e atuam no mundo com curiosidade, sem
os padrões pré-determinados é fundamental que nas propostas de Arte valorizemos essa
atitude investigativa da criança para que ela descubra o mundo e recrie-o a sua maneira.
A proposta com argila tem o objetivo de explorar as possibilidades de uso da
argila e observar que ela pode ser modificada, manuseada de acordo com a criatividade
de cada um.
5. Pintura com têmpera, usando as mãos e barbante ao ritmo de uma música.
Sugestão de histórias:
Tudo bem ser diferente e O Livro da Famíla do autor Todd Parr.
Sugestões de trabalho com músicas no projeto:
• Serão ouvidas, cantadas e dançadas pela turma as músicas preferidas de cada um.
• Música da chamada em rodinha Quem chegou na aula hoje foi?
• Música O relógio do Betto Hermann para estimular a motricidade de forma lúdica
através dos movimentos imitados dos ponteiros do relógio
Ao final do Projeto Quem sou eu seja iniciado o Projeto sobre Afetividade e
Boas maneiras, conforme combinamos em reunião com equipe no dia 04/05/2012.
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