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PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS<br />TELESECUNDARIA: “RAFAELA PADILLA DE ZARAGOZA   GRADO: PRIMERO “ A  ” FECHA: ___...
Producto 17 diseño de actividad con contenido transversal.
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PRODUCTO 17 DISEÑO DE ACTIVIDAD CON CONTENIDO TRANSVERSAL

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Producto 17 diseño de actividad con contenido transversal.

  1. 1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR COMPETENCIAS<br />TELESECUNDARIA: “RAFAELA PADILLA DE ZARAGOZA GRADO: PRIMERO “ A ” FECHA: _____________<br />ASIGNATURA: GEOGRAFÍA de México y del mundo. <br />BLOQUE DOS: RECURSOS NATURALES Y PRESERVACIÓN DEL AMBIENTE <br />TEMA: 2: RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE. Ambiente. Deterioro y protección 3- Medida ambientales en México.. Políticas ambientales. Educación ambiental. <br />SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 6: DETERIORO Y PRESERVACIÓN DEL AMBIENTE.<br />PROPÓSITOS: conocerás los diferentes problemas ambientales que afectan al planeta. Para ello analizarás imágenes y datos de diferentes situaciones relacionadas con la contaminación del agua, el aire y el suelo.<br />ENFOQUE: análisis y a la comprensión integral de los diversos espacios en que se desenvuelven los adolescentes, a fin de que puedan localizar, comprender, diferenciar y explicar las características geográficas del mundo y de México. <br />TIEMPO: 8 SESIONES 4 de 62 min. Y 4 de 63.<br />COMPETENCIAS ACTIVIDADESCONTENIDOS TRANSVERSALES APRENDIZAJES ESPERADOSRECURSOS DIDÁCTICOS ASPECTOSA EVALUARADECUACIONESConoce los dif problemas ambientales que afectan al planeta para analizar las situaciones referente a la contaminación en base al contenido del tema.Observar imagen y comentar el mensaje que nos da.Describir 3 Causas y consecuencias del territorio ambiental.* Elaboración de un dibujo que muestre un problema de contaminación de aire o suelo.* Observación de un video de la contaminación y decir comentario.* Completar Cuadro de gases efecto invernadero * Acciones que se realizan por parte de los gobiernos para detener y prevenir ese deterioro y conservar los recursos naturales de México y el mundo. * Clasificación de problemas ambientales de la ciudad* Elaboración de carteles y dibujos invitando a la separación de basura. * Reforestación en la Escuela.*El conocimiento del espacio es resultado de las diferentes disciplinas que se identifican al abordar las interacciones de los elementos geográficos.Esta secuencia se relaciona con las Asignaturas de ciencias sec. 22 ¿Entre el oxígeno y el carbono; Español: Todas las voces.* Reflexiona sobre las aplicaciones del deterioro y la protección del ambiente como parte de la necesidades de mejora la calidad de vida * Evalúa la trascendencia de las medidas ambientales en México y sus efectos sobre la calidad del ambiente * Elabora y promueve medidas de educación ambiental en el espacio en que viven* Programa de TV.* Libro del alumno.Libro del docente. * Pizarrón* Libreta* Hojas de colores * Mapas * Libros del rincón * Video de ecología.www.pnuma.org.www.fundaciónatura.org.* Productos de cada sesión. *Interpretación de mapas * Participación individual y colectiva * Elaboración de un periódico mural con trípticos, folletos, dibujos, collage ilustraciones y fotografías, además elaboración de un trabajo manual con material reciclable.<br />OBSERVACIONES:<br /> PROFRA. DEL GRUPO Vo. Bo.<br /> DIRECTORA DE LA ESCUELA<br />PROFRA. DELFINA PÉREZ SANTACRUZ PROFRA. DELFINA PÉREZ SANTACRUZ<br />

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