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Participação das Crianças na Aprendizagem e Acção para a Nutrição e Saúde

Esta é uma apresentação em Português da oficina da educação sanitária conduzida pela Children for Health no distrito de Changara, na Província de Tete,em fevereiro de 2020. Retrata também dos antecedentes e contexto da oficina. www.childrenforhealth.org

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Participação das Crianças na Aprendizagem e Acção para a Nutrição e Saúde

  1. 1. PCAANS Uma Oficina com Crianças na EPC CHANGARA SEDE De 11 até 14 de Fevereiro 2020 Participação das Crianças na Aprendizagem e Acção para a Nutrição e Saúde
  2. 2. A abordagem PCAAN foi implementada entre 2014 e 2016 em 12 escolas no distrito de Tsangano, província de Tete. Financiada pela DANIDA, a PCAAN era uma estratégia educacional e fazia parte de um plano liderado pelo governo, o Plano de Acção Multissetorial para a Redução da Desnutrição Crônica (PAMRDC). PCAAN: um programa de educação nutricional bem-sucedido, mobilizando crianças como ativistas da nutrição nas escolas e famílias Participação das Crianças na Aprendizagem e Acção para a Nutrição e Saúde
  3. 3. A PCAAN mobilizou crianças de 10 a 14 anos (séries 5-7) para entender, aprender e compartilhar mensagens de nutrição e higiene aprovadas pelo governo e actividades visando a redução da mal nutrição através da comunicaçáo para a mudança de comportamento. A abordagem participativa permite que as crianças identifiquem oportunidades e desafios, garantindo que o programa seja relevante para a vida das crianças e de suas famílias. As crianças são activistas eficazes de nutrição e higiene A PCAAN usa uma abordagem participativa
  4. 4. Crianças e professores se reuniam aos sábados usando um esquema aprovado pelo governo chamado “Círculos de Interesse” e seguiam um esquema de trabalho de dois anos com base em 8 mensagens, co-criadas pelo governo provincial e pelas escolas. Guiões para professores, livros de histórias e um cartaz foram co-criados e testados. Estes foram associados aos resultados emergentes do programa. Guião de Professores PCAAN, Livrinhos de histórias e cartaz Materiais da PCAAN criados nos "Círculos de Interesse”
  5. 5. Após 2 anos, a Universidade Zambèze, o SETSAN e a DANIDA avaliaram a abordagem e concluíram que ela obteve sucesso na educação nutricional e na higiene das crianças e suas famílias. O PCAAN foi avaliado por todas as partes interessadas As avaliações registam muitos sucessos para PCAAN
  6. 6. Em 2018, motivada pelos resultados positivos da PCAAN a FAO adotou-a, acrescentando-a a uma iniciativa da escola das classes inferiores´, ´´Vamos Comer Alimentos Nutritivos´´. Este programa combinado foi implementado em 3 distritos de Tete: Tsangano,Macanga e Angónia. Bibiche Sangwa & Os Participantes em uma formação em Macanga Em 2018, o PCAAN foi incorporado à iniciativa Vamos Comer
  7. 7. A abordagem PCAAN foi exibida em muitas reuniões nacionais e internacionais e nos livros de histórias e cartazes acessados ​​por telefone celular e amplamente utilizados por professores e crianças em todo o país e em outros países do mundo. PCAAN recebe reconhecimento nacional e internacional Bibiche Sangwa apresentando a PCAAN no terceiro Congresso National de Nutrição da Unilúrio em 2018
  8. 8. Algumas pessoas expressaram dúvidas sobre a sustentabilidade do sistema do clube aos sábados com os professores pedindo pagamento de horas-extras. Associado a isso, achar vias mais simples de mobilizar mais crianças na escola, dentro da capacidade dos professores com treinamento extra mínimo. Tivemos que superar alguns obstáculos ... O Treinamento de Professores em PCAAN em Tsangano 2014-2016
  9. 9. A Children for Health criou uma maneira de contornar isso! Em fevereiro de 2020, Clare Hanbury, CEO da Children for Health, trabalhou por 4 dias com 29 crianças de 10 a 14 anos no EPC Changara… ... e demonstrou a capacidade que as crianças possuem de identificar rapidamente os problemas de saúde preocupantes, aprender sobre eles, encontrar maneiras criativas de comunicar mensagens de saúde para a mudança de comportamento e desenvolver planos de actividades simples que abordassem questões nutricionais e de saúde relevantes para a escola e a comunidade. …com algum desenho imaginários
  10. 10. ZuZu e ZaZa são mascotes de marionetes da Children for Health e visitam todas as oficinas. Um conjunto de dois bonecos papagaios é sempre deixado para trás como presentes . As cores primárias dos papagaios são atraentes e estão ligadas à necessidade de alimentos de várias cores em uma dieta equilibrada. Papagaios repetem o que as pessoas dizem e amplificam as vozes das crianças! O pau Arco Iris é uma ferramenta desenvolvida pela Children for Health para ajudar as crianças a colher e contar as mensagens de saúde que elas entenderam, aprenderam e compartilharam. Brincando com Papagaios e o Pau Arco-Iris Os mascotes do Children for Health têm um papel fundamental a desempenhar ...
  11. 11. O Distrito de Changara e a escola Primária Completa de Changara, as crianças e suas famílias que vivem no distrito de Changara são afetadas pela malária, desnutrição, diarréia e outros problemas de saúde. Técnicos e gestores do Governo a todos os níveis desejam entender como as crianças também podem contribuir para a saúde e o bem-estar. Crianças como agentes para mudança O Distrito de Changara recebe Crianças como agentes para a Mudança
  12. 12. O treinamento foi aberto pela Directora Distrital da Educação, na presença de Técnicos da Educação do Distrito e da Direcção Provincial. O Treinamento inicia...
  13. 13. Pedimos às crianças que escolhessem como gostariam de ser cumprimentados no início e no final de cada dia. Pedimos que eles nos dissessem como se sentiam no final de cada dia. Sorrisos estavam nos seus rostos o tempo todo e em nosso gráfico! Envolvendo as Crianças… As crianças escolheram quatro maneiras pelas quais gostariam de ser cumprimentadas pelos adultos. Antes e depois das atividades de cada dia, as crianças sinalizavam como gostariam de ser cumprimentadas. O símbolo cor de rosa significa um abraço!
  14. 14. O treinamento começou construindo a confiança e a acção das crianças. Uma series de actividades simples conduziram a compreender a vida diária de cada criança, a rotina e os desafios, e foi lhes concedido a oportunidade de se sentirem especiais e que as suas opiniões contavam. Todas as actividades foram divertidas e interessantes e em seguida, foram registradas da maneira simples possíveis em um caderno. As crianças gostaram das lapis de cores! As Crianças fizeram desenhos das suas casas e famílias… Construindo a Confiança das Crianças…
  15. 15. Alguns trabalhos das crianças… Minha Casa e minha família
  16. 16. Trabalhando sobre a sua dieta diária… Trabalhando na a dieta diária sobre comida e bebidas
  17. 17. Trabalhando sobre as rótinas e responsabilidades diárias Trabalhando sobre a sua rótina diária…
  18. 18. Para ajudar a criar confiança em expressar suas próprias opiniões e refletir sobre suas diferenças, realizamos uma breve atividade sobre identidade. As crianças olharam para uma foto de diferentes crianças subindo ou sentando-se em ou perto de uma árvore e decidiram quais delas eram mais parecidas com elas mesmas. Eles tiveram que pensar e depois explicar: por que essa criança é como eu? - e depois desenharam a criança e a árvore em seu caderno! Refletindo sobre a sua identidade...
  19. 19. Usamos uma abordagem divertida para identificar problemas de saúde que preocupam as crianças e suas famílias. Perguntamos a elas como prevenir as doenças listadas e a votar na doença que mais as afetava. Os resultados chegaram perto das estatísticas do próprio distrito! Identificando os problemas chaves de Saúde… Desenhamos contornando o Osvaldo e essa foi uma imagem representativa de uma criança
  20. 20. Como na maioria das nossas actividades, após a atividade e as discussões, paramos para deixar as crianças registrarem as idéias nos seus cadernos. Sempre os incentivamos a adicionar suas próprias idéias. Muito tempo para reflexão ... Muito tempo para a reflexão…
  21. 21. Selecionamos três questões de saúde preocupantes: A deita equilibrada (para combater a malnutrição), a lavagem das mãos (para amelhorar a hygiene e saúde) e a malária. Em seguida, em três etapas simples: • Ensine uma mensagem de saúde que as crianças aprendem de forma rotineira e depois adicione acções; • Ensine um ou dois fatos simples e compartilháveis ​​sobre a mensagem; e • Ensine uma ou duas perguntas simples para perguntar às suas famílias com relação a mensagem. Três problemas de saúde foram identificados…
  22. 22. Trabalhando com as Crianças no tópico sobre dieta eqilibrada para compater a malnutrição
  23. 23. E no entanto,uma opportunidade de se alimentar com uma boa comida… Boa Comida como tópico – e boa comida durante o Treinamento!
  24. 24. A lavagem das mãos também foi abrangida… Crianças trabalhando sobre o tópico de lavagem das mãos nos 5 momentos críticos.
  25. 25. E a Prevenção da Malária… Crianças a trabalhar sobre o tópico de uso de rede de mosquiteiras e outras formas de prevenir a malaria em casa
  26. 26. Em grupos de seis, as criança seleccionaram uma mensagem de saúde e criaram canções e danças para comunicar as mensagens. Ficamos maravilhados com a rápidez e a qualidade da criatividade das crianças. Canções e Danças foram usados… As crianças cantaram e dançaram juntos e um líder repetiu de novo a mensagem a meio da canção enquanto os outros cantarolavam a música! A canção que ganhou focalizou a mensagem sobre a malária.
  27. 27. Foi também surprendente a rapidez com a qual as crianças tomaram as habilidades com relação ao plano de acção. Perguntamos a elas se podiam criar as acções do que: O plano de Acção rapidamente aprendido… 1. Fariam sozinhos para ajudar a si mesmos 2. Fariam sozinhos para os outros 3. Fariam juntos para os outros.
  28. 28. As facilitadoras mostraram para elas como o plano deveria estar para promover uma dieta équilibrada; em grupo fizeram o plano para lavagem das mãos; e sozinhos fizeram o plano para prevenir a Malária! Agora todas crianças sabem como fazer um plano de acção para saúde! Técnicas Participativas…
  29. 29. Na última sessão, as crianças se organizaram em grupos por localidade com cores diferentes. Um menino e uma menina foram selecionados para liderar cada grupo. Eles decidiram onde e quando se reuniriam em seus grupos de localidades para as sessões semanais. Líderes locais foram escolhidos…
  30. 30. Uma criança de cada grupo leu o plano de acção do seu grupo que foi aplaudido por todos nós! Os planos de acções de cada grupo foram lidos… Parece que PCAAN se tornou PCAANS!
  31. 31. Os Directores ficaram impressionados O Director da Escola bem como a Directora Distrital ficaram felizes e impressionados com o que as crianças foram capazes de alcançar em tão pouco tempo!
  32. 32. O Director da Escola explicou para as crianças todas as grandes oportunidades que terão para ensinar para outras crianças e juntos partilhar as mensagens de Saúde e Nutrição no seio da escola, nas suas casas e comunidade em geral. O Director da Escola descreveu esta como sendo uma actividade que irá de perto juntar a communidade e a escola e também um meio de aproximar os funcionários da Saúde para escola. Oportunidades para partilhar no futuro…
  33. 33. Após o treinamento, as crianças saíram da sala de aula e começaram a compartilhar espontaneamente as mensagens de saúde diante de outras crianças que estavam a largar depois das aulas do dia. Impacto Imediato
  34. 34. • Acesse a mais informações sobre o PCAAN no site Children for Health aqui: www.childrenforhealth.org • Acesse a uma descrição do PCAAN aqui:: www.childrenforhealth.org/how-we-do-it/children-for-health- partners/pcaan/ • Acesse ao filme sobre PCAAN aqui: www.youtube.com/embed/5tHnlUyALTU • Acesse aos slides show click aqui: www.slideshare.net/ChildrenforHealth/childrens-participation-in-learning- and-action-for-nutrition-in-mozambique-children-for-health • Acesse ao estudo de caso aqui: www.childrenforhealth.org/wp-content/uploads/2017/05/PCAAN-Case- Study-FINAL.pdf • Acesse as versões em português e inglês do Pôster da PCAAN, o Guia do Professor, o livreto das 100 mensagens em português e os livros de histórias da PCAAN em nossa seção de recursos gratuitos aqui: www.childrenforhealth.org/resources Links Importantes
  35. 35. Muito Obrigada! Clare Hanbury & Bibiche Sangwa clare@childrenforhealth.org sangwabibiche@yahoo.com www.childrenforhealth.org Participação das Crianças na Aprendizagem e Acção para a Nutrição e Saúde

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