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La gestion pédagogique de l'information numérique
S'approprier des outils de publication de
contenus multimédia en ligne
A...
Présentation
Qui suis-je ?
http://profdocalouest.wordpress.com/
Vous pouvez me retrouver sur :
● https://twitter.com/cdelu...
Objectifs et tour de table
Objectifs
● Définir ses objectifs de
publication multimédia et
effectuer un choix entre
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La publication est une action de communication qui consiste à
mettre un document à la disposition du pu...
La publication (2)
● La publication est un acte
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document son statut. La date de
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Usages et tendances 2017
Postulat de départ :
● Internet est LE medium privilégié pour publier des contenus multimédia.
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Le multimédia ? Selon l'Afnor, c'est un assemblage de technologies destinées à gérer
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Avant de se lancer dans une publication multimédia
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professeur documentaliste
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Objectifs :
● Former les élèves à la litteratie
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Avantages/Inconvénients
Il faut toujours avoir en tête que publier du contenu multimédia
● Structure les connaissances ;
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Règles et droits de publication (2)
Quelles précautions faut-il prendre en cas de publication à des fins
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Les critères de choix des outils de
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Les fonctions de l'outil doivent répondre
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« Open source » versus propriétaire
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Padlet
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Type : outil en ligne qui permet de créer des images et des vidéos interactives. A l’origine
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Prezi
Type : outil en ligne de création de présentations interactives édité par la société
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Powtoon
● Powtoon est un outil en ligne qui
permet de créer des vidéos animées
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● Il propose une bibl...
Tackk
Type : application en ligne permettant
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Tableau comparatif
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Padlet Outil collaboratif intuitif.
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Conseils pratiques
Une publication multimédia est un travail
qui nécessite du temps et de l’énergie.
Il est crucial de pas...
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S'approprier des outils de publication de contenus multimédia en ligne

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Support de formation d'un atelier Canopé sur l'appropriation des outils de publication de contenus multimédia en ligne : Padlet, Thinglink, Genial.ly, Prezi, Powtoon et Tackk à destination des professeurs documentalistes.

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S'approprier des outils de publication de contenus multimédia en ligne

  1. 1. La gestion pédagogique de l'information numérique S'approprier des outils de publication de contenus multimédia en ligne Académie de Nantes - - Claire Chignard - Professeur documentaliste - Juin 2017
  2. 2. Présentation Qui suis-je ? http://profdocalouest.wordpress.com/ Vous pouvez me retrouver sur : ● https://twitter.com/cdelune ● http://fr.slideshare.net/ClaireDelune2 ● http://www.pearltrees.com/clairedelune ● http://www.scoop.it/t/portail-e-sidoc ● https://fr.pinterest.com/cchignard/ Professeur documentaliste 2.0
  3. 3. Objectifs et tour de table Objectifs ● Définir ses objectifs de publication multimédia et effectuer un choix entre divers supports possibles ; ● Apprendre à paramétrer des outils de publication en ligne ; ● Découvrir et manipuler des outils de publication de contenus multimédias. Vous et Internet Présentation Produire ? Publier ? Diffuser de l'information ?
  4. 4. La publication (1) La publication est une action de communication qui consiste à mettre un document à la disposition du public. ● La publication peut se faire par l’intermédiaire d’un éditeur, d’une institution ou d’une organisation. ● La publication est une pratique devenue facile et de plus en plus fréquente sur Internet. ● Elle donne généralement lieu à la diffusion du document produit. Les deux notions sont toutefois à distinguer : la diffusion relève de l’intention de faire connaître et de rendre disponible une œuvre publiée auprès d’un public plus ou moins grand ou ciblé.
  5. 5. La publication (2) ● La publication est un acte fondateur qui donne au document son statut. La date de publication est inscrite sur le document et va servir à l’identifier et à le situer dans le temps. ● Toute publication engage la responsabilité intellectuelle de l'auteur quant aux contenus qu'il publie. ● Les modalités de publication sont des critères à prendre en compte lors de l'évaluation d'un document et des informations qu'il contient. Source : http://apden.org/wikinotions/index.php?title=Publica tion Publier pour un professeur documentaliste signifie : ● Publier sur Internet sous la responsabilité du chef d'établissement ; ● Représenter une institution et plus spécifiquement son établissement ; ● Diffuser des contenus de manière responsable.
  6. 6. Usages et tendances 2017 Postulat de départ : ● Internet est LE medium privilégié pour publier des contenus multimédia. ● Le smartphone est le premier support de consultation d'information en ligne. Il favorise une pratique nomade de la lecture et de la recherche d'information. Tendances 2017 : ● La recherche de contenus essentiellement visuels. La conséquence directe de l'utilisation de smartphones est que les utilisateurs publient et partagent beaucoup moins, ils se contentent de consommer, et pas forcément de longs articles détaillés. Pour attirer les utilisateurs, il faut produire des publications visuelles (images, vidéos) ou multimédia ; ● L’avènement des vidéos Live. Au début, il y avait Periscope, puis Twitch, puis Youtube et enfin Facebook. La vidéo en direct semble être le nouveau format à la mode (à condition d'avoir quelque chose à raconter !). ● Les publications éphémères déclinent au profit des stories : petites histoires diffusées en direct. Toutes les grandes plates-formes ont adopté le format des stories lancé par Snapchat (Instagram, Messenger, WhatsApp, Twitter, Medium…). Les stories peuvent faire vivre l’actualité d'un événement en live mais également créer de l’exclusivité, ou encore créer le teasing et ainsi générer du suspense. Source : https://fredcavazza.net/2017/04/18/panorama-des-medias-sociaux-2017/
  7. 7. La publication multimédia Le multimédia ? Selon l'Afnor, c'est un assemblage de technologies destinées à gérer les données, le son et les images sur un même support. Les spécificités de la publication multimédia ● Publier sur Internet permet de diffuser des informations de manière interactive, sous différentes formes (textes, sons, vidéos…) associées ou non. ● Ces formats multimédia s'insèrent généralement dans une production globale pour traiter une information spécifique. ● Il faut penser les créations multimédia pour les différents supports de lecture actuels : ordinateur, tablette, smartphone… ● Ces supports encouragent la navigation verticale (le scrolling). Pour encourager la lecture, il est conseillé d'inclure dans son texte des éléments multimédia et interactifs. ● Les contenus photos/vidéos sont à privilégier. Pour plus de visibilité, il faut les disposer aux bons endroits : tête de page et dans le flux d'un texte. ● On développe ainsi « la lecture augmentée » ou scrollitelling. http://eduscol.education.fr/numerique/tout-le-numerique/veille-education-numerique/archives/2015/avr il-2015/formats-longs-multimedias-en-ligne
  8. 8. Objectifs d'une publication multimédia Avant de se lancer dans une publication multimédia il faut définir clairement ses objectifs : ● Valoriser une production ? ● Échanger, partager, mutualiser ? ● Participer à un projet collaboratif en ligne ? ● Rendre compte de manière originale d'une production ? ● Mettre en lumière et partager un travail de veille ? ● … Quel que soit l'objectif il faut toujours avoir en tête que pour chaque publication multimédia il existe un levier et un frein : Levier Frein Motivation liée à l'usage d'un service web 2.0 Contrainte technique liée à la mise en scène des informations.
  9. 9. Modalités de diffusion pour le professeur documentaliste Publier présuppose de définir en amont les modalités de diffusion du contenu. Plusieurs choix s'offrent au professeur documentaliste : ● ENT – E-lyco : vecteur de publications institutionnelles ● Portail documentaire – E-sidoc /PMB : vecteur de publications institutionnelles et professionnelles ● Médias sociaux : vecteurs de publications virales ● ... Attention : diffuser des contenus impose d'avoir prédéfini son identité numérique au préalable et de se positionner en tant qu'internaute responsable.
  10. 10. Règles et droits de publication (1) Dans le processus de création ● Identifiez les images qui viendront illustrer vos espaces en ligne ; ne pas hésiter à utiliser les sites CC Search ou Flickr pour leur recherche d'images libres de droits, ou encore les outils de recherche de Google Images qui permettent désormais une recherche équivalente. L'idéal étant de réaliser soi-même les photographies qui viendront illustrer vos publications. Dans le processus de publication ● Publiez vos créations sous Licence Creative Commons. Elles permettent de partager les œuvres en toute légalité. Lorsque l'on crée une production, on peut accorder la possibilité d'utiliser ce travail aux autres internautes. La restriction d’utilisation sera plus ou moins grande selon le type de licence choisi. http://creativecommons.fr/
  11. 11. Former à la publication Objectifs : ● Former les élèves à la litteratie numérique « à la capacité de lire, écrire et interagir à travers une variété de plates-formes, d'outils et de moyens de communication » ; ● Développer des compétences éditoriales et organisationnelles ; ● Maîtriser des compétences opératives (= savoir coder) ; ● Développer des compétences info- médiatiques. Source : http://eduscol.education.fr/cid111189/cadre-de-refe rence-des-competences-numeriques-pour-l-ecole-et-le -college.html Pix, un service pour évaluer ses compétences numériques https://pix.beta.gouv.fr/ ● Nouveau référentiel de compétences, inscrit dans le cadre européen DIGCOMP (référentiel cadre des compétences numériques pour les Etats membres de la communauté européenne), ● Plate-forme d’évaluation et de certification à compter de la rentrée 2017.
  12. 12. Avantages/Inconvénients Il faut toujours avoir en tête que publier du contenu multimédia ● Structure les connaissances ; ● Encourage le travail collaboratif ; ● Permet un travail synchrone ou asynchrone (classe inversée) ; ● Favorise la différenciation pédagogique ; ● Encourage les pratiques nomades ; ● Développe la lecture augmentée et/ou interactive ; ● Facilite le partage et la mutualisation d'informations ; ● Pose la question de l'internet responsable ; ● Suppose des modalités d'évaluation différentes ; ● ...
  13. 13. Règles et droits de publication (2) Quelles précautions faut-il prendre en cas de publication à des fins pédagogiques dans le cadre scolaire ? Les outils de publication multimédia proposent de nombreuses fonctionnalités pour le partage de données et l’échange de connaissances. Toutefois, cette utilisation nécessite d’être encadrée, afin de protéger les mineurs et leur image. Il est particulièrement recommandé de : ● veiller à ce que les conditions d’utilisation des outils choisis soient compatibles avec l’activité pédagogique ou éducative (l’âge d’inscription par exemple) ; ● veiller à respecter les conditions prévues dans la charte informatique de l’établissement ; ● avoir l’accord écrit des parents ; ● paramétrer l'outil afin que les informations soient non publiques ; ● informer les élèves sur les conditions d’utilisation ; ● opérer une gestion responsable (par exemple, une modération si un espace d’échange est créé). Source : http://eduscol.education.fr/internet-responsable/ressources/legamedia/reseaux-et-medias-sociaux.html#ftn1
  14. 14. Les critères de choix des outils de publication Les fonctions de l'outil doivent répondre à un besoin et/ou à un objectif ● Gérer l'identité numérique de l'individu et/ou du service (problématique de l'adresse mail à anticiper). ● Multiplier les outils ou se concentrer sur une seule offre ? ● Choisir un outil ergonomique. ● Repérer les contraintes techniques spécifiques. ● Prendre en compte les contraintes de temps liées à l'outil. ● Choisir les fonctionnalités collaboratives : mono ou multi-auteurs ? ● Penser à l'interactivité et réfléchir aux fonctionnalités d'édition et de partage : quelles possibilités de publication ? ● Choisir un outil en ligne ou à installer ? ● Prendre en compte le coût éventuel.
  15. 15. « Open source » versus propriétaire « On entend par standard ouvert tout protocole de communication, d'interconnexion ou d'échange et tout format de données interopérables et dont les spécifications techniques sont publiques et sans restriction d'accès ni de mise en œuvre.» Source : Journal Officiel.  Logiciel libre et gratuitLogiciel libre et gratuit https://framasoft.org/ A l'opposé : les formats propriétaires qui contiennent des données dont les spécifications relèvent du domaine privé et qui sont généralement protégés par des brevets : Logiciel gratuicielLogiciel gratuiciel Logiciel freemiumLogiciel freemium Source : http://fenetresur.wordpress.com/2012/12/05/cartes-heuristiques-quels-outils-pour-un-usage-pedagogique/
  16. 16. Outils de publication multimédia Production souhaitée Outils conseillés (liste non exhaustive) Mur virtuel collaboratif Padlet Image animée Thinglink Contenus interactifs Genial.ly Diaporama animé Prezi Vidéo animée Powtoon Une page web Tackk Ces outils permettent d'enrichir des espaces de diffusion sur Internet grâce à leur intégration au format « embed » ou « iframe ». Ils conservent alors l'interactivité des différents éléments (liens hypertextes, sons, vidéos…). Ils peuvent être associés à un texte pour présenter une partie de l'information à diffuser de façon optimale, originale et/ou interactive. Il faut choisir l'outil le mieux adapté au type d'information que l'on souhaite diffuser.
  17. 17. Padlet Type : outil collaboratif en ligne créé par une société californienne qui permet de réaliser et de partager des murs virtuels multimédia. Il fonctionne sur la plupart des supports mobiles, smartphones ou tablettes. Le mur virtuel est entièrement paramétrable : il est possible de gérer plusieurs murs, de changer l’image de fond du mur, de choisir la présentation des post-it, de partager le mur, le rendre plus ou moins public, choisir de modérer ou pas les publications, demander d’être averti en cas de nouvelle publication sur le mur… En 2015 Padlet est devenu freemium. La version payante pour les établissements scolaires a été lancée sous le nom de Backpack, elle permet plus de personnalisation et de possibilités de paramétrage. Padlet comme outil de mutualisation professionnelle : https://padlet.com/florian_cool/mutualisation_piktochart Padlet comme outil de médiation documentaire : https://padlet.com/ireneboulay/cdi Séances pédagogiques intégrant l'outil Padlet : http://pedagogie.ac-limoges.fr/doc/spip.php?article1345 http://documentation.ac-besancon.fr/la-photo-de-classe-tetocarres/ Sources : http://ww2.ac-poitiers.fr/matice/spip.php?article636 http://www.cndp.fr/crdp-dijon/Padlet-un-mur-virtuel.html
  18. 18. Thinglink Type : outil en ligne qui permet de créer des images et des vidéos interactives. A l’origine l'outil ne permettait de travailler qu’avec des photos, désormais il est possible de réaliser des vidéos enrichies, uniquement accessibles en version payante. Fonctionnement : prendre une image de son choix et y ajouter des points d’insertion dans lesquels on peut coller des contenus complémentaires de toute sorte. Du texte, des liens, des images dans l’image, des vidéos, des sons, des cartes, des publications issues des réseaux sociaux… Lorsque le lecteur va passer sa souris sur le point d’insertion, il va voir s’afficher le contenu multimédia qui y a été inséré. Thinglink peut être utilisé gratuitement dans ses fonctions de base avec les élèves. La plate-forme propose aussi des versions pros avec des tarifs éducation pour ses fonctions les plus avancées. Exemple d'une séance pédagogique : https://pedagogie.ac-reims.fr/index.php/lycee/arts-et-sc-humaines/documentation-lycee/784-enseigner-document ation-cycle-4/3674-scenario-pedagogique-bons-baisers-de-la-cartonnerie Exemple d'intégration d'une image active dans E-lyco : http://laneustrie.loire-atlantique.e-lyco.fr/espace-pedagogique/c-d-i/la-renaissance-vue-par-les-5e-11544.htm ?URL_BLOG_FILTRE=http%3A%2F%2Flaneustrie.loire-atlantique.e-lyco.fr%2Fespace-pedagogique%2Fc-d-i%2Fblog.do%3F ORDRE%3DORDRE_DATE_MODIFICATION%26FROM%3D10%23743 Source : https://outilstice.com/2017/04/thinglink-creer-des-images-et-des-videos-interactives-pour-la-classe/
  19. 19. Genial.ly Type : application en ligne, freemium, qui permet de créer des infographies, des diaporamas, des CV... Fonctionnalités : Pour débuter, il est nécessaire de créer un compte avec une adresse mail et/ou un compte Google ou Facebook. Genial.ly enregistre automatiquement toutes les opérations effectuées. Une fois terminée, il est possible de partager sa production sur les médias sociaux ou par mail, ou de l'intégrer via un code source sur un site web. Exemple de création dans le cadre d'un TraAM EMI (Académie de Besançon) : https://www.genial.ly/5862095f5fb78b2fbc63d48d/sollicitations-numeriques-traam-emi-2016-201 7-copy Exemples de valorisation de ressources : ● https://www.genial.ly/5915e776c10e2019e0b8b14b/nouveautes-cdi-1617 ● https://www.genial.ly/58b91641518eec043889b75f/nouveautes-mars-2017 Tutoriels : ● http://www.tice-education.fr/index.php/tous-les-articles-er-ressources/articles-internet/1049-ge nial-ly-un-bel-outil-gratuit-pour-creer-des-presentations ● http://blogs.univ-poitiers.fr/t-roy/2016/06/27/tutoriels-genial-ly/ ● http://electrotoile.eu/tutoriel_diaporama_genially.php
  20. 20. Prezi Type : outil en ligne de création de présentations interactives édité par la société hongroise éponyme, créé et lancé à Budapest en 2009. Fonctionnalités : outil de bureautique interactif qui permet de modéliser des diaporamas animés, sans diapositives. Il permet d'ajouter textes, images, sons, vidéos à son diaporama… Enfin, il permet de combiner animations, effets de zooms et transitions dynamiques afin de favoriser des productions originales. En 2017 Prezi innove et propose une nouvelle formule : Prezi Next qui co-existe (pour l'instant) avec la version Prezi Classic. Il est désormais possible de structurer le contenu en sections et d’ajouter des sous-sections seulement visibles lorsqu’on atteint les sections ; un mode « présentateur » permet de visualiser le contenu à transmettre oralement ; enfin on peut accéder à des statistiques de lecture et de consultation. Attention : ne fonctionne pas sous Mozilla Firefox. ● Exemple d'un Prezi sur le thème des booktrailers : https://prezi.com/hrzwct2q_rbx/booktrailer/ ● Des exemples de réalisation : http://0130093f.esidoc.fr/record/view/id/661720 ● Tutoriel à destination de collégiens : https://profdocalouest.wordpress.com/2014/04/19/prezi-guide-dutilisation-a-destin ation-dune-classe-de-3eme/ Source : http://sydologie.com/2017/05/prezi-next-prezi-nouvelle-generation/
  21. 21. Powtoon ● Powtoon est un outil en ligne qui permet de créer des vidéos animées de 5 minutes maximum. ● Il propose une bibliothèque d'images fixes ou animées, dans des styles graphiques variés, ainsi qu'une bibliothèque sonore. ● L'utilisateur a aussi la possibilité d'importer des images personnelles, d'utiliser sa propre musique ou de s'enregistrer pour intégrer sa propre voix. ● Une fois la vidéo terminée, Powtoon permet de l'exporter, en un clic, sur Youtube. Exemples : ● https://www.youtube.com/watch? v=wcQeUC88WrU ● https://www.youtube.com/playlist? list=PL85IImBQ9jpYKnq5dlma5EMyo1LZRt mV1 Tutoriels : ● Mode d'emploi sous forme de diaporama réalisé par Marion Uteza : https://docs.google.com/presentati on/d/1vZ1O7oI1QlPXPxZe9OTveeYsKwyS EEYsx546hxMVLIc/pub?start=false&lo op=false&delayms=3000#slide=id.g45 00824ff_04 ● Tutoriel "pas à pas" réalisé par un professeur documentaliste de l'académie de Toulouse : https://drive.google.com/file/d/0B7 2ua72ysRwyZzlXZ3FPVHNlOTQ/edit ● Fiche synthétique réalisée par le groupe DocTice de l’académie de Besançon : https://docs.google.com/file/d/0B4 xqgyWGsZGMYzdoaGZfbUE5d2s/edit
  22. 22. Tackk Type : application en ligne permettant de créer très facilement des pages web, en intégrant des vidéos, images, boutons cliquables, liens, etc. C’est aussi un réseau social qui permet de suivre les publications de son réseau et de partager ses productions. Fonctionnalités : une fois la page web publiée, Tackk fournit une URL unique qu'il est possible de partager par email ou sur les réseaux sociaux. Le service offre également un code pour importer sa page sur un autre site ou un blog. Possibilités : créer une revue de presse, rédiger des articles multimédia, diffuser sa veille... Tutoriel vidéo réalisé par une professeur documentaliste, Elsie Russier : https://outilsmooc.wordpress.com/2 015/04/20/tackk/
  23. 23. Tableau comparatif Les + Les - Padlet Outil collaboratif intuitif. Personnalisation possible des liens de partage. Peu de possibilités d'écriture : une seule police, deux couleurs. Thinglink Très simple et intuitif malgré une interface en anglais. Pas de possibilité d'intégrer du contenu en téléchargement. Genial.ly Outil complet qui propose un choix important de fonctionnalités. Pas de personnalisation du lien de partage en version gratuite. Pas d'exportation possible en version gratuite. Prezi Espace de présentation infinie avec zoom. Diaporama animé manuellement. Relative lenteur de connexion. Powtoon Facile de prise en main. Exportation facile vers un compte Youtube. Outil freemium. Beaucoup de modèles de présentation des données sont payants. Connexion parfois lente à se faire. Tackk Outil polyvalent et simple d'utilisation. Pas de personnalisation de l'adresse URL. Évaluation des outils Thinglink et Genial.ly (entre autre) par des professeurs documentalistes de l'Académie de Besançon : http://documentation.ac-besancon.fr/quel-outil-pour-mon-webdoc/
  24. 24. Conseils pratiques Une publication multimédia est un travail qui nécessite du temps et de l’énergie. Il est crucial de passer par une étape de réflexion sur le choix de l’outil : dotez-vous d’un outil qui correspond à vos besoins ! Ciblez précisément l'objectif de votre publication ; vos choix de narration doivent faciliter la lecture des informations. Règles et droits ● Vérifiez l'information avant de la partager ; ● Identifiez des textes/images/sons/vidéos libres de droit qui viendront illustrer votre propos et citez vos sources ; ● Signez et datez votre publication ; ● Publiez vos créations sous Licence Creative Commons. Design informationnel ● Choisissez un maximum de 3 ou 4 couleurs de base ; ● Utilisez 2 polices au maximum : l'une pour les titres, l'autre pour le texte ; ● Mettez en valeur votre propos en utilisant le gras, ou différentes tailles de caractères. Et après ? ● Penser à évaluer votre contenu régulièrement en vous aidant des statistiques de vues, du nombre de visiteurs, des commentaires éventuels ; ● Veiller à maintenir une certaine originalité dans vos réalisations, n'ayez pas peur de surprendre vos usagers ! ● Pour qu'elles ne perdent pas leur intérêt, veillez à actualiser vos publications.
  25. 25. Atelier « A vous de jouer » Objectifs : Mettre en scène une activité littéraire : présentation de livre(s), prix littéraire, venue d'un auteur… avec les élèves au CDI. Produire un contenu multimédia afin de valoriser votre travail et le diffuser à toute la communauté éducative. Phase individuelle : définir les étapes du projet Phase collective : 2/3 personnes par projet, manipulation d'un outil multimédia, comparaison éventuelle entre 2/3 outils. Phase évaluative : restitution des groupes

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