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EVALUACIÓN      Observación directa      Participación      Interés en las actividades      Seguimiento permanente   ...
Instrumentos de evaluaciónPortafolios, talleres, evaluaciones escritas, actividades lúdicas.Cronograma: este debe anexarse...
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  1. 1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Utilizando las Tics para el aprendizaje de las vocales.Curso: PreescolarParticipantes: Estudiantes, padres de familia y docentes.Duración: 4 mesesI. PLANIFICACIÓN Justificación: Las vocales son importantes porque son la base central de todo el proceso de lectoescritura, permitiendo al niño un desarrollo integral. Este proceso de enseñanza, de la mano de las TIC facilitara este en la Escuela Nueva El Triunfo. Los niños disfrutaran aprendiendo mientras juegan, escuchan canciones e interactúan con las TIC. . Pregunta de investigación ¿De que manera puedo aprender las vocales utilizando las TIC? Exploración previa ¿Cómo interviene la tecnología en mi aula de clase y el entorno que me rodea? ¿Qué competencias desarrollo en mi vida cotidiana? Objetivos del proyecto El proyecto pretende que los niños del grado Jardín y transición identifiquen por medio de un juego, en el ambiente de programación de Scratch, las vocales cada una de ellas identificándolas correctamente Objetivos específicos:  Los niños escucharan una canción por youtube sobre el tema de las vocales, para así conocerlas de manera auditiva.
  2. 2.  Los niños identificaran las vocales a través de Scratch.CompetenciasLas áreas involucradas en el proyecto están las lengua Castellana e Informática.Las competencias a desarrollar:Competencia textual.Diferenciar textos narrativos, noticias, crónicas, relatos.Interpretar y escribir distintos textos narrativos.Competencia cognitiva.Inferencia textual, interpretación textual, síntesis de secuencias, sucesos, tiempo.Competencias lectoras.Diferenciación de los elementos fundamentales en los géneros narrativos.Extracción de mensajes, enseñanzas.Reconocimientos de los diferentes géneros literarios.Competencias Tecnológicas:El aporte de las TIC, tales como el procesador de texto y la web, ayudan a crearcontextos sociales cooperativos para aprender. Promueven el desarrollo decompetencias tecnológicas asociadas a la selección y manejo adecuado delas herramientas para producir textos con sentido, así como para buscar y analizarinformación y transferir conocimiento a manera de textos, como medio de socializaciónde los aprendizajes.Temática a estudiar  Las vocales  Aprender la forma de funcionar de los REDReferentes conceptuales:En fonética, una vocal o monoptongo es un sonido de una lengua natural hablada que sepronuncia con el tracto vocal abierto, no habiendo un aumento de la presión del aire enningún punto más arriba de la glotis. Esto contrasta con las consonantes, donde hay unaobstrucción o cerrazón en algún punto del tracto vocal. Las vocales se consideransilábicas; un sonido equivalente, abierto, pero no silábico, se denomina semivocal.En todas las lenguas, las vocales forman el núcleo de las sílabas, mientras que lasconsonantes forman el ataque o inicio y (en las lenguas que la tienen) la coda. Sinembargo, en algunas lenguas es posible formar núcleos silábicos mediante otros sonidos.Existe un conflicto entre la definición fonética de vocal (un sonido producido sinobstrucción del tracto vocal) y la definición fonológica (un sonido que forma la cumbre, opico, de una sílaba). Las aproximantes [j] y [w] nos sirven para ilustrar dicho conflicto:ambas se producen prácticamente sin obstrucción del tracto vocal (de modo quefonéticamente se considerarían como vocales), pero aparecen en el límite de las sílabas,como por ejemplo al principio de las palabras españolas yo y hueso (lo que sugeriría
  3. 3. que fonológicamente son consonantes). El lingüista estadounidense Kenneth Pikepropuso los términos vocoide, para vocales fonéticas, y vocal, para vocales fonológicas.De acuerdo con esta terminología, [j] y [w] se clasifican como vocoides, no como vocales.La palabra «vocal», proviene del latín vocalis, que significa «con la voz», ya que, en lamayoría de las lenguas, las palabras, y por tanto el discurso, sonimposibles sin vocales. El término «vocal» se usa habitualmente para referirse tanto paralos sonidos vocálicos como a los signos escritos que los representan.Recursos didácticosHojas en blanco, fichas, tablero, marcadores.Recursos digitalesOffline: Scratch.Online: Youtube, Slideshare.MetodologíaEl método a utilizar es el método constructivista, ya que los alumnos van a incorporarnuevos conocimientos a conocimientos previos, el accionándolos entre si para formarconclusiones y poder hacer significativo el aprendizaje.El alumno debe aprender a cuestionar a explorar e incluso a hacer un análisis de supropio conocimiento. Se promueve el pensamiento crítico y creador durante el proceso deenseñanza, involucrando al alumno en todo momento. Se promueve también así la tomade decisiones para guiar al niño hacia una libertad responsable. El constructivismopromueve destrezas sociales y de comunicación, creando un ambiente que enfatiza lacolaboración e intercambio de ideas.Actividades propuestasActividad 1:Conocimientos previos y motivación sobre el tema “Las Vocales”.Actividad 2:Canción: La ronda de las vocales:http://www.youtube.com/watch?v=z9r0b1kDAloActividad 3:Recorrido por el preescolar donde encontrarán varios dibujos con cada una de lasvocales, en el cual la niña tendrá que asociarlos con la vocal correspondiente (juego).
  4. 4. Actividad 4:observación y manipulación del juego diseñado en Scratch sobre las vocales:http://scratch.mit.edu/projects/noraedelmis/2277765REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓNActividad1:Conocimientos previos y Docentes. Tablero y 10 diasmotivación sobre el tema “las marcador.vocales”Actividad 2:Cancion: la ronda de las Docentes. Youtube 1 diavocales:http://www.youtube.com/watch?v=z9r0b1kDAloActividad 3:Recorrido por el preescolar Alumnos. Dibujos y 10 diasdonde encontraran varios fichas Un mesdibujos con cada una de lasvocales, en el cual la niña tendráasociarlos con la vocalcorrespondiente (juego)Actividad 4:Observacion y manipulación del Docentes. Scratch. Un mesjuego diseñado en scratch sobrelas vocales:http://scratch.mit.edu/proyects/noraedelmist/2277765DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
  5. 5. EVALUACIÓN  Observación directa  Participación  Interés en las actividades  Seguimiento permanente  Revisión de actividades  Revisión de la libreta de apuntes  Evaluaciones orales y escritasEvidencias de aprendizaje:  El estudiante observara e identificara de manera correcta el video de la casa de las vocales y diferenciara de forma escrita y oral.  El estudiante participara y expresara en forma correcta las vocales. (escritas u oral).
  6. 6. Instrumentos de evaluaciónPortafolios, talleres, evaluaciones escritas, actividades lúdicas.Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel.

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