Educacion intercultural

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Educacion intercultural

  1. 1. Educación intercultural Educación familia y comunidad Prof. Luis Toledo Cayún
  2. 2. Educación intercultural <ul><li>La reflexión sobre la educación, entendida como elaboración cultural, basada en la valoración de la diversidad cultural. Promueve prácticas educativas dirigidas a todos y cada uno de los miembros de la sociedad en su conjunto. Propone un modelo de análisis y de actuación que afecte a todas las dimensiones del proceso educativo . Se trata de lograr la igualdad de oportunidades (entendida como oportunidades de elección y de acceso a recursos sociales, económicos y educativos), la superación del racismo y la adquisición de competencia intercultural en todas las personas, sea cual sea su grupo cultural de referencia. (Aguado, 2003) </li></ul>
  3. 3. VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA DIVERSIDAD CULTURAL Aportaciones enriquecedoras Acercamiento diferentes culturas Empatía Más abiertos, respetuosos Los alumnos se implican más Conocer más visiones y puntos de vista Conocer otros modos de vida, otros lugares Preparación para la sociedad Aprender a asumir las propias diferencias Prejuicios Racismo, xenofobia Falta de colaboración de la familia cuando no considera la ed. prioritaria (absentismo, machismo…) Profesor: dificultad de afrontar la situación (ej: como enfrentarte al racismo con adolescentes) Los alumnos lo pueden ver como amenaza Barreras de comunicación Diferentes niveles de aprendizaje Desconocimiento de su cultura: cómo actuar La lengua (al principio) Falta de participación en algunas actividades Dificultades de enseñanza y aprendizaje
  4. 4. ¿Es positiva la interculturalidad? NO SÍ Asimilacionismo La diversidad cultural es un problema. Mejor que haya una cultura única. Es preciso imponer la cultura dominante y que los miembros de otras culturas vayan abandonándolas progresivamente Rechazo y discriminación Los miembros de las culturas minoritarias son culturalmente inferiores. Ellos mismos se discriminan y se marginan intentando mantener su identidad cultural. Por lo tanto Segregacionismo La relación entre culturas no es beneficiosa. Es necesario mantener separados los grupos culturales, incluso físicamente. Puede acabar en Gueto Espacios específicos para miembros de culturas minoritarias. Apartheid Limitación en el acceso a recursos En casos extremos Integración La diversidad cultural es positiva. Es necesario facilitar la incorporación y la inserción social de aquellos que pertenecen a culturas minoritarias. Este proceso no ha de significar el abandono de sus características culturales. Interculturalismo La diversidad cultural es positiva. Es un factor de riqueza de cualquier sociedad. También son beneficiosas las relaciones entre culturas. Por eso debemos estimular el intercambio y la interacción cultural. Y debemos tener cuidado en la manera en que las diferencias culturales se relacionan, intentando que sea un plano de igualdad. Todos y todas tenemos que poder vivir nuestra identidad cultural sin problemas, sintiendo que podemos hacer aportaciones al conjunto de nuestra comunidad. Es necesario un paso más Lluch, 2000
  5. 5. Qué es y qué no es educación intercultural
  6. 6. Otros conceptos relacionados: educación inclusiva <ul><li>Se educación inclusiva se preocupa por proporcionar a todos los conocimientos y habilidades necesarias para la participación social </li></ul><ul><li>Un currículum inclusivo se diseña orientado a reafirmar las experiencias de personas de diferente género, edad, capacidades. </li></ul><ul><li>Reconoce la contribución de todas las personas implicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje </li></ul>
  7. 7. Transformar la realidad HACIA DÓNDE QUEREMOS IR DÓNDE ESTAMOS La construcción de un nuevo espacio común La asimilación a la cultura mayoritaria La definición de un proyecto global Las acciones puntuales improvisadas El fomento de la participación Las medidas asistenciales La plena ciudadanía responsable La inmigración como estigma
  8. 8. Educación intercultural y proyecto educativo Institucional <ul><li>Análisis de la diversidad cultural del contexto </li></ul><ul><li>¿qué grupos tengo? </li></ul><ul><li>¿qué importancia se les da en el centro? </li></ul><ul><li>¿qué conocimiento tenemos de ellos? </li></ul><ul><li>¿dónde se manifiestan sus expresiones culturales en el centro? </li></ul><ul><li>¿hay situaciones de desigualdad o discriminación? </li></ul><ul><li>Notas de identidad para un PEI intercultural </li></ul><ul><li>Pensar en las características de valores que queramos considerar interculturales </li></ul><ul><ul><li>Ej.: valores que comprometan frente a la injusticia /marginación, pluralismo, procedimientos democráticos </li></ul></ul><ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>El desarrollo de un PEI exige un diálogo permanente entre su contenido y la práctica educativa diaria </li></ul><ul><ul><li>Ej.: promover un marco de relaciones que favorezca vivir la diversidad, enfrentarse a cualquier tipo de marginación, construir conocimientos en interacción cultural </li></ul></ul><ul><li>Organización </li></ul><ul><li>Consejo Escolar, APAS, Escuelas de padres y madres, comisiones específicas… </li></ul><ul><li>Equipos de trabajo docente </li></ul><ul><li>Normativas (RRI, sistema de participación, documentos de seguimiento y evaluación) </li></ul>
  9. 9. Fines de la educación Interés, esfuerzo y trabajo Educar en la diversidad Respeto Armonía con uno mismo y con los demás Alegría de vivir Disfrutar (de lo que hacen, de los logros) Saber opinar Cultivar el sentido crítico Desarrollo del sentido de la ciudadanía y sentido democrático Cooperación Responsabilidad=>convivencia Resolver conflictos internos para también resolver externos Estrategias de aprendizaje Profesionalidad (lo que se recibe hay que aportarlo después a la sociedad. Ser técnicos y humanistas) Conocimientos culturales básicos para moverte en la sociedad con soltura y poderla mejorar
  10. 10. Educación intercultural y proyectos curriculares de etapa Perspectiva transversal <ul><li>Hacer problemáticos los contenidos </li></ul><ul><li>Explicarlos desde diversas miradas culturales </li></ul><ul><li>Cuestionar las visiones estándar </li></ul><ul><li>Contrastarlos con la realidad del entorno </li></ul><ul><li>Diversificar los materiales que los explican </li></ul><ul><li>Subrayar como contenido fundamental el propio proceso de elaboración de conceptos (un proceso donde todos pueden participar, interactivo, comunicativo, de libre expresión, de legitimización y conocimiento de toda expresión cultural, de análisis valorador y crítico…) </li></ul>Principios y orientaciones metodológicas <ul><li>Globalización </li></ul><ul><li>Interdisciplinariedad </li></ul><ul><li>Aprendizaje experiencial </li></ul><ul><li>Aprendizaje cooperativo </li></ul><ul><li>Aprendizaje significativo </li></ul><ul><li>.... </li></ul>
  11. 11. Educación intercultural: propuestas para el aula Agrupación flexible Comunidades de aprendizaje Proyectos Rincones Talleres Seminarios Módulos Tutoría entre pares Role play Webquest

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