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FICHA DE LEITURA – Língua Portuguesaa) Título da Obra: ___________________________________________________________________...
PIP - Plano de Intervenção Pedagógica – Língua portuguesa – 9º anoPara melhorar os resultados nas avaliações internas e ex...
Ficha de leitura
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Ficha de leitura

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Ficha de leitura

  1. 1. FICHA DE LEITURA – Língua Portuguesaa) Título da Obra: _____________________________________________________________________________b) Autor da Obra: ____________________________________________________________________________c)Veículo de comunicação: _______________________________________________________________________d) Gênero Literário: Conto ( ) Romance ( ) Novela ( ) ( ) crônica Outro ( ) Qual? ______________________________________________________________________________e) Personagens principais: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________f) Personagem que mais o marcou: Por quê? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________g) Espaço (s) em que decorre(m) a ação: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________h) Resuma a ação: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________i) Valeu a pena ler esta obra? Faça sua crítica:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  2. 2. PIP - Plano de Intervenção Pedagógica – Língua portuguesa – 9º anoPara melhorar os resultados nas avaliações internas e externas e objetivando também adequar o processode ensino-aprendizagem aos paradigmas do CBC (Currículo Básico Comum), foi elaborado e será executadoo Plano de Intervenção Pedagógica. O projeto propõe uma intervenção, a curto prazo, em problemasespecíficos que dificultam o percurso de aprendizagem dos alunos, principalmente no que diz respeito aleitura e a escrita. E. E. Santa Terezinha, Lagoa Grande – Minas Gerais METAS: O QUE FAZER?Até o final de 2010, reduzir em 20% a porcentagem de alunos que se encontram no nível de desempenhoconsiderado baixo, nos conteúdos de Língua Portuguesa.1• Trabalhar com os alunos: escala de proficiência, matriz de referência e descritores2 – Trabalhar os conteúdos e avaliações em consonância com a escala de habilidades previstas no CBC etambém nas avaliações externas.3- Promover oportunidade de treinamento dos alunos em relação ao tipo de questões utilizadas nasavaliações externas. Durante todo o ano.• Selecionar questões de avaliações aplicadas em anos anteriores e utilizá-las como “desafios” em sala deaula.• Formular questões que envolvam outras áreas do conhecimento..4- Intensificar de modo sistemático o estudo dos diversos gêneros textuais e suportes. Durante todo obimestre.• Selecionar os gêneros a serem estudados em cada ano de escolaridade, conforme sugerido no CBC.• Realizar pesquisas sobre o gênero em questão.• Montar murais utilizando o trabalho realizado sobre o assunto.• Promover atividades de leitura e produção dos mesmos.5 – Melhorar a proficiência em leitura.• Diagnosticar os alunos com maior dificuldade em leitura e interpretação.6 -Promover a valorização de todos os conteúdos, contribuindo para o estímulo ao desenvolvimento dashabilidades individuais e para a elevação da auto-estima dos alunos.Atividades a serem trabalhadas: Crônicas, Parábolas, Provinhas Brasil e do SIMAVE, trabalhar com aleitura de livros infanto-juvenis e fichas de leitura e diversos gêneros textuais a serem selecionados nodecorrer do bimestre.Alunos com dificuldades:.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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