04/12/12   Diklat Di Tempat Kerja   1
SOAL1.         Jelaskanlah standar nasional           pendidikan!2.         Jelaskanlah kerangka dasar dan struktur       ...
KOMPETENSI           Memahami dan           mengimplementasikan standar           nasional pendidikan dan kaitannya       ...
INDIKATOR1.         Menjelaskan standar nasional pendidikan2.         Menjelaskan kerangka dasar dan struktur           ku...
BERBASIS           KOMPETENSI ?                    cionk6@gmail.com04/12/12                               5
KOMPETENSI=KEMAMPUAN            YANG HARUS MELIPUTI:             PENGETAHUAN             KETERAMPILAN                 SIKA...
PENDIDIKAN BERBASIS KOMPETENSI           SEARAH DENGAN:           PILAR PENDIDIKAN UNESCO               LEARNING TO KNOW  ...
BAGAN KOMPETENSI             STANDAR KOMPETENSI LULUSANSTANDAR KOMPETENSI KLP               STANDAR KOMPETENSI    MATA PEL...
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN           STANDAR ISI           STANDAR PROSES           STANDAR KOMPETENSI LULUSAN           ...
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN           NASIONAL TENTANG STANDAR NASIONAL           PENDIDIKAN1.         Peraturan Menteri ...
1.         Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13           Tahun 2007 tentang Standar Kepala           Sekolah/Ma...
KEGIATANPEMBELAJARAN      Berpusat pada peserta didik       Mengembangkan kreativitas       Menciptakan kondisi yang meny...
PRINSIP PENGEMBANGAN           KURIKULUM       Sesuai Undang-Undang No. 20 Tahun 2003       tentang Sistem Pendidikan Nasi...
UU NO.20 TAHUN 2003 TENTANGSISDIKNAS PASAL 38(1)        Kerangka dasar dan struktur kurikulum           pendidikan dasar d...
PP NO.19 TAHUN 2005 TENTANG SNPPASAL 17(1)Kurikulum tingkat satuan pendidikan dikembangkan   sesuai dengan satuan pendidik...
GRAND KURIKULUM            STANDAR                 STANDAR ISI           KOMPETENSI              SKL                 KERAN...
ASBABUNNUZUL               KTSP ?04/12/12            cionk6@gmail.com   17
FILOSOFI KTSP    KTSP utk meningkatkan kualitas pendidikan di    Indonesia    Kurikulum berorientasi pada kompetensi bukan...
LANDASAN      Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20       Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional      Peratur...
PENGERTIAN           Kurikulum tingkat satuan pendidikan           (KTSP) adalah kurikulum operasional           yang disu...
PENGEMBANGAN KTSP Setiap Kelompok/Satuan Pendidikan dan Komite Sekolah/Madrasah04/12/12                                21 ...
Lanjutan…DI BAWAH KOORDINASI DANSUPERVISI Dinas Pendidikan/Kantor Depag  Kab/Kota untuk Pendidikan Dasar Dinas Pendidika...
PEDOMAN PENGEMBANGAN KTSP Standar Isi Standar Kompetensi Lulusan Panduan dari BSNP04/12/12              cionk6@gmail.co...
PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP   Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan,    dan kepentingan peserta didik dan lingkung...
KOMPONEN KTSP          Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan Tingkat           Satuan Pendidikan          Acuan Operasional ...
APA ISI KTSP             ? Contoh Isi KTSP    1. Lembar              2.       Kata             3     pengesahan           ...
LEMBAR PENGESAHAN  KTSP SUDAH DAPAT BERLAKU:   1. JIKA TELAH DI SAHKAN OLEH KEPALA SEKOLAH SATUAN           PENDIDIKAN ,  ...
DAFTAR ISI DARI KTSP   BAB I1. Rasional ( Latar Belakang )2. Dasar Hukum3. Tujuan                BAB II             3. VIS...
VISI :    SEMACAM IMPIAN ATAU ANGAN-ANGAN MASA                   DEPAN YANG DICITA-CITAKAN,                             te...
T A K A D A M E S IN O R G A N IS A S I YA N G                        L E B IH        B E R T E N A G A D A L A M M E R A ...
VISI SATUAN PENDIDIKAN       Berorientasi ke depan       Dikembangkan bersama oleh seluruh       warga sekolah       Merup...
MISI:   Adalah rumusan            “APA YANG HARUS KITA LAKUKAN                 UNTUK MEWUJUDKAN VISI.    PERUMUSAN MISI:  ...
TUJUAN PENDIDIKAN TINGKAT SATUAN           PENDIDIKAN  Tujuan pendidikan dasar adalah  meletakkan dasar kecerdasan,  penge...
Lanjutan…   –Tujuan pendidikan menengah    adalah meningkatkan    kecerdasan, pengetahuan,    kepribadian, akhlak mulia,  ...
B. ACUAN OPERASIONAL PENYUSUNAN               KTSP   Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia   Peningkatan potensi...
Lanjutan…   Agama   Dinamika perkembangan global   Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan   Kondisi sosial buda...
C. STRUKTUR DAN MUATAN KTSP       1.   Mata pelajaran       2.   Muatan lokal       3.   Kegiatan Pengembangan Diri       ...
2.         Mata Pelajaran              Mata pelajaran beserta alokasi waktu           untuk masing-masing tingkat satuan  ...
Struktur Kurikulum SD/MI                                                           Kelas dan Alokasi Waktu                ...
Struktur Kurikulum SMP/MTs                            Komponen                      Kelas dan Alokasi Waktu               ...
1.      Muatan Lokal        Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk        mengembangkan kompetensi yang disesuaik...
3. Kegiatan Pengembangan Diri     Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran    yang harus diasuh oleh guru. Pengemb...
 Khusus untuk sekolah menengah kejuruan  pengembangan diri terutama ditujukan  untuk pengembangan kreativitas dan  bimbin...
4. Pengaturan Beban Belajar    Beban belajar dalam sistem paket digunakan oleh     tingkat     satuan   pendidikan     SD...
Lanjutan…    Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran     pada sistem paket dialokasikan sebagaimana     tertera dala...
Lanjutan…    Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan     kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem     paket ...
Lanjutan…    Alokasi waktu untuk praktik, dua jam     kegiatan praktik di sekolah setara dengan     satu jam tatap muka. ...
Lanjutan…   Alokasi waktu untuk tatap muka, penugasan    terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur    untuk SMP...
5. Kenaikan Kelas, Penjurusan, dan   Kelulusan          Kenaikan kelas, penjurusan, dan     kelulusan mengacu kepada stand...
6. Pendidikan Kecakapan Hidup    Kurikulum untuk SD/MI/SDLB, SMP/MTs/SMPLB,SMA/     MA/SMALB/SMK/SMAK dapat memasukkan pe...
7. Pendidikan Berbasis   Keunggulan Lokal dan Global    Kurikulum untuk semua tingkat satuan pendidikan     dapat memasuk...
D. KALENDER PENDIDIKANSatuan pendidikan dapat menyusun kalenderpendidikan sesuai dengan kebutuhan daerah,karakteristik sek...
PELAKSANAAN PENYUSUNAN KTSPAnalisis Konteks  • Analisis potensi dan kekuatan/kelemahan yang ada di     sekolah: peserta di...
MEKANISME PENYUSUNAN KTSP   Tim Penyusun    – Kurikulum pendidikan dasar dan menengah      dikembangkan sesuai dengan rel...
Lanjutan…    Tim penyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan     MI, MTs, MA dan MAK terdiri atas guru, konselor,     ke...
KEGIATAN PENYUSUNAN          Penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan           merupakan bagian dari kegiatan pere...
PEMBERLAKUAN  Dokumen kurikulum tingkat satuan pendidikan SD,  SMP, SMA, dan SMK dinyatakan berlaku oleh kepala  sekolah s...
PENGEMBANGAN KTSPKurikulum tingkat satuan pendidikan sebagai perwujudandari kurikulum pendidikan dasar dan menengahdikemba...
04/12/12   Diklat Di Tempat Kerja   59
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Konsep dasar-pengemb-ktsp

2,474 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,474
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
36
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Konsep dasar-pengemb-ktsp

  1. 1. 04/12/12 Diklat Di Tempat Kerja 1
  2. 2. SOAL1. Jelaskanlah standar nasional pendidikan!2. Jelaskanlah kerangka dasar dan struktur kurikulum pada Madrasah3. Jelaskanlah konsep pembelajaran berbasis kompetensi pada KTSP4. Bagaimana cara memanfaatkan KTSP sebagai acuan pengembangan04/12/12 kurikulum pada Madrasah? 2 cionk6@gmail.com
  3. 3. KOMPETENSI Memahami dan mengimplementasikan standar nasional pendidikan dan kaitannya dengan pengembangan kurikulum berbasis madrasah04/12/12 3 cionk6@gmail.com
  4. 4. INDIKATOR1. Menjelaskan standar nasional pendidikan2. Menjelaskan kerangka dasar dan struktur kurikulum pada Madrasah3. Menjelaskan beban belajar pada madrasah4. Memanfaatkan KTSP sebagai acuan pengembangan kurikulum madrasah5. Menerapkan konsep pembelajaran berbasis kompetensi6. Menjelaskan standar kompetensi lulusan04/12/12 4 cionk6@gmail.com
  5. 5. BERBASIS KOMPETENSI ? cionk6@gmail.com04/12/12 5
  6. 6. KOMPETENSI=KEMAMPUAN YANG HARUS MELIPUTI: PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP cionk6@gmail.com04/12/12 6
  7. 7. PENDIDIKAN BERBASIS KOMPETENSI SEARAH DENGAN: PILAR PENDIDIKAN UNESCO LEARNING TO KNOW LEARNING TO DO LEARNING TO BE LEARNING TO LIVE TOGETHER cionk6@gmail.com04/12/12 7
  8. 8. BAGAN KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSI LULUSANSTANDAR KOMPETENSI KLP STANDAR KOMPETENSI MATA PELAJARAN MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR 04/12/12 INDIKATOR 8 cionk6@gmail.com
  9. 9. STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN STANDAR ISI STANDAR PROSES STANDAR KOMPETENSI LULUSAN STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN STANDAR SARANA DAN PRASARANA STANDAR PENGELOLAAN STANDAR PEMBIAYAAN STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN cionk6@gmail.com04/12/12 9
  10. 10. PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL TENTANG STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN1. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi;2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetesnsi Lulusan;3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 dan 23 Tahun 2006;4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 6 Tahun 2007 tentang Perubahan Permendiknas Nomor 24 Taun 2006;5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah; cionk6@gmail.com04/12/12 10
  11. 11. 1. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah;2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan;4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2007 tentang Standar Penilaian;5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana Prasarana;6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses.7. Peraturan Menteri Agama Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan PAI Madrasah dan Bahasa Arab cionk6@gmail.com04/12/12 11
  12. 12. KEGIATANPEMBELAJARAN  Berpusat pada peserta didik Mengembangkan kreativitas Menciptakan kondisi yang menyenangkan dan menantang Kontekstual Menyediakan pengalaman belajar yang beragam Belajar melalui berbuat04/12/12 12 cionk6@gmail.com
  13. 13. PRINSIP PENGEMBANGAN KURIKULUM Sesuai Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36 :  Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.  Kurikulum pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversivikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik.04/12/12 cionk6@gmail.com 13
  14. 14. UU NO.20 TAHUN 2003 TENTANGSISDIKNAS PASAL 38(1) Kerangka dasar dan struktur kurikulum pendidikan dasar dan menengah ditetapkan oleh pemerintah(2) Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah dibawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan Propinsi untuk pendidikan menengah 1404/12/12 cionk6@gmail.com
  15. 15. PP NO.19 TAHUN 2005 TENTANG SNPPASAL 17(1)Kurikulum tingkat satuan pendidikan dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan, potensi/karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat, dan karakteristik peserta didik.(2)Sekolah dan komite sekolah/madrasah mengembangkan kurikulum satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan serta berpedoman pada panduan yg disusun oleh BSNP04/12/12 15 cionk6@gmail.com
  16. 16. GRAND KURIKULUM STANDAR STANDAR ISI KOMPETENSI SKL KERANGKA DASAR SK-KMP STRUKTUR KUR SK-MP BEBAN BELAJAR KD KALENDER PEND PANDUAN KUR. TINGKAT – SAT. PEND04/12/12 cionk6@gmail.com 16
  17. 17. ASBABUNNUZUL KTSP ?04/12/12 cionk6@gmail.com 17
  18. 18. FILOSOFI KTSP KTSP utk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia Kurikulum berorientasi pada kompetensi bukan pada materi Diterapkan sesuai dg kemampuan masing- masing daerah dan satuan pendidikan Guru sebagai fasilitator, tdk hanya sbg pengajar Diterapkan bersama-sama dg Madrasah Berbasis Manajemen (MBM), Life Skill, CTL, PAIKEM04/12/12 18 cionk6@gmail.com
  19. 19. LANDASAN Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Standar Isi (Permendiknas No. 22/2006) Standar Kompetensi Lulusan (Permendiknas No. 23/2006)04/12/12 19 cionk6@gmail.com
  20. 20. PENGERTIAN Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan pendidikan.04/12/12 20 cionk6@gmail.com
  21. 21. PENGEMBANGAN KTSP Setiap Kelompok/Satuan Pendidikan dan Komite Sekolah/Madrasah04/12/12 21 cionk6@gmail.com
  22. 22. Lanjutan…DI BAWAH KOORDINASI DANSUPERVISI Dinas Pendidikan/Kantor Depag Kab/Kota untuk Pendidikan Dasar Dinas Pendidikan/Kantor Depag Provinsi untuk Pendidikan Menengah dan Pendidikan Khusus 04/12/12 cionk6@gmail.com 22
  23. 23. PEDOMAN PENGEMBANGAN KTSP Standar Isi Standar Kompetensi Lulusan Panduan dari BSNP04/12/12 cionk6@gmail.com 23
  24. 24. PRINSIP PENGEMBANGAN KTSP Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. Beragam dan terpadu Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni Relevan dengan kebutuhan kehidupan Menyeluruh dan berkesinambungan Belajar sepanjang hayat Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah 2404/12/12 cionk6@gmail.com
  25. 25. KOMPONEN KTSP Visi, Misi, dan Tujuan Pendidikan Tingkat Satuan Pendidikan Acuan Operasional Penyusunan KTSP Struktur dan Muatan KTSP Kalender Pendidikan Silabus RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)04/12/12 cionk6@gmail.com 25
  26. 26. APA ISI KTSP ? Contoh Isi KTSP 1. Lembar 2. Kata 3 pengesahan Pengantar Daftar isi 4. 5. Bab II 6. Bab III Bab I Visi, Misi dan Strutur dan Tujuan Muatan Pendahuluan Kurikulum 7. BAB IV 8. Lampiran : Kalender Pendidikan04/12/12 cionk6@gmail.com 26
  27. 27. LEMBAR PENGESAHAN KTSP SUDAH DAPAT BERLAKU: 1. JIKA TELAH DI SAHKAN OLEH KEPALA SEKOLAH SATUAN PENDIDIKAN , 2. SETELAH MENDAPAT PERTIMBANGAN OLEH KOMITE SEKOLAH DAN, 3. TELAH DIKETAHUI OLEH KANDEPAG/KANWIL DEPAGKEPALA DINAS KATA PENGANTAR MENGANTARKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ( KTSP ) DAPAT DIBERLAKUKAN PADA SATUAN SEKOLAH.04/12/12 27 cionk6@gmail.com
  28. 28. DAFTAR ISI DARI KTSP BAB I1. Rasional ( Latar Belakang )2. Dasar Hukum3. Tujuan BAB II 3. VISI 4. MISI 5. Tujuan (Tuan Jenjang Pendidikan ) 04/12/12 28 cionk6@gmail.com
  29. 29. VISI : SEMACAM IMPIAN ATAU ANGAN-ANGAN MASA DEPAN YANG DICITA-CITAKAN, tentang:  APA YG INGIN KITA CAPAI DI MASA DEPAN  APA YG INGIN KITA MILIKI DI MASA DEPAN.  KITA INGIN MENJADI APA DI MASA DEPAN. FUNGSI VISI: VISI BERFUNGSI SEBAGAI “KOMPAS” DALAM PELAYARAN DI LAUTAN BEBAS YANG PENUH BADAI DAN GELOMBANG.04/12/12 29 cionk6@gmail.com
  30. 30. T A K A D A M E S IN O R G A N IS A S I YA N G L E B IH B E R T E N A G A D A L A M M E R A IH KEUNG G ULAN D A N K E B E R H A S IL A N M A S A D E P A N ,K E C U A L I D E N G A N V IS I YA N G M E N A R IK ,B E R P E N G A R U H , D A P A T D IW U J U D K A N , TANPA VISI YANG BAIKSDAN JELAS, ORGANISASI BISA: E R TA  TERJEBAK MENABRAK-NABRAK, G A N L U A S . MENDAPAT DUKUN  TERJEBAK PADA KEBUNTUAN STAGNASI 04/12/12 30 cionk6@gmail.com
  31. 31. VISI SATUAN PENDIDIKAN Berorientasi ke depan Dikembangkan bersama oleh seluruh warga sekolah Merupakan perpaduan antara langkah strategis dan sesuatu yang dicita-citakan Dinyatakan dalam kalimat yang padat bermakna Dapat dijabarkan ke dalam tujuan dan indikator keberhasilannya. Berbasis nilai Membumi (kontekstual)04/12/12 31 cionk6@gmail.com
  32. 32. MISI: Adalah rumusan “APA YANG HARUS KITA LAKUKAN UNTUK MEWUJUDKAN VISI. PERUMUSAN MISI:  Pernyataan cita-cita organisasi  Idealistik  Melibatkan skateholders  Menjadi dasar bagi perumusan tujuan,04/12/12 sasaran, dan program kerja organisasi 32 cionk6@gmail.com
  33. 33. TUJUAN PENDIDIKAN TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut04/12/12 33 cionk6@gmail.com
  34. 34. Lanjutan… –Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.04/12/12 34 cionk6@gmail.com
  35. 35. B. ACUAN OPERASIONAL PENYUSUNAN KTSP Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai deng Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkun Tuntutan pembangunan daerah dan nasional Tuntutan dunia kerja Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni 04/12/12 35 cionk6@gmail.com
  36. 36. Lanjutan… Agama Dinamika perkembangan global Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan Kondisi sosial budaya masyarakat setempat Kesetaraan Jender Karakteristik satuan pendidikan 04/12/12 36 cionk6@gmail.com
  37. 37. C. STRUKTUR DAN MUATAN KTSP 1. Mata pelajaran 2. Muatan lokal 3. Kegiatan Pengembangan Diri 4. Pengaturan Beban Belajar 5. Kenaikan Kelas, Penjurusan, dan Kelulusa 6. Pendidikan Kecakapan Hidup 7. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal da04/12/12 37 cionk6@gmail.com
  38. 38. 2. Mata Pelajaran Mata pelajaran beserta alokasi waktu untuk masing-masing tingkat satuan pendidikan tertera pada struktur kurikulum yang tercantum dalam Standar Isi.04/12/12 38 cionk6@gmail.com
  39. 39. Struktur Kurikulum SD/MI Kelas dan Alokasi Waktu Komponen I II III IV, V, dan VI A. Mata Pelajaran 1. Pendidikan Agama 3 2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 3. Bahasa Indonesia 5 4. Matematika 5 5. Ilmu Pengetahuan Alam 4 6. Ilmu Pengetahuan Sosial 3 7. Seni Budaya dan Keterampilan 4 1. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 4 Kesehatan B. Muatan Lokal 2 C. Pengembangan Diri 2*) Jumlah 26 27 28 3204/12/12 39 *) Ekuivalen 2 jam pembelajaran cionk6@gmail.com
  40. 40. Struktur Kurikulum SMP/MTs Komponen Kelas dan Alokasi Waktu VII VIII IXA. Mata Pelajaran1. Pendidikan Agama 2 2 22. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 23. Bahasa Indonesia 4 4 44. Bahasa Inggris 4 4 45. Matematika 4 4 46. Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 47. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 48. Seni Budaya 2 2 29. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 2 2 21. Keterampilan/Teknologi Informasi dan 2 2 2 KomunikasiB. Muatan Lokal 2 2 2C. Pengembangan Diri 2*) 2*) 2*) Jumlah 32 32 3204/12/12 40 2*) Ekuivalen 2 jam pembelajaran cionk6@gmail.com
  41. 41. 1. Muatan Lokal Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas dan potensi daerah, termasuk keunggulan daerah, yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran yang ada. Substansi muatan lokal ditentukan oleh satuan pendidikan. 04/12/12 41 cionk6@gmail.com
  42. 42. 3. Kegiatan Pengembangan Diri Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier peserta didik.04/12/12 42 cionk6@gmail.com
  43. 43.  Khusus untuk sekolah menengah kejuruan pengembangan diri terutama ditujukan untuk pengembangan kreativitas dan bimbingan karier. Pengembangan diri untuk satuan pendidikan khusus menekankan pada peningkatan kecakapan hidup.04/12/12 43 cionk6@gmail.com
  44. 44. 4. Pengaturan Beban Belajar Beban belajar dalam sistem paket digunakan oleh tingkat satuan pendidikan SD/MI/SDLB, SMP/MTs/SMPLB baik kategori standar maupun mandiri, SMA/MA/SMALB /SMK/MAK kategori standar. Beban belajar dalam sistem kredit semester (SKS) dapat digunakan oleh SMP/MTs/SMPLB kategori mandiri, dan oleh SMA/MA/SMALB/SMK/MAK kategori standar. Beban belajar dalam sistem kredit semester (SKS) digunakan oleh SMA/MA/SMALB/SMK/MAK kategori mandiri.04/12/12 44 cionk6@gmail.com
  45. 45. Lanjutan… Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum. Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum empat jam pembelajaran per minggu secara keseluruhan. Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.04/12/12 45 cionk6@gmail.com
  46. 46. Lanjutan… Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SD/MI/SDLB 0% - 40%, SMP/MTs/ SMPLB 0%-50% dan SMA/MA/ SMALB/SMK/ MAK 0%-60% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.04/12/12 46 cionk6@gmail.com
  47. 47. Lanjutan… Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam tatap muka. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka.04/12/12 47 cionk6@gmail.com
  48. 48. Lanjutan… Alokasi waktu untuk tatap muka, penugasan terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk SMP/MTs dan SMA/MA/SMK/MAK yang menggunakan sistem SKS mengikuti aturan sebagai berikut. Satu SKS pada SMP/MTs terdiri atas: 40 menit tatap muka, 20 menit kegiatan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Satu SKS pada SMA/MA/SMK/MAK terdiri atas: 45 menit tatap muka, 25 menit kegiatan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur.04/12/12 48 cionk6@gmail.com
  49. 49. 5. Kenaikan Kelas, Penjurusan, dan Kelulusan Kenaikan kelas, penjurusan, dan kelulusan mengacu kepada standar penilaian yang dikembangkan oleh BSNP.04/12/12 49 cionk6@gmail.com
  50. 50. 6. Pendidikan Kecakapan Hidup Kurikulum untuk SD/MI/SDLB, SMP/MTs/SMPLB,SMA/ MA/SMALB/SMK/SMAK dapat memasukkan pendidikan kecakapan hidup, yang mencakup kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan/atau kecakapan vokasional. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian dari pendidikan semua mata pelajaran. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi.04/12/12 50 cionk6@gmail.com
  51. 51. 7. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global Kurikulum untuk semua tingkat satuan pendidikan dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan formal lain dan/atau nonformal yang sudah memperoleh akreditasi.04/12/12 51 cionk6@gmail.com
  52. 52. D. KALENDER PENDIDIKANSatuan pendidikan dapat menyusun kalenderpendidikan sesuai dengan kebutuhan daerah,karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didikdan masyarakat, dengan memperhatikankalender pendidikan sebagaimana tercantumdalam Standar Isi. 04/12/12 52 cionk6@gmail.com
  53. 53. PELAKSANAAN PENYUSUNAN KTSPAnalisis Konteks • Analisis potensi dan kekuatan/kelemahan yang ada di sekolah: peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana prasarana, biaya, dan program- program yang ada di sekolah • Analisis peluang dan tantangan yang ada di masyarakat dan lingkungan sekitar: komite sekolah, dewan pendidikan, dinas pendidikan, asosiasi profesi, dunia industri dan dunia kerja, sumber daya alam dan sosial budaya. • Mengidentifikasi Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan sebagai acuan dalam penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan. 04/12/12 cionk6@gmail.com 53
  54. 54. MEKANISME PENYUSUNAN KTSP Tim Penyusun – Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor Departemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan Provinsi untuk pendidikan menengah. – Tim penyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan SD, SMP, SMA dan SMK terdiri atas guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan nara sumber, dengan kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota, dan disupervisi oleh dinas kabupaten/kota dan provinsi yang bertanggung jawab di bidang pendidikan. 04/12/12 54 cionk6@gmail.com
  55. 55. Lanjutan… Tim penyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan MI, MTs, MA dan MAK terdiri atas guru, konselor, kepala madrasah, komite madrasah, dan nara sumber dengan kepala madrasah sebagai ketua merangkap anggota, dan disupervisi oleh departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama. Tim penyusun kurikulum tingkat satuan pendidikan khusus (SDLB,SMPLB, dan SMALB) terdiri atas guru, konselor, kepala sekolah, komite sekolah, dan nara sumber dengan kepala sekolah sebagai ketua merangkap anggota, dan disupervisi oleh dinas provinsi yang bertanggung jawab di bidang pendidikan. 04/12/12 55 cionk6@gmail.com
  56. 56. KEGIATAN PENYUSUNAN Penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan merupakan bagian dari kegiatan perencanaan sekolah/madrasah. Kegiatan ini dapat berbentuk rapat kerja dan/atau lokakarya sekolah/madrasah dan/atau kelompok sekolah/madrasah yang diselenggarakan dalam jangka waktu sebelum tahun pelajaran baru. Tahap kegiatan penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan secara garis besar meliputi: penyiapan dan penyusunan draf, reviu dan revisi, serta finalisasi. Langkah yang lebih rinci dari masing-masing kegiatan diatur dan diselenggarakan oleh tim penyusun.04/12/12 56 cionk6@gmail.com
  57. 57. PEMBERLAKUAN Dokumen kurikulum tingkat satuan pendidikan SD, SMP, SMA, dan SMK dinyatakan berlaku oleh kepala sekolah serta diketahui oleh komite sekolah dan dinas kabupaten/kota yang bertanggung jawab di bidang pendidikan. Dokumen kurikulum tingkat satuan pendidikan MI, MTs, MA, dan MAK dinyatakan berlaku oleh kepala madrasah serta diketahui oleh komite madrasah dan oleh departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama. Dokumen kurikulum tingkat satuan pendidikan SDLB, SMPLB, dan SMALB dinyatakan berlaku oleh kepala sekolah serta diketahui oleh komite sekolah dan dinas provinsi yang bertanggung jawab di bidang pendidikan.04/12/12 Diklat Di Tempat Kerja 57
  58. 58. PENGEMBANGAN KTSPKurikulum tingkat satuan pendidikan sebagai perwujudandari kurikulum pendidikan dasar dan menengahdikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiapkelompok atau satuan pendidikan dan komitesekolah/madrasah di bawah koordinasi dan supervisidinas pendidikan atau kantor Departemen AgamaKabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan provinsiuntuk pendidikan menengah, berpedoman pada StandarIsi dan Standar Kompetensi Lulusan serta panduanpenyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP 58 Diklat Di Tempat Kerja 04/12/12
  59. 59. 04/12/12 Diklat Di Tempat Kerja 59

×