6to grado bloque 3 - educación artística

3,725 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
3,725
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
120
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

6to grado bloque 3 - educación artística

  1. 1. Planeación Bimestral de Sexto Grado Bloque III Educación ArtísticaPor:___________________________________________________Escuela Primaria:___________________________________________________Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: _________________________________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
  2. 2. Aprendizajes esperadosAl finalizar el bloque, el alumno: • Distinguir y emplear formas figurativas y abstractas en representaciones bidimensionales. • Identificar las características de una danza y de un baile. • Reconocer auditivamente y ubicar en el pentagrama las notas musicales de la escala mayor diatónica. • Interpretar un hecho escénico participando activamente en una puesta en escena. CONTENIDOS ARTES VISUALES EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZAApreciación ApreciaciónObservar e identificar las diferentes formas de Reconocer los recursos necesarios para diseñar unarepresentación bidimensional figurativa y abstracta. representación dancística grupal, integrando referentesExpresión culturales.Utilizar la representación bidimensional (mural, Expresiónpintura, dibujo y textil) figurativa y abstracta en una Construir colectivamente una representación dancísticacreación personal. creativa, integrando elementos de la cultura local,Contextualización regional o nacional.Distinguir las características de la representación Contextualizaciónbidimensional figurativa y abstracta. Identificar, en el entorno inmediato, los componentes de una representación grupal. MÚSICA TEATROApreciación ApreciaciónIdentificar los sonidos de las diferentes notas musicales. Analizar el texto y la asignación de cada uno de losUbicar las diferentes notas musicales en el pentagrama. personajes.Expresión ExpresiónEntonar la escala mayor diatónica. Representar la Designar personajes y roles a cada uno de los actores.ubicación de las notas en el pentagrama. ContextualizaciónContextualización Analizar el entorno de la obra. Estudiar el personaje aReconocer los sonidos de las notas musicales, su representar.ubicación en el pentagrama y origen.
  3. 3. LECCI ACTIVIDADES ¿FIGURATIVO O ABSTRACTO? ¡YA ENTIENDO! Pág. 46-49 Materiales. • Papeles o cartones que puedan unirse entre si para hacer un soporte grande. Pintura de colores; o lodo, arena y pegamento, o cualquier material líquido que pinte. Pinceles y11ON botes. Lo que conozco • Preguntar a los alumnos que entienden por abstracto y por figurativo. • Tomar las opiniones como una lluvia de ideas y escribirlas en el pizarrón. • Platicar acerca de las artes visuales, de donde se desprenden el arte figurativo (representación de seres y objetos) y el arte abstracto (las que no representan ningún ser u objeto) • Observar las imágenes de la pág. 46 y 47 y comentar. Analizar las obras de Piccaso. • Observar las imágenes de Jackson Pollock y comentar acerca de lo que quiso transmitir con sus obras. Producto. • Hacer una obra similar a la de Jackson Pollock. • Unir en un solo soporte los papeles o cartones. Extenderlos en el piso. • Combinar los materiales que se trajeron para mezclarlo con pegamento o pintura. • Arrojar los materiales sobre el soporte y al final sacar una foto de la obra. • Platicar acerca de lo que sintieron al estar trabajando como Jackson Pollock. LECCI DANZAS Y BAILES: ¡RIQUEZA EN MOVIMIENTO! Pág. 50-52 Materiales. • Música tradicional mexicana y un reproductor de sonido. Lo que conozco.12ON • Comentar ¿Qué saben de las danzas y los bailes de la región? ¿Qué festividades se presentan? • Platicar acerca de los bailes folclóricos de México y cómo surgieron del mestizaje. Hacer la lectura comentada. • Observar las imágenes e identificar si se parecen al estado al que pertenecen. Producto. • Utilizar la música folclórica para preparar un baile tradicional. • Permitir a los alumnos que usen toda su creatividad para preparar su baile. • En caso de observar que los alumnos tienen dificultad para preparar el baile, pueden solicitar apoyo a un adulto.
  4. 4. LECCI EL SECRETO ESTÁ EN LA CLAVE. Pág. 53-56 Materiales. • Hoja con pentagrama. Lo que conozco.13ON • Preguntar a los alumnos si recuerdan cuántas notas musicales hay en la escala modelo de do mayor y cuáles son sus nombres. • Recordar que la escala es do, re, mi, fa, sol, la y si. • Mostrar el dibujo de un pentagrama y platicar un poco acerca de su historia y el significado de su nombre. • Invitar a alguien que sepa tocar algún instrumento. • Explicar todo lo relacionado con el pentagrama, sus cinco líneas, sus cuatro espacios, las notas y su correcta escritura. Hablar también sobre la clave de sol. • Platicar también sobre las notas agudas y graves. De ser posible llevar una flauta para explicar el sonido de los agudos y graves. Producto. • Dibujar en el pentagrama las notas en clave de sol. • Aprender a leerlas y contestar el libro. • Explorar la página siguiente, donde se muestran los sonidos de acuerdo al instrumento que se elige: http://www.aprendomusica.com/ LECCI NO FUI YO, FUE MI PERSONAJE. Pág. 57 y 58 Materiales. • Un texto teatral que escribieron con anterioridad. Lo que conozco.14ON • Platicar acerca de los gestos que se hacen en una actuación y la vida diaria. • Identificar los elementos necesarios para la actuación como el tono de voz, el volumen, la postura, la claridad y la memorización de los diálogos. • Involucrar la danza y el canto, aclarando a los alumnos que en una obra de teatro a veces se debe bailar o cantar. Producto. • Respirar profundamente haciendo un círculo. Simular que dos alumnos son profesionistas y otros dos serán empleados (solicitando trabajo), cada alumno debe hacer su mejor trabajo en la actuación. • Practicar con varias situaciones. • Preparar una obra que se presentará todo el año. Integro lo aprendido. Pág. 59 y 60 Autoevaluación. Pág. 61

×