3er grado bloque i - historia y geografía de

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3er grado bloque i - historia y geografía de

  1. 1. Planeación Bimestral de Tercer Grado (Propuesta del programa)* Bloque I Mi entidad y sus paisajes Historia y Geografía dePor:___________________________________________________Escuela Primaria:___________________________________________________Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: _________________________________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
  2. 2. *Programa de Estudio 2009. Tercer Grado. Educación Básica Primaria. Etapa deprueba. Página 147.
  3. 3. PROPÓSITOS:Que los alumnos sean capaces de:• Localizar la entidad donde viven y reconocer las características de sus paisajes.• Reconocer la diversidad natural y cultural de los paisajes de la entidad.• Identificar en fuentes los cambios en los paisajes a través del tiempo. TEMAS APRENDIZAJES SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ESPERADOS1. ¿Dónde se • Localiza la entidad Los alumnos localizan en un mapa delocaliza mi donde vive e identifica México, con división política, la entidad sus límites. donde viven e identifican su nombre yentidad? forma, así como las entidades, países o mares con los que colinda, con referencia a los puntos cardinales.2. Mi entidad y • Identifica en los • A partir de la observación de distintassus paisajes. paisajes de la entidad imágenes de paisajes de la entidad, los niños las características del reconocen el tipo de relieve y clima relieve, clima, agua, predominante, la presencia de ríos, lagos y vegetación y fauna. mares, así como la vegetación y la fauna, • Reconoce las con la finalidad de reflexionar en la características de los importancia de la diversidad natural de su paisajes culturales de entidad. su entidad. • A partir de los lugares de la entidad que conocen, así como de fotografías, narraciones y recorridos, los alumnos describen y representan en dibujos y maquetas los tipos de viviendas, actividades económicas y construcciones de su entidad. • Los estudiantes comparan el paisaje donde viven con otros paisajes de la entidad, a fin de explicar sus semejanzas y diferencias y valorar su diversidad.3. Paisajes que • Identifica los cambios • Observan imágenes de paisajes de sunos hablan del y permanencias en los entidad en diversos periodos históricos para paisajes a lo largo del distinguir los cambios.pasado. tiempo y los ordena • Pueden elaborar una línea del tiempo temporalmente. dividida en siglos y periodos e ilustrarla con • Utiliza el concepto de los diferentes paisajes. Puede orientar a sus siglo y las alumnos para dividir su línea del tiempo convenciones a.C y utilizando las convenciones a. C y d. C. d.C.*Programa de Estudio 2009. Tercer Grado. Educación Básica Primaria. Etapa deprueba. Página 147.

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