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ACTIVIDADES PRIMERA SESIÓN
CURSO METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA II
1.- “Proceso de estructura de mi clase”
REFLEXIÓN PERSONAL
1 ¿Cómo eliges el tema a trabajar De acuerdo al plan y programa de estudios vigentes
2 ¿Usas el título propuesto por el programa o lo
modificas?
Lo uso en su mayor parte, aunque es flexible y en ocasiones suelo
agregarle palabras para llamar la atención de los alumnos
3 Enuncia el proceso seguido cuando planeas esta
clase
Tiene un inicio, un desarrollo y un reflexión
4 ¿Qué recursos haz usado en ella? Videos, libro de texto, películas, documentales, revistas,
periódico, laminas, colores, marcadores, investigaciones por
internet, entrevistas, representaciones
5 ¿Cuáles actividades realizas tú y tus estudiantes
para lograr los propósitos de la clase?
Actividades de reflexión, análisis, critica, resumen, anécdotas ,
cuestionamientos
6 ¿Cómo evalúas los aprendizajes de tus
estudiantes?
Observando su desempeño y participación, actividades escritas,
criticas, entre otros.
7 ¿Qué haces para evaluar esa práctica docente y
tomar decisiones para su mejora?
Comparo las competencias adquiridas de los alumnos con los
propuestos por el plan, pido opiniones anónimas escritas por
parte de los alumnos con respecto a la actividad
PREGUNTA GUÍA REFLEXIÓN PERSONAL
8 ¿Cómo recobraste los conocimientos o
representaciones previas de tus estudiantes?
A través de preguntas, opiniones o partiendo de un tema en
particular que conlleve a la idea principal del tema
VER VIDEO Y ANALIZAR
2.- Revisamos una práctica
¿Qué están aprendiendo los alumnos? Más allá de contenidos temáticos, como valores,
actitudes…
Están experimentando y tal vez viviendo la época que representan además de que toman el
papel de personajes con características y actitudes diferentes a ellos, que tienen un propósito
y un porque de ser.
¿Por qué es importante que lo aprendan?
Creo que solo viviendo y retomando la perspectiva los alumnos pueden asumir un papel de
críticos y analistas sobre la situación que se quiere enseñar además de comparar con lo que
existe en la actualidad
9 ¿Cuáles competencias consideras que
desarrollan tus estudiantes en esta clase?
Análisis, reflexión, crítica y las competencias que se establecen
en los planes y programas de estudias de acuerdo al grado.
10 ¿Cuáles de estas competencias son las que
habías planeado?
Pues casi la mayoría ya que como mi área de especial, involucra
la atención de alumnos de todos los grados y niveles de
educativas
3.-REFLEXIONEMOS NUESTRA PRÁCTICA
• ¿Qué enseñamos cuando enseñamos historia?
Enseñamos no solo el conocimiento del pasado, sino de igual manera valores,
reflexión, crítica, desventajas y ventajas,
• ¿Cuáles competencias estamos desarrollando en los estudiantes?
Reflexión, la comprensión, desarrollo de la lecto-escritura, la convivencia
• ¿Cómo se relacionan con las planteadas en el Plan de estudio?
De manera coordinada ya que dentro del plan existe un perfil que el alumno debe
concluir al terminar el grado o el nivel, entonces no se puede manejar por separado
sino a través de las actividades es en donde las competencias a manejar los alumnos
hagan uso de estas no solo dentro del aula sino también fuera de esta.
• ¿Para qué aprender historia?
El estudio de la historia nos permite dar una explicación científica de nuestra realidad
“Un pueblo sin pasado y sin memoria es un pueblo sin futuro”. Aprendemos de la
historia, de ahí se derivan proyecciones hacia el futuro, intentando no cometer los
mismos errores o mejorando los éxitos, hay quienes dicen que no veas el pasado sino
el futuro y ya que si no ves al pasado no te verías ni tu misma, pues cada día que vives
vas creando una historia y de ahí te proyectas hacia el futuro, La historia no la podrás
evitar, en todas las escuelas del mundo se estudia la historia, esa es una
comprobación de que es una materia fundamental que aparte de lo descrito arriba
también te ayuda a forjar tu personalidad y afina los criterios.
• ¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu
formación básica?
Actualmente ya no tanto, ya que he comenzado a utilizar las nuevas estrategias
propuestas en este diplomado que lo que buscan es enriquecer el aprendizaje de
competencias haciendo uso de la asignatura de Historia

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Cuirso virtual historia ii sesion 1

  • 1. ACTIVIDADES PRIMERA SESIÓN CURSO METODOLOGIA PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA II 1.- “Proceso de estructura de mi clase” REFLEXIÓN PERSONAL 1 ¿Cómo eliges el tema a trabajar De acuerdo al plan y programa de estudios vigentes 2 ¿Usas el título propuesto por el programa o lo modificas? Lo uso en su mayor parte, aunque es flexible y en ocasiones suelo agregarle palabras para llamar la atención de los alumnos 3 Enuncia el proceso seguido cuando planeas esta clase Tiene un inicio, un desarrollo y un reflexión 4 ¿Qué recursos haz usado en ella? Videos, libro de texto, películas, documentales, revistas, periódico, laminas, colores, marcadores, investigaciones por internet, entrevistas, representaciones 5 ¿Cuáles actividades realizas tú y tus estudiantes para lograr los propósitos de la clase? Actividades de reflexión, análisis, critica, resumen, anécdotas , cuestionamientos 6 ¿Cómo evalúas los aprendizajes de tus estudiantes? Observando su desempeño y participación, actividades escritas, criticas, entre otros. 7 ¿Qué haces para evaluar esa práctica docente y tomar decisiones para su mejora? Comparo las competencias adquiridas de los alumnos con los propuestos por el plan, pido opiniones anónimas escritas por parte de los alumnos con respecto a la actividad
  • 2. PREGUNTA GUÍA REFLEXIÓN PERSONAL 8 ¿Cómo recobraste los conocimientos o representaciones previas de tus estudiantes? A través de preguntas, opiniones o partiendo de un tema en particular que conlleve a la idea principal del tema
  • 3. VER VIDEO Y ANALIZAR 2.- Revisamos una práctica ¿Qué están aprendiendo los alumnos? Más allá de contenidos temáticos, como valores, actitudes… Están experimentando y tal vez viviendo la época que representan además de que toman el papel de personajes con características y actitudes diferentes a ellos, que tienen un propósito y un porque de ser. ¿Por qué es importante que lo aprendan? Creo que solo viviendo y retomando la perspectiva los alumnos pueden asumir un papel de críticos y analistas sobre la situación que se quiere enseñar además de comparar con lo que existe en la actualidad 9 ¿Cuáles competencias consideras que desarrollan tus estudiantes en esta clase? Análisis, reflexión, crítica y las competencias que se establecen en los planes y programas de estudias de acuerdo al grado. 10 ¿Cuáles de estas competencias son las que habías planeado? Pues casi la mayoría ya que como mi área de especial, involucra la atención de alumnos de todos los grados y niveles de educativas
  • 4. 3.-REFLEXIONEMOS NUESTRA PRÁCTICA • ¿Qué enseñamos cuando enseñamos historia? Enseñamos no solo el conocimiento del pasado, sino de igual manera valores, reflexión, crítica, desventajas y ventajas, • ¿Cuáles competencias estamos desarrollando en los estudiantes? Reflexión, la comprensión, desarrollo de la lecto-escritura, la convivencia • ¿Cómo se relacionan con las planteadas en el Plan de estudio? De manera coordinada ya que dentro del plan existe un perfil que el alumno debe concluir al terminar el grado o el nivel, entonces no se puede manejar por separado sino a través de las actividades es en donde las competencias a manejar los alumnos hagan uso de estas no solo dentro del aula sino también fuera de esta. • ¿Para qué aprender historia? El estudio de la historia nos permite dar una explicación científica de nuestra realidad “Un pueblo sin pasado y sin memoria es un pueblo sin futuro”. Aprendemos de la historia, de ahí se derivan proyecciones hacia el futuro, intentando no cometer los mismos errores o mejorando los éxitos, hay quienes dicen que no veas el pasado sino el futuro y ya que si no ves al pasado no te verías ni tu misma, pues cada día que vives vas creando una historia y de ahí te proyectas hacia el futuro, La historia no la podrás evitar, en todas las escuelas del mundo se estudia la historia, esa es una comprobación de que es una materia fundamental que aparte de lo descrito arriba también te ayuda a forjar tu personalidad y afina los criterios. • ¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica? Actualmente ya no tanto, ya que he comenzado a utilizar las nuevas estrategias propuestas en este diplomado que lo que buscan es enriquecer el aprendizaje de competencias haciendo uso de la asignatura de Historia