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Libro+completo+6o

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Libro+completo+6o

  1. 1. Mtra. Magdalena Arrambide Dávila 6
  2. 2. Coordinación editorial: Cecilia Reyes Jessica Trejo Arrambide Diseño de Portada: Rocío Zapata Treviño Alfredo Zapata Treviño Ilustración: Rocío Zapata Treviño Alfredo Zapata Treviño Cuaderno de Trabajo 6º 2011 Taller Magisterial Torreón 333 Colonia Mitras Centro Monterrey, Nuevo León. (0181) 8346 8351 tallermagisterial@live.com www. tallermagisterial.com.mx www.tecnologiamagisterial.mx Segunda Edición ISBN: 978 607 95613-5-2 Reservados todos los derechos Impreso en México/printed in México
  3. 3. ÍNDICE PRIMER BIMESTRE PROYECTO 1 Español Bloque I Proyecto 1. Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes 5 Matemáticas Bloque I Lección 1. Leo, escribo y comparo números 15 Lección 2. El cociente y la fracción 18 Lección 3. Ordeno números después del punto 20 Lección 4. Calculemos con naturales 22 Contenido 2011: Problemas aditivos. 24 Ciencias Naturales Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo de un estilo de vida saludable 1.¿Cómo mantener un estilo de vida saludable? 25 Historia Bloque I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Panorama del periodo 27 Temas para comprender el periodo 28 Geografía Bloque I. El estudio de laTierra Lección 1. Regiones continentales 30 Formación Cívica y Ética Bloque I. De la niñez a la adolescencia Mi crecimiento y desarrollo 34 Aprendemos de los cambios en nuestro cuerpo y nuestra persona 34 Estereotipos en los medios de comunicación 36 PROYECTO 2 Español Bloque I Proyecto 2. Escribir biografías y autobiografías para compartir 39 Matemáticas Bloque I Lección 5. Clasifiquemos cuadriláteros 50 Lección 6. La circunferencia y sus elementos 52 Lección 7. Hacia donde mires hay líneas y ángulos 53 Lección 8.Y en un mapa, ¿qué tan lejos está? 56 Contenido 2011: Figuras y cuerpos 58 Contenido 2011: Ubicación espacial 59 Ciencias Naturales Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo de un estilo de vida saludable 2. ¿Cómo funciona mi cuerpo? 60 Historia Bloque I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Temas para comprender el periodo 66 Geografía Bloque I. El estudio de laTierra Lección 2. El territorio y sus escalas 68 Formación Cívica y Ética Bloque I. De la niñez a la adolescencia Nuestro derecho a la salud 70 PROYECTO 3 Español Bloque I Proyecto 3. Elaborar un programa de radio 72 Matemáticas Bloque II Lección 9. Si aumento al doble, ¿duplico el área? 78 Lección 10. La información en los porcentajes 80 Lección 11. Interpreto información contenida en tablas 81 Contenido 2011:Análisis y representación de datos 83 Ciencias Naturales Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo de un estilo de vida saludable 3. ¿A quién me parezco y cómo contribuyo a mi salud sexual? 84 4. Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia 87 Proyecto Estudiantil 90 Historia Bloque I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Temas para comprender el periodo 92 Temas para reflexionar 94 Geografía Bloque I. El estudio de laTierra Lección 3. Siguiendo pistas 95 Lección 4. Nuevas formas de ver espacios geográficos 98 Formación Cívica y Ética Bloque I. De la niñez a la adolescencia Aprendo a decidir sobre mi persona 100
  4. 4. SEXTO GRADO ESPAÑOL 5 Español Pr oyect o b loqu e 1 Proyecto 1. Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes (1 - 5) Completa correctamente las siguientes cuestiones. (6 - 10) Anota en el cuadro una C si la pregunta requiere conocimientos para resolverse o una H si requiere habilidades. 1. Un _______________________________ es una evidencia de conocimientos que permite identificar fortalezas y debilidades. 2. Las ___________________________ representan lo que has aprendido. 3. Las ___________________________ son aspectos en los que debes trabajar más, porque aún no se ha adquirido. 4. Es importante leer muy bien las _____________________________ porque los exámenes tienen varias formas de presentación. 5. Cuando tú mismo identificas tus avances en el aprendizaje estás realizando una ______________________________. 6. Si un paquete con 6 pares de calcetines cuesta $82.20, ¿cuánto cuesta cada par de calcetines? A) $13.70 B) $14.10 C) $ 4.90 D) $13.50 7. ¿Qué ciudad fue la capital del Imperio Romano de Oriente? A) Roma B) Galia C) Constantinopla D) Arabia 8. Reloj es a tiempo, como: A) libreta a hoja B) lápiz a pluma C) minuto a hora D) termómetro a temperatura 9. ¿Qué aparto óptico se emplea para observar objetos extremadamente pequeños? A) Lupa B) Microscopio C) Telescopio D) Binoculares 10. El parque donde Sara se ejercita tiene forma circular y un diámetro de 120 m. ¿Cuántas vueltas debe dar para recorrer un kilómetro? A) 4 vueltas B) 2.6 vueltas C) 10 vueltas D) 4.5 vueltas Para dar una respuesta correcta a algunas preguntas debes buscar la información en tu memoria, si no te acuerdas, puedes acudir a los libros. En ellos encontrarás textos con los datos necesarios para responder correctamente. En cambio, hay otros reactivos en donde la respuesta no se puede encontrar en un libro, se tiene que trabajar con el reactivo para encontrarla. Estos conocimientos requieren de la memoria de trabajo, ya que se deben aplicar distintas operaciones.Aunque en los libros encuentres información sobre ellos, nunca hallarás respuestas exactas, pues sólo son ejemplos que pueden tener infinidad de variantes. Se requieren habilidades para contestarlas.
  5. 5. SEXTO GRADO ESPAÑOL 6 16. Serie de oraciones afirmativas transformadas a enunciados incompletos para escribir las respuestas. 17. Se plantean preguntas o cuestiones (bases),acompañadas de 3,4 ó 5 respuestas probables donde la correcta, tiene un alto grado de objetividad. 18. Bloques de preguntas sobre un mismo contenido.Cada bloque constituido por dos series,una correspondiente a los cuestionamientos y otra a las alternativas. 19. Series de datos, situaciones, hechos etc. que se presentan al alumno para que los ordene u organice. La organización puede ser de importancia, de valor, cronológico etc. 20. Se enuncia un tema o pregunta y el alumno responde con toda libertad eligiendo las palabras que crea convenientes. C R R C O E M O A E A (11 - 15) Anota en el cuadro, la letra que identifica el tipo de preguntas que se emplean en cada reactivo. A) Opción múltiple B) Correspondencia C) Complementación D) Ordenamiento E) Abierta Instrucciones: Escribe en la línea la palabra o palabras que completen correctamente la cuestión. Los animales _____________________________ tienen el cuerpo cubierto de pelo y se alimentan de leche materna al nacer. Instrucciones: Lee cada cuestión y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta. Significado de la palabra soberanía. A. Sobre todo el pueblo B. Sobre todo el poder C. Sobre todo el gobierno Instrucciones: Contesta las siguientes cuestiones. ¿Qué problema presenta NuevaYork debido a la alta densidad de población? ______________________________________ __________________ Instrucciones: Coloca en el paréntesis la letra de la respuesta correcta. ( ) Ponerse la piel de gallina A) Despacio,paso a paso ( ) Pian pianito B) Rápidamente ( )A pedir de boca C) Temor ( ) En un dos por tres D) Avergonzarse ( ) Con la cola entre las patas E) Salir bien las cosas Instrucciones: Ordena de mayor a menor, la altura de las siguientes montañas. ( ) Monte Blanco ( ) Pico de Orizaba ( ) Aconcagua ( ) Everest ( ) Kilimanjaro (16 - 20) Completa con el tipo de pregunta de acuerdo a la definición. C P M C O N M I E
  6. 6. SEXTO GRADO ESPAÑOL 7 (21 - 25) Coloca con azul los signos de interrogación donde corresponda. Los signos de interrogación (¿?) Se escriben al principio y al final de las oraciones en las que se formula una pregunta de modo directo. Ejemplo. ¿Por qué gira la Tierra al rededor del Sol? 21. Cómo se obtiene la nacionalidad mexicana por naturalización 22. El Poder Ejecutivo está a cargo del Presidente de la República; a quién corresponde este Poder a nivel estatal 23. Los sinónimos son palabras que tienen un significado similar o parecido. 24. Por qué es importante conocer la Constitución política de nuestro país 25. Si te dieran a elegir un resultado en el lanzamiento de los dos dados, cuál es el número que elegirías Si dentro de una oración se usan estas palabras con el sentido de pregunta o admiración, deben de llevar acento, aunque no tengan los signos correspondientes. El acento enfático se usa en expresiones interrogativas ¿? o exclamativas ¡! Se emplea con las palabras con las que generalmente se inician esas expresiones: Qué, Cuál Quién, Cuánto (a, os, as) Dónde, Cuándo, Cómo. En este caso la función del acento es indicar mayor fuerza en la expresión. Ejemplos: ¿Qué aspectos favorecieron el surgimiento de ciudades-estado griegas? ¡Cuántas preguntas tan difíciles! Ejemplos: No se cuál de las siguientes expresiones es verdadera. Debo determinar cuánto es el 23% de 756. (26 - 30) Coloca el acento ortográfico en las palabras en negritas que deban llevarlo. 26. ¿Que climas prevalecen entre 60º y 80º de latitud norte? 27. ¿Por que los recursos energéticos son tan importantes? 28. Investigué quien fue el descubridor de la penicilina. 29. No sé como resolver este problema. 30.Apagar la computadora al terminar de usarla es una manera en que se ahorra energía. Las preguntas pueden clasificarse como: a) preguntas abiertas: Se presentan como preguntas generales o temas a desarrollar; si son preguntas llevan signos de interrogación, dan lugar a que las respuestas sean amplias. b) preguntas cerradas: Pueden presentarse como de opción múltiple, correspondencia, complementación, falso/ verdadero, etc. Una característica importante de este tipo de reactivos es que sólo tienen una respuesta y no hay posibilidad de discutirla. (31-35) Anota una C si es característica de una pregunta cerrada o una A si es de una pregunta abierta. 31. Requieren mayor tiempo de corrección. 32. Fáciles de construir y por lo tanto su generación necesita menos tiempo. 33. Son mejores para evaluar aprendizaje memorístico y comprensión. 34. Una buena pregunta, especialmente de múltiple selección, es muy difícil de construir y, por lo tanto, hay que emplear mucho tiempo. 35. Requieren menos tiempo de corrección, son apropiadas para clases con muchos estudiantes.
  7. 7. SEXTO GRADO ESPAÑOL 8 (36 - 40) Escribe en la línea el tipo de pregunta que se emplea en cada caso. 36. ¿Cuáles eran las ideas del Partido de los Liberales? 37. ¿Cuántas veces fue Antonio López de Santa Anna presidente de México? 38. ¿De qué manera podemos cuidar el ambiente y evitar la contaminación del aire? 39. ¿En qué continente se localiza Singapur? 40. ¿Cuál es la fórmula para calcular el área de un rombo? (41 - 45) Contesta las siguientes cuestiones. 41. ¿Qué exámenes has presentado que tengan Hojas de respuestas? __________________________________________ 42. ¿Cuándo se dice que una hoja de respuestas es óptica? __________________________________________ 43. ¿Cómo se contesta una hoja de respuestas óptica? __________________________________________ 44. ¿Qué tipo de lápiz se emplea en estos exámenes? __________________________________________ 45. ¿Qué sucede cuando el óvalo se rellena defectuosamente? __________________________________________ (46 - 55) Clasifica las siguientes estrategias de preparación para un examen colocando una A en el cuadro si es una actividad que se realiza antes del examen, una D, si es durante el examen o una P, si se debe realizar después de presentar un examen. 46. Interrumpir a los aplicadores si se necesita ayuda. 47. Revisar las respuestas y corregir si es necesario. 48. Comprobar que la hoja de respuestas corresponda al cuadernillo de preguntas. 49. Descansar para sentirte tranquilo. 50. Poner atención en el procedimiento de las operaciones y en el resultado. Algunos exámenes se responden en las mismas hojas de las preguntas, otros en una hoja aparte llamada “Hoja de respuestas”. Ésta, en ocasiones, es óptica, porque los resultados son verificados por medio de un lector de computadora y no por una persona. En este caso, no hay un lector humano que pueda justificar los errores. Por eso, se deben seguir al pie de la letra las indicaciones que contenga la hoja. Se trata de llenar ovalitos, generalmente, con lápiz del número 2, sin taches, ni borrones, ni fuera del óvalo. Cuando esto sucede, se invalida la respuesta.
  8. 8. SEXTO GRADO ESPAÑOL 9 51. Escribir los datos completos. (nombre, escuela, grupo). 52. Organizar el tiempo que se dedica a cada parte del examen. 53. Responder primero las preguntas que se consideran fáciles y luego las difíciles. 54. Leer cada pregunta con atención. 55. Aceptar los resultados; si son bajos poner mayor esfuerzo en la siguiente evaluación. (56 - 60) Anota en la línea cuál es el propósito de cada pregunta. Las pruebas y exámenes son instrumentos que permiten medir los conocimientos y habilidades de los alumnos. Las preguntas de la prueba buscan que el alumno: • Explique un concepto • Describa un proceso • Aplique una fórmula • Establezca relaciones de causa-efecto, todo-partes • Realice generalizaciones, etc. • Identifique elementos en mapas o esquemas. 56. El perímetro de un rectángulo es 56 cm. ¿ Cuál es la medida de los lados y cuál es el área, sabiendo que el largo es el triple que el ancho? __________________________________________________ 57. ¿Qué factores han favorecido el comercio a nivel mundial? _________________________________________________________________________________ 58. ¿Qué es el sufragio efectivo? _________________________________________________________________________________ 60. Ubica en el mapa las siguientes montañas. Pico de Orizaba o Citlaltépetl (5.702 m). Volcán Popocatépetl (5.452 m). Volcán Iztaccíhuatl o Mujer Dormida (5.282 m). Teyotl (4.660 m) - Puebla. Nevado deToluca o Xinantecatl (4.564 m) - México. 59. Observa la imagen y explica en qué consiste la fotosíntesis. _______________________________________ En la ciencia y en la vida diaria los acontecimientos se suceden uno a otro, provocando cada acción, una reacción.A esto se le llama relación de causa- efecto.
  9. 9. SEXTO GRADO ESPAÑOL 10 (61 - 65) Lee la siguiente pregunta e ilumina de amarillo la opción que exprese qué aspectos debe incluir la respuesta. (66 - 70) Lee el siguiente texto y señala en él la forma en que se presentan las relaciones de causa-efecto completando las opciones que aparecen al final. ¿Por qué se produce el calentamiento global del planeta? 61. Consecuencias del calentamiento global. 62. Concepto de calentamiento global 63. Causas del calentamiento global. 64. Forma en que se desarrolla el calentamiento global. 65. Explicación de cómo se da el calentamiento global. El ciclo hidrológico comienza con la evaporación del agua desde la superficie del océano.A medida que se eleva,el aire humedecido se enfría y el vapor se transforma en agua:es la condensación.Las gotas se juntan y forman una nube. Luego, caen por su propio peso: es la precipitación. Si en la atmósfera hace mucho frío, el agua cae como nieve o granizo. Si es más cálida, caerán gotas de lluvia. Una parte del agua que llega a la tierra será aprovechada por los seres vivos; otra escurrirá por el terreno hasta llegar a un río, un lago o el océano.A este fenómeno se le conoce como escorrentía. Otro poco del agua se filtrará a través del suelo, formando capas de agua subterránea. Este proceso es la percolación. Más tarde o más temprano, toda esta agua volverá nuevamente a la atmósfera, debido principalmente a la evaporación. Al evaporarse, el agua deja atrás todos los elementos que la contaminan o la hacen no apta para beber (sales minerales, químicos, desechos). Por eso el ciclo del agua nos entrega un elemento puro. Pero hay otro proceso que también purifica el agua, y es parte del ciclo: la transpiración de las plantas. Las raíces de las plantas absorben el agua, la cual se desplaza hacia arriba a través de los tallos o troncos, movilizando consigo a los elementos que necesita la planta para nutrirse.Al llegar a las hojas y flores, se evapora hacia el aire en forma de vapor de agua. Este fenómeno es la transpiración. 66. El agua del océano se evapora por 67. La causa por la que las gotas caen en forma de nieve o granizo es 68. Una consecuencia o efecto de la evaporación del agua es que ésta 69. El vapor se transforma en líquido debido a la 70. Cuando las raíces de las plantas absorben agua del subsuelo provocan que en éstas se produzcan Analogía significa comparación o relación entre varios conceptos; comparar o relacionar dos o más objetos o experiencias, apreciando y señalando características generales y particulares, generando razonamientos y conductas basándose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros. Ejemplo: Centímetro es a metro, como: centavo a peso. En ambos la relación es de parte a todo. Un centímetro es la centésima parte de un metro y un centavo es la centésima parte de un peso.
  10. 10. SEXTO GRADO ESPAÑOL 11 (71 - 75) Completa correctamente las siguientes analogías. (76 - 80) Lee las siguientes preguntas de opción múltiple y explica por qué hay errores en su redacción. 71. Acapulco es a Guerrero, como: _____________________ a Sinaloa 72. Martes es a semana, como: mayo es a _______________________. 73. Gato es a mamífero, como: cucaracha a _____________________. 74. Caballo es a relinchar, como: perro a ________________________. 75. Abolir es a suprimir, como: aborrecer a ______________________. Al elaborar preguntas deben considerarse algunas recomendaciones. • Deben referirse únicamente a los temas tratados en clase, excepto en casos específicos en los que el profesor, advierte previamente las fuentes de estudio o de consulta. • Utilizar contenidos que no den lugar a polémicas para contestarse. • Redactarse en términos diferentes a los que aparecen en los textos o a los utilizados en clase. • Redactarse de tal forma que el alumno sólo llegue a la repuesta por el conocimiento, el análisis, la reflexión y no por el sentido común. • Presentar situaciones concretas y reales. • Elaborarse a partir de informaciones actualizadas y verdaderas. • Evitar ambigüedades o dar pistas sobre la respuesta correcta. • Usar lenguaje claro y apropiado al nivel. ¿Cuál es el área de un cuadrado que mide 4 dm de lado? A) 16 dm2 B) 8 dm2 C) 1600 cm2 D) 0.16 dm2 76.___________________________________________ ¿A quién se le conoce como el “Padre de la Patria”? A) Louis Armstrong B) Josefa Ortiz de Domínguez C) Hugo Sánchez D) Miguel Hidalgo 77.___________________________________________ ¿Qué tipo de accidentes se producen por la ingestión de sustancias tóxicas? A) quemaduras B) torceduras C) mordeduras D) insolación 78.___________________________________________ Las siguientes NO son características del desierto, EXCEPTO: A) Fauna rica en reptiles como víboras y lagartijas. B) Escasez de lluvia. C) Temperatura de 17 a 30° C D) Vegetales como cactus, ágaves y nopales. 79. __________________________________________ ¿En qué región de México se está presentando este problema? A) En el norte B) En el sur C) En el occidente D) En el oriente 80.___________________________________________ En ocasiones se utilizan rúbricas para evaluar. Una rúbrica es un conjunto de guías impresas para evaluar el proyecto de un curso y retroalimentar a los estudiantes bajo los siguientes lineamientos: • Cómo se va a evaluar el trabajo • La diferencia entre un buen trabajo y uno que no es tan bueno Un ejemplo de rúbrica es la página de Autoevaluación al final de cada proyecto de tu libro de texto.
  11. 11. SEXTO GRADO ESPAÑOL 12 (81 - 85) Lee la Autoevaluación de este proyecto en tu libro y completa las siguientes cuestiones. (86 - 89) Lee el siguiente texto y elabora 3 reactivos de opción múltiple. 81. La rúbrica señala _____________________________________ niveles de logro. 82. Los aspectos que se evalúan son _______________________________________ 83. En la autoevaluación de este proyecto se consideran ___________________________ actividades. 84. Las rúbricas permiten descubrir tus ______________________________ y debilidades. 85. La rúbrica permite que exista una ______________________________________ con el estudiante. La formación del territorio que actualmente ocupan los Estados Unidos Mexicanos continuó durante las siguientes eras geológicas, en las cuales se crearon algunos de sus recursos naturales y se delineó su relieve. La era mesozoica se inició hace aproximadamente 250 millones de años y concluyó hace cerca de 65 millones de años. Para su estudio, se ha dividido en tres periodos: triásico, jurásico y cretácico. Durante el triásico y el jurásico ocurrieron los hundimientos que formaron el canal del Balsas (el cual abarca los estados de Guerrero, Oaxaca, Puebla y Veracruz) y uno más conocido con el nombre de Geosinclinal Mexicano, el cual se extendió hasta el territorio de Chihuahua. Las rocas de este periodo -como las areniscas, el yeso y los conglomerados- han aflorado en la Sierra Madre Occidental y la Altiplanicie del Norte. Durante el cretácico continuó el hundimiento del canal del Balsas que unía al Golfo de México con el Pacífico y, al finalizar este periodo, se comenzó a formar el actual relieve del territorio, pues se formaron las sierras madres Oriental y Occidental, y el SistemaVolcánico Transversal. En este periodo también se crearon importantes yacimientos de minerales energéticos como los de carbón localizados en Coahuila y de petróleo en las costas del Golfo. 86. INSTRUCCIONES: 87. Reactivo 1 88. Reactivo 2 89. Reactivo 3 (90 - 95) Utiliza el siguiente cuadro para revisar los tres reactivos. ASPECTO 90. ¿Cada pregunta tiene signos de interrogación al principio y al final? 91. ¿Se aplicó el acento enfático cuando fue necesario? 92. ¿Las opciones de respuesta son lógicas y posibles? 93. ¿Hay sólo una respuesta correcta? 94. ¿Las opciones de respuesta tienen la misma extensión? 95. ¿Las opciones de respuesta tienen el mismo formato (a) A) A- ) ?
  12. 12. SEXTO GRADO ESPAÑOL 13 ESCUELA PRIMARIA Nombre del alumno _______________________________________________________ Gpo _______ I- INSTRUCCIONES: Lee el texto y subraya la respuesta correcta. 1. Según el texto, ¿qué componentes tiene la orina? A) Creatinina B) Sangre C) Glóbulos rojos D) Nutrientes óseos 2. Señale una función de un riñón: A) Distribuir la sangre por una red de vasos capilares. B) Mantener saludable la vejiga. C) Normalizar la presión arterial. D) Purifica los glóbulos rojos. Arteria Renal La sangre ingresa al riñón por la arteria renal y se distribuye por una red de vasos que finalizan en delgadísimos capilares sanguíneos.A través de las paredes de los capilares la sangre se desprende del agua y de las sustancias nocivas que contiene. Vena Renal A ella llega la sangre una vez filtrada Uréter Exceso de agua, sales, urea, creatinina y otras sustancias de desecho que forman la orina salen por este conducto llegando a la vejiga. Los riñones Funciones del riñón Los riñones filtran 200 litros de sangre al día. Regulan la presión arterial. Ayudan a producir los glóbulos rojos. Mantienen los huesos saludables. 3. Según el texto, la sangre filtrada en el riñón sale por: A) La arteria renal B) La vena renal C) El uréter D) La vejiga 4. Según el texto, a través de los capilares la sangre: A) Ingresa a los riñones. B) Libera glóbulos rojos. C) Pierde agua y sustancias nocivas. D) Entra a la vena renal. Lee el siguiente texto. http://www.pisa.sep.gob.mx/start.php?act=pfrecuentes (96 - 105) Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta. 96. ¿Qué tipo de texto es el anterior? A) Informativo B) Literario C) Publicitario D) Evaluativo 97. ¿Qué elementos son importantes para contestar las preguntas? A) La imagen y el texto B) El texto C) La imagen D) Los conocimientos previos 98. ¿Con cuál de los apartados se contesta la pregunta 1? A) Arteria Renal B) Vena renal C) Uréter D) Funciones del riñón 99. ¿Cuál de los apartados proporciona información útil para contestar la pregunta 3? A) Arteria Renal B) Vena renal C) Uréter D) Funciones del riñón
  13. 13. SEXTO GRADO ESPAÑOL 14 103. ¿Cuál es la utilidad de la imagen en el texto? A) Explicar las funciones de los riñones. B) Describir cómo función los riñones. C) Expresar las consecuencias del mal funcionamiento de los riñones. D) Manifestar cómo entra y sale la sangre de los riñones. 104. ¿Con qué recurso gráfico se identifican las preguntas? A) Imágenes B) Incisos C) Negritas D) Subrayado 105. ¿Cuál de los reactivos tiene un grado de dificultad mayor? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 (106 - 115) Relaciona las columnas colocando en el cuadro la letra de la respuesta correcta. 106. Es una evidencia de conocimientos que permite identificar fortalezas y debilidades. 107. Tipo de reactivo que incluye una serie de oraciones afirmativas transformadas a enunciados incompletos para escribir las respuestas. 108. Tipo de reactivo que incluye series de datos, situaciones, hechos etc.que se presentan al alumno para que los ordene u organice. La organización puede ser de importancia, de valor, cronológico etc. 109. Se escriben al principio y al final de las oraciones en las que se formula una pregunta de modo directo. 110. Se emplea en expresiones interrogativas o exclamativas para dar mayor fuerza expresiva a palabras como: que, quien, cual, como, etc. 111. Se presentan como preguntas generales o temas a desarrollar dan lugar a que las respuestas sean amplias. 112. Una característica importante de este tipo de reactivos es que sólo tienen una respuesta y no hay posibilidad de discutirla. 113. Comparación o relación entre varios conceptos,apreciando y señalando características generales y particulares, generando razonamientos y conductas basándose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros. 114. Conjunto de guías impresas para evaluar el proyecto de un curso y retroalimentar a los estudiantes. 115. Tipo de reactivo donde se plantean preguntas o cuestiones (bases), acompañadas de 3, 4 ó 5 respuestas probables donde la correcta, tiene un alto grado de objetividad. A) Rúbrica B) Signos de interrogación C) Examen D) Opción múltiple E) Complementación F) Analogía G) Ordenamiento H) Acento enfático I) Preguntas abiertas J) Preguntas cerradas 100. ¿Qué nombre reciben las preguntas del examen anterior? A) De opción múltiple B) De relación C) De completar D) Abiertas 101. ¿Cuántos reactivos tiene la prueba anterior? A) Cinco B) Cuatro C) Tres D) Uno 102. ¿A qué asignatura corresponden los reactivos anteriores? A) Español B) Naturales C) Historia D) Matemáticas
  14. 14. SEXTO GRADO MATEMÁTICAS 15 Pr oyect o b loqu e 1 Matemáticas Lección 1. Leo, escribo y comparo números Ejemplo 836 400 > 74 260 Ejemplo 836 400 838 421 son iguales son iguales El 8 es mayor que el 6 Para comparar cantidades: Sabemos que entre mayor sea el número de cifras, mayor será el valor del número. (1-4) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas. Luego, subraya la que consideres correcta. 1. De las siguientes cantidades, ¿cuál representa el número mayor? A) 569 300 B) 556 930 C) 563 900 D) 569 330 2. De las siguientes cantidades, ¿cuál representa el número mayor? A) 857 496 B) 857 469 C) 857 964 D) 857 694 3. De las siguientes cantidades, ¿cuál representa el número mayor? A) 453 789 B) 453 786 C) 453 785 D) 453 788 4. De las siguientes cantidades, ¿cuál representa el número mayor? A) 651 397 B) 651 379 C) 651 937 D) 651 936 836 400 < 838 421 Las centenas de millar son iguales. Las decenas de millar son iguales. Las unidades de millar son diferentes y sabemos cuál es mayor. Para escribir cantidades se puede utilizar cualquiera de estas cifras: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. El Sistema Decimal es posicional porque el valor de cada cifra depende de su posición. Para leer cantidades escritas en el Sistema Decimal, las cifras se agrupan en periodos: unidades y millones. Nuestro sistema de numeración emplea 10 símbolos para representar cantidades. Su base es diez (10) y usa agrupaciones de 10, por lo que se le llama:“Sistema Decimal”. A su vez, los periodos se forman con dos clases, de tres cifras cada una: el periodo de las unidades está formado por unidades y millares, y el periodo de los millones, se forma con los millones y los millares de millón. Las clases se estructuran en órdenes. Cada clase tiene tres órdenes: unidades, decenas y centenas Cuando tienen igual número de cifras, debemos comparar las cifras de un mismo orden.
  15. 15. SEXTO GRADO MATEMÁTICAS 16 Observa el ejemplo. La primera cantidad se lee así: cuarenta y cinco millones treinta y un mil, novecientos setenta y dos. La segunda cantidad se lee así: novecientos cincuenta y tres millones, doscientos ochenta y siete mil, trescientos sesenta y cuatro. La tercera cantidad se lee así: ochocientos veinticinco mil, seiscientos ochenta y tres. (5-10) Completa las siguientes tablas. Cantidad con número Cantidad con letra 345 875 43 576 037 400 586 700 Doscientos treinta y seis millones, cuatrocientos veinte mil, quinientos tres. Seiscientos ochenta mil, trescientos dos. Doce millones, quinientos un mil, ochocientos veinte. (11) Lee la tabla del diámetro de los planetas. Luego, escribe los nombres de los planetas de menor a mayor, considerando la medida de su diámetro. Planeta Medida del diámetro en metros Mercurio 4 878 000 Venus 12 104 000 Tierra 12 756 000 Marte 6 794 000 Júpiter 142 800 000 Saturno 120 000 000 Urano 51 800 000 Neptuno 49 500 000 Recordemos que los números se deben agrupar de 3 en 3 cifras, según el orden. Al separar cada orden de 3 en 3, facilitará encontrar el número mayor al compararlos. Millones C D U 5 7 3 millares C D U 4 2 9 unidades C D U 0 5 0 Al combinar las cuatro tarjetas siguientes, se pueden formar ocho números: cuatro seis mil cientos
  16. 16. SEXTO GRADO MATEMÁTICAS 17 Seis mil cuatrocientos = 6 400 Cuatro mil seiscientos = 4 600 Mil seiscientos cuatro = 1 604 Mil cuatrocientos seis = 1 406 Seiscientos cuatro mil = 604 000 Seiscientos mil cuatro = 600 004 Cuatrocientos seis mil = 406 000 Cuatrocientos mil seis = 400 006 (12-13) Encuentra todos los números que pueden obtenerse al combinar las cuatro tarjetas indicadas y anótalas en orden de menor a mayor con letra y número. Letra Número Siete Tres Mil Cientos (14-19) Completa el siguiente cuadro utilizando todas las cifras permitidas. 1º. De las cifras permitidas, se toma la menor o igual a la primera del número a aproximar. En este ejemplo el “1” es igual. 2º. Pasamos a la segunda cifra del número aproximar, elegimos de las cifras permitidas, la menor o igual. En este ejemplo es el “7”. 3º. El resto de las cifras permitidas se ordenan de mayor a menor quedando: 9 > 6> 5>2>1. El número menor que más se aproxima al del ejemplo es:1 796 521. Hay ocasiones en que el número a aproximar tiene más cifras que las cifras permitidas.En estos casos se hace lo siguiente: Como el número a aproximar tiene más cifras que las que se ofrecen como cifras permitidas, éstas se ordenan de mayor a menor. En este ejemplo quedan: 9 > 9> 9>8 >7>1. El número menor que más se aproxima al del ejemplo es: 999 871 Para formar números que se aproximen a otro sin que se pase, considerando ciertas cifras permitidas debemos seguir los pasos siguientes: Observa el ejemplo. Número a aproximar Cifras permitidas Número menor que más se aproxima 96 024 7, 5, 1, 3, 4 780 982 0, 6, 7, 9, 5, 2 362 664 239 1, 3, 4, 6, 9, 6, 9, 5, 2 10 045 789 9, 6, 8, 5, 4, 2, 7 57 968 428 3, 5, 9, 6, 7, 8, 2, 0 47 536 728 3, 5, 4, 6, 1, 7, 2, 9 Número a aproximar Cifras permitidas Número menor que más se aproxima 1 000 164 8, 1, 7, 9, 9, 9 999 871
  17. 17. SEXTO GRADO MATEMÁTICAS 18 Pr oyect o b loqu e 1 Matemáticas (1-6) Completa las siguientes tablas, reflexiona y contesta. Lección 2. El cociente y la fracción 1. ¿En qué grupo corresponde más cantidad de dulce a cada niño? 2. ¿En qué grupo corresponde menos cantidad de dulce a cada niño? 3. ¿Cómo se relaciona la cuarta columna con la segunda y la tercera? 4. ¿En qué grupo corresponde más cantidad de pastel a cada niño? 5. ¿En qué grupo corresponde menos cantidad de pastel a cada niño? 6. ¿Cómo se relaciona la cuarta columna con la segunda y la tercera? Una fracción es una parte del entero. La fracción se forma con el numerador y el denominador. El numerador representa las partes que tomamos del entero. El denominador representa las partes en que dividimos el entero. Para expresar el cociente de la división de una medida entera entre un número natural, usamos una fracción. Al comparar fracciones, cuando el número de partes en que se divide el entero es igual, la fracción menor es la que tiene el menor número entero que se reparte. Al comparar fracciones, cuando el número entero que se reparte es igual, la fracción menor es la que tiene el mayor número en que se divide el entero.
  18. 18. SEXTO GRADO MATEMÁTICAS 19 (7-15) Completa las siguientes tablas, reflexiona y contesta. 7. ¿Qué color emplea más cantidad de la pieza para hacer un moño? 8. ¿Qué color emplea menos cantidad de la pieza para hacer un moño? 9. ¿Cómo se relaciona la cuarta columna con la segunda y la tercera? 10. ¿Qué grupo utilizó más limones para hacer un litro? 11. ¿Qué grupo utilizó menos limones para hacer un litro? 12. ¿Cómo se relaciona la cuarta columna con la segunda y la tercera? 13. ¿Qué color emplea más cantidad del metro para hacer una falda? 14. ¿Qué color emplea menor cantidad del metro para hacer una falda? 15. ¿Cómo se relaciona la cuarta columna con la segunda y la tercera? Para comparar fracciones que tienen diferente el número que se reparte y el número de partes en que se divide,usamos los productos cruzados.
  19. 19. SEXTO GRADO MATEMÁTICAS 20 Pr oyect o b loqu e 1 Lección 3. Ordeno números después del punto (1-4) Escribe usando fracciones decimales y números decimales la cantidad coloreada en cada cuadrado unidad. Trazamos un cuadrado de 10 cm de lado al que llamaremos cuadrado-unidad. Si el cuadrado-unidad está dividido en 10 tiras, entonces cada tira equivale a un décimo: A las fracciones que tienen como denominador 10, 100 ó 1 000, se les llama fracciones decimales. Al primer lugar después del punto se le llama décimo. Al segundo lugar después del punto se le llama centésimo. Al tercer lugar después del punto se le llama milésimo. Si cada tira se divide en 10 cuadritos, entonces el cuadrado-unidad tiene 100 cuadritos. Cada cuadrito equivale a un centésimo: Si cada cuadrito se divide en 10 rectángulos de igual medida,entonces cada cuadrado- unidad tiene 1000 rectángulos.Cada rectángulo equivale a un milésimo: Las fracciones decimales pueden representarse como números decimales utilizando el punto decimal. • • • (5-6) Indica en cada recta dónde se localizan aproximadamente los siguientes números decimales. A) 3.8 B) 1.13 (7-14) Escribe en el rectángulo qué número aproximado se localiza en los puntos señalados. Matemáticas
  20. 20. SEXTO GRADO MATEMÁTICAS 21 (15-18) Reflexiona y completa las siguientes tablas. (19-30) Compara las siguientes cantidades decimales y escribe > , < o =, según corresponda. Ejemplo: La parte entera es igual. En los décimos el “0” es menor que el “1”. Observamos los décimos, el que tenga el décimo más grande, será el mayor. Si son iguales, pasamos a comparar los centésimos. El que tenga el centésimo más grande, será el mayor, si son iguales, pasamos a comparar los milésimos… Para comparar números decimales, debemos comparar primero la parte entera, el que tenga el entero más grande será el mayor. Si son iguales, pasamos a comparar los décimos. La cantidad de cifras que hay del punto decimal hacia la derecha, no es criterio para determinar si el número es mayor o menor. (31-38) Relaciona los números de la izquierda con su equivalencia de la derecha. Escribe en el recuadro la letra correspondiente. 0.4 0.04 5.2 5.022 5.202 12.030 12.003 0.004 A) B) C) D) E) F) G) H)
  21. 21. SEXTO GRADO MATEMÁTICAS 22 Matemáticas (39-40) Frente a cada grupo de número, ordénalos de mayor a menor. 0.51 0.001 0.37 0.03 0.128 0.04 0.02 0.13 En los números decimales podemos agregar ceros a la derecha del punto sin que se altere el valor del número. Así, 0.125 es menor que 0.5, porque si agregamos los ceros a la derecha resulta 0.500 y 125 milésimos es menor que 500 milésimos. 0.5 = 0.50 = 0.500 0.125 < 0.5 porque 0.125 < 0.500 (41-44) Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta. 41. De los siguientes números decimales, ¿cuál es el menor? A) 0.5 B) 0.128 C) 0.06 D) 0.009 42. De los siguientes números decimales, ¿cuál es el menor? A) 0.01 B) 0.007 C) 0.008 D) 0.001 43. De los siguientes números decimales, ¿cuál es el mayor? A) 0.39 B) 0.376 C) 0.4 D) 0.398 44. De los siguientes números decimales, ¿cuál es el mayor? A) 0.02 B) 0.023 C) 0.026 D) 0.03 Lección 4. Calculemos con naturales (1-11) Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la que consideres correcta. La solución de problemas matemáticos usando sólo la cabeza se conoce como “cálculo mental” Para resolver los problemas es útil imaginarse los números como su fuesen agrupaciones.Así si vas a sumar 125 + 275, inicia sumando las centenas: 100 + 200 = 300 , después las decenas y unidades 25 + 75 = 100; luego sumas ambos resultados: 300 + 100 = 400. 1. De las siguientes opciones,¿cuál presenta la pareja de números cuya suma sea el doble de 500? A) 640, 363 B) 303, 737 C) 492, 654 D) 273, 727 2. De las siguientes opciones,¿cuál presenta la pareja de números cuya suma sea mitad de 360? A) 180, 20 B) 56, 74 C) 120, 60 D) 90, 100 3. De las siguientes opciones,¿cuál presenta la pareja de números cuya suma sea el número más próximo a 1200? A) 820, 386 B) 470, 733 C) 300, 902 D) 500, 599 Pr oyect o b loqu e 1
  22. 22. SEXTO GRADO MATEMÁTICAS 23 4. De las siguientes opciones,¿cuál presenta la pareja de números cuya resta de como resultado la mitad de 300? A) 150, 125 B) 500, 350 C) 750, 500 D) 850, 400 5. De las siguientes opciones,¿cuál presenta la pareja de números cuya resta de como resultado el triple de 525? A) 6000, 3575 B) 4000, 2425 C) 2800, 875 D) 1800, 775 6. De las siguientes opciones,¿cuál presenta la pareja de números cuya resta de como resultado el número más próximo a 124? A) 576, 450 B) 829, 706 C) 428, 308 D) 653, 531 7. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la pareja de números que al multiplicarlos den como resultado el triple de doscientos? A) 60, 10 B) 200, 60 C) 40, 10 D) 50, 60 8. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la pareja de números que al multiplicarlos den como resultado el doble de mil? A) 6, 80 B) 500, 4 C) 30, 7 D) 80, 300 9. De las siguientes opciones, ¿cuál presenta la pareja de números que al multiplicarlos den como resultado el número más próximo a mil? A) 330, 4 B) 222, 5 C) 600, 6 D) 525, 2 10. De las siguientes opciones,¿cuál presenta la pareja de número que al dividir el mayor por el menor de como resultado la quinta parte de quinientos? A) 300, 600 B) 1000, 9 C) 3, 300 D) 2, 600 11. De las siguientes opciones,¿cuál presenta la pareja de número que al dividir el mayor por el menor de como resultado el número más próximo a 160? A) 8, 1600 B) 160, 2 C) 3, 333 D) 159, 1 (12-20) Reflexiona, utiliza el cálculo mental y escrito para resolver los problemas. 12. Si una caja contiene 385 borradores, ¿cuántos borradores habrá en 6 cajas? 13. Una persona paga 3.2 miles de pesos por la renta de su casa cada mes, ¿cuánto pagará en un año? 14. Si en una producción de 32 640 000 tomates se contaminó la mitad, ¿cuántos tomates resultaron libres de la contaminación? 15. Un camión puede transportar entre 2.5 y 5 toneladas. Si sabemos que en promedio transporta 3 toneladas, ¿cuántos kilogramos en promedio transporta en 6 viajes? 16. En la compra al mayoreo de un reloj se pagan 204 pesos, ¿cuánto se debe pagar en la compra de 428 mil relojes? 17. Una presa recibe 2.2 millones de litros de agua al mes,¿qué cantidad de agua recibirá en un semestre? 18. Una población de 12 millones 475 mil 328 personas participó en un concurso en 147 mil 240 locales, lo que representa las dos terceras partes de las personas que se esperaban, ¿qué cantidad de personas de las que se esperaban no participó en el concurso? 19. Una compañía constructora planea invertir 56 739 000 pesos en un fraccionamiento, si el presupuesto se aumentó un tercio, ¿cuánto gastó en la construcción del fraccionamiento? 20. Un escrito tiene 20 millones 697 mil 538 letras, si el 1% de las letras son “j”, ¿cuántas letras “j”, hay en el total del escrito?
  23. 23. SEXTO GRADO MATEMÁTICAS 24 (1-5) Escribe en el recuadro la letra que identifica la respuesta a cada pregunta. (6-10) Escribe sobre la línea el número que se requiere para que la operación esté correcta. (11-12) Completa la siguiente tabla sumando o restando cada columna con las filas. Programa 2011 Temas complementarios Contenido 1.2: Resolución de problemas aditivos con números naturales, decimales y fraccionarios, variando la estructura de los problemas. Estudio o reafirmación de los algoritmos convencionales. Problemas aditivos La construcción de un edificio lleva partes de su totalidad, ¿cuánto falta para que la construcción lleve ? Víctor se tomó 5 6 litro de agua por la mañana y en la tarde 1 2 litro, si en su dieta le piden tomar 2 litros al día, ¿cuánta agua debe tomar en la noche? Julio hace tres horas en un recorrido, en la primera hora lleva 1 4 en la segunda hora recorre 1 3 del recorrido. ¿Qué fracción del recorrido hizo en la tercer hora? Cesar se comió 5 8 de una pizza y su hermano Carlos 1 4 , ¿cuánta fracción de pizza se comieron entre los dos? Pedro lleva 8 9 parte de su tarea terminada y Susana lleva 4 6 , si los dos tienen la misma cantidad de tarea, ¿Qué parte de la tarea le falta a Susana para alcanzar a Pedro? 3 4 2 9 7 20 7 8 8 12 5 12 2 5 A) B) C) D) E) 12.35 + ______ = 17.2 ______ + 10.7 = 28.012 _____ + 7.8 = 31.7 41.1 + _____ = 58.19 33.33 + 6.67 = ______ 63.8 – _____ = 42.1 _____ – 38.6 = 45.8 _____ – 41.6 = 55.1 71.9 – 33.3 = ______ 61.7 – _____ =42.1 16.37 41.9 66.4 77.3 54.1 12.3 29.2 78.1 65.3 93.1 65.4 34.45 35.54 98.4 21.6 8.55 3.56 10.2 19.4 25.4 SUMAR RESTAR Matemáticas Pr oyect o b loqu e 1
  24. 24. SEXTO GRADO CIENCIAS NATURALES 25 Ciencias Naturales Pr oyect o b loqu e 1 I. ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo un estilo de vida saludable 1 . ¿Cómo mantener un estilo de vida saludable? El agua ayuda a casi todas las funciones del cuerpo humano. Nuestro cuerpo está formado por casi dos terceras partes de agua. Entre las funciones del agua en nuestro cuerpo tenemos que regula la temperatura del cuerpo, transporta nutrientes y oxígeno a las células, ayuda a convertir los alimentos en energía, se deshace de los desperdicios y amortigua las articulaciones, entre otras cosas. Si se quiere vivir saludable, se necesita beber agua porque: compone la mayoría de las células de nuestro cuerpo; es la parte más grande de nuestros sistemas sanguíneo y linfático, transportando alimento y oxígeno a las células y desechando intrusos y desperdicios; limpia nuestros riñones de substancias tóxicas; humedece nuestros ojos, boca y pasajes nasales; mantiene al cuerpo fresco cuando hace calor y aislado cuando hace frío; provee de los minerales que nuestro cuerpo necesita tales como manganeso,magnesio,cobalto y cobre. Un alto consumo de agua es un factor importante para la reducción del riesgo de padecer: resfriados, cálculos en los riñones, cáncer de mama, cáncer de colon, cáncer del tracto urinario. Y para la belleza, el agua permite tener una piel tersa, suave, con menos arrugas, además ayuda a perder de peso y a reducir los depósitos de grasa. (1-4) Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Cuáles son las funciones del agua en nuestro cuerpo? 2. Si se quiere vivir saludable, ¿por qué es necesario beber agua? 3. Un alto consumo de agua reduce el riesgo de padecer enfermedades, ¿cuáles? 4. ¿En qué aspectos de la belleza favorece el consumo de agua? Las recomendaciones sobre el Consumo de Bebidas para una Vida Saludable para la Población Mexicana incluyen la Jarra del Buen Beber que incluye seis niveles. Nivel 1: Agua potable debe consumir: de 6 a 8 vasos de agua. Nivel 2: Leche semi y descremada, bebidas de soya sin azúcar adicionada debe consumir: de 0 a 2 vasos. Nivel 3: Café y té sin azúcar debe consumir: de 0 a 4 vasos. Nivel 4: Bebidas no calóricas con edulcorantes artificiales debe consumir: de 0 a 2 vasos. Nivel 5: Jugo 100% de frutas, leche entera debe consumir: de 0 a medio vasos. Nivel 6: Refrescos y agua de sabor debe consumir: 0 vasos.
  25. 25. SEXTO GRADO CIENCIAS NATURALES 26 (5-14) Completa las expresiones basado en la Jarra del Buen Beber. (15-18) Contesta las siguientes preguntas. (19-26 ) Marca así: los hábitos orientados hacia un estilo de vida saludable. El nivel 1 corresponde al __________________________ y expresa que hay que beber de 6 a 8 vasos. El nivel 2 corresponde a la leche semi y descremada y bebidas de soya sin azúcar adicionada y expresa que hay que beber de ____ a ____ vasos. El nivel 3 corresponde al café y té sin azúcar y expresa que hay que beber de ____ a ____ vasos. El nivel 4 corresponde a las bebidas no calóricas con edulcorantes artificiales y expresa que hay que beber de ____ a ____ vasos. El nivel 5 corresponde al jugo 100 % de frutas, leche entera y expresa que hay que beber de ____ a ____ vasos. El nivel 6 corresponde a _______________________________________________ y expresa que No hay que beber de estos líquidos.Nivel 1 Nivel 3 Nivel 2 Nivel 4 Nivel 5 Para tener un estilo de vida saludable debe incluir una dieta correcta, consumo de agua simple potable, activación física, descanso y esparcimiento. 15. ¿Qué acciones debe incluir para tener un estilo de vida saludable? 16. ¿Qué ejercicios de activación física realizas? 17. ¿Cuántas horas duermes al día? 18. ¿Qué actividades de esparcimiento realizas? Alimentarse de manera correcta y en horarios regulares. Lavar y desinfectar verduras y frutas antes de consumirlas. Lavar las manos antes y después de ir al baño. Consumir golosinas, frituras y refrescos. Masticar bien los alimentos. Lavar la boca y cepilla los dientes por lo menos tres veces al día. Observar las recomendaciones de la Jarra del Buen Beber. Dormir tres horas diarias en promedio. Realizar ejercicios de activación física.
  26. 26. SEXTO GRADO HISTORIA 27 (1-4) Califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas. (5-8) Consulta, en tu libro de texto nacional, la línea del tiempo y ordena cronológicamente los siguientes eventos. (9-14) Contesta las siguientes preguntas. 9. ¿Cuándo inicia la prehistoria? 10. ¿Qué hecho determina el inicio de la prehistoria? 11. ¿Cuál es el periodo más largo de la humanidad? 12. ¿Qué hecho marca el fin de la prehistoria? 13. ¿En qué continente tiene su origen el ser humano? 14. ¿Qué países actuales ocupan la ubicación geográfica donde tuvo su origen el hombre? 5. Uso del fuego. 6. Surge el Australopitecus. 7. Invención de la escritura. 8. Aparece el Homo habilis. Historia I. La Prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas 1. Durante la prehistoria el hombre vivió en paisajes con zonas arboladas con venados, búfalos, mamuts, ríos congelados, valles con abundante agua. 2. El hombre primitivo habitó en chozas, casas que construía con cartón, paja y madera. 3. Las herramientas que fabricó el hombre durante la prehistoria eran rudimentarias de piedra, madera y hueso. 4. La vida del hombre primitivo era incierta, peligrosa y solamente realizaba actividades de caza, pesca, recolección de frutos, lo indispensable para vivir. Panorama del periodo (15-18) Contesta las siguientes preguntas. 15. ¿Cuántos años tiene un milenio? 16. ¿Cuántos años tiene un siglo? 17. ¿Cuántos milenios transcurrieron desde la aparición del Homo sapiens hasta el año 30 000 a.C.? 18. ¿Cuántos siglos transcurrieron desde el fin del Neolítico hasta la invención de la escritura? Pr oyect o b loqu e 1
  27. 27. SEXTO GRADO HISTORIA 28 (19-20) Completa el siguiente cuadro. Temas para comprender el periodo ¿Cómo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? Edad Características Edad de Piedra Paleolítico va desde hace 5 millones de años hasta el 12 000 a.C. Mesolítico del 12 000 al 6 000 a. C Neolítico del 6 000 al 4 500 a. C. En este periodo se domesticaron algunos animales y se inició el cultivo de las plantas. En este periodo el ser humano aprendió a fabricar herramientas y armas de diversos metales. El bronce fue el primer metal que se empleó, alrededor del 4 500 a. C., en Asia. (21-25) Escribe “N” si las expresiones se refieren a los grupos nómadas y una “S” si se refieren a los grupos sedentarios. 21. Se establecieron un lugar. 22. Se desplaza con frecuencia buscando alimento, agua y resguardo. 23. Sus viviendas iban desde cuevas hasta refugios sencillos (techos de pieles, hojas y ramas sostenidos por estacas de madera),los cuales usaban para dormir y protegerse de la lluvia y luego abandonaban cuando se ponían en marcha de nuevo. 24. Cultivaban plantas y domesticaban animales y de su producto se alimentaban. 25. Grupos dedicados a la pesca y a la recolección de moluscos. 26. Al equivalente de“prehistoria” en Europa yAsia,en el territorio de México,se le conoce como“Etapa Lítica”; esta etapa inició con los recolectores y cazadores nómadas y concluyó con el uso de la cerámica. 27. La palabra “austral” se refiere a puntos geográficos situados al norte de una región. 28. Los ancestros de los seres humanos son los homínidos, cuyos restos fósiles más antiguos datan de hace 5 millones de años. 29. Entre las características físicas de los homínidos parecidas a los seres humanos están: caminaban en cuatro patas, tenían el cerebro pequeño, su dedo pulgar no era oponible y les faltaba precisión al manipular objetos. 30. Existieron dos grupos de homínidos: Los Australopitecus y los Homo. Los restos fósiles más antiguos de los Australopitecus, se encontraron en el sur de África, por lo que se les llamó mono austral”. 31. A lo largo de la prehistoria,los homínidos Homo se adaptaron al medio,diversificaron su alimentación y su cerebro aumentó de tamaño, desarrollando diversas características que favorecieron la clasificación en: Homo habilis, Homo erectus, Homo sapiens y Homo sapiens, sapiens. (26-31) Califica así: las expresiones correctas y así: las incorrectas.
  28. 28. SEXTO GRADO HISTORIA 29 (32-37) Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente. El ser humano prehistórico y el medio natural 32. ¿En qué territorio habitaban los primeros homínidos? 33. ¿De qué se alimentaban los primeros homínidos? 34. ¿Qué actividad motivó a los homínidos a emigrar de África? 35. ¿Qué fenómeno natural cambió radicalmente el paisaje de la Tierra, aproximadamente entre los años 120 000 y 10 500 a. C? 36. Desaparición de algunas especies animales y vegetales, el desplazamiento del hombre y el poblamiento de América. 37. ¿Qué usaron como refugios los primeros seres humanos? A) Glaciaciones B) Caza C) En África en un territorio de sabanas. D) Cuevas E) Eran herbívoros dedicados a la recolección, posteriormente incorporaron el consumo de carne en su dieta. F) Consecuencias que provocaron las glaciaciones. La vida de los cazadores - recolectores (38-42) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta. 38. Las siguientes opciones son verdaderas,EXCEPTO: A) Los primeros homínidos eran recolectores y sólo comían carne cuando encontraban restos abandonados de otros animales. B) Ante la necesidad de encontrar más alimento, los homínidos empezaron a cazar. C) La caza fue una actividad grupal que favoreció la vida nómada. D) Los grupos de cazadores y recolectores se establecían en un lugar y practicaban el comercio. 39. ¿Cuál de los siguientes alumnos explicó mejor la necesidad de cazar en grupo? A) Pepe:La caza era una actividad grupal porque los animales eran muy grandes y no les gustaba desperdiciar la comida, por lo que la compartían. B) Arturo: La caza fue una actividad grupal por el temor que tenían de dejar a la familia y que fuesen devorados por animales. C) Ricardo: La caza fue una actividad grupal por el tipo de armas utilizadas, los cazadores requerían acercarse a la presa y algunos sufrían heridas mortales. D) Joel:La caza era una actividad colectiva por el temor que tenían de perderse y no encontrar a su familia. Lee lo siguiente: Durante la prehistoria, había dos diferentes tipos de caza:La ______________,en la que capturaban animales que vivían en espacios abiertos como el bisonte, mamut y rinoceronte, en los bosques como el ciervo y oso o en la alta montaña como el antílope;y la _____________,en la que atrapaban conejos, roedores y diversas aves. 40. ¿Qué palabras completan la expresión anterior? A) mayor/ menor B) menor/ mayor 41. ¿Cuál es la principal causa que impide un mejor conocimiento sobre la vida del hombre primitivo? A) La gran cantidad de pinturas rupestres que se han encontrado. B) Las esculturas que se han encontrado. C) El hecho de que fueran nómadas. D) La inexistencia de la escritura. 42. Las siguientes expresiones son verdaderas, EXCEPTO: A) Se sabe que el hombre primitivo vivía cerca de costas, ríos y lagos, pudieron alimentarse de trigo, maíz, algunos cítricos que se producían en esos lugares. B) Se sabe que los primeros hombres practicaban rituales,enterraban a sus muertos y colocaban ofrendas. C) Algunos hombres primitivos representaban su vida cotidiana por medio de pinturas en rocas y cuevas. D) Los primeros seres humanos usaban plantas con fines curativos y transmitían oralmente sus conocimientos.
  29. 29. SEXTO GRADO GEOGRAFÍA 30 Observa las siguientes imágenes y contesta las preguntas. 6. ¿Cuál de los dos elementos analizados en los mapas generó más regiones en los continentes? A) Clima B) Religión 7. ¿A qué se debe que ese elemento genere más regiones? A) A que hay más climas que religiones en el mundo. B) A que hay más religiones que climas en el mundo. C) A que hay igualdad de religiones y climas en el mundo. D) A que hay menos climas que religiones en el mundo. 8. ¿Cómo se forman las regiones sociales? Geografía I. El estudio de la Tierra Lección 1. Regiones continentales (1 -10) Lee las siguientes preguntas y las opciones que se presentan, luego, subraya la que consideres correcta. 1. ¿Qué nombre reciben las grandes superficies rocosas que sobresalen del océano? A) Islas B) Islotes C) Continentes D) Montañas 2. ¿Qué nombre recibe el conjunto de estas superficies rocosas? A) Superficie terrestre. B) Superficie continental. C) Superficie montañosa. D) Superficie agreste. 3. ¿Qué porción ocupa un mayor espacio en el planeta? A) La parte marítima. B) La parte territorial. 4. ¿Cuáles son los nombres de los continentes que forman la Tierra? A) Son dos: Euroasiático Africano. B) Son tres: Europa,Asia y África. C) Son cinco:América, África, Eurasia, Oceanía y la Antártida. D) Son cinco:América,Asia, África, Europa y Oceanía. 5. ¿Cuáles de los siguientes factores determinan las regiones naturales? I. Clima II. Población III. Vegetación IV. Relieve V. Fauna VI. Religión A) I, II, IV y V B) I, III, IV y V C) I, II, IV y VI D) I, III, IV y VI Pr oyect o b loqu e 1 Religión Clima
  30. 30. SEXTO GRADO GEOGRAFÍA 31 A) A partir de componentes como el clima, relieve, ríos. B) A partir de acuerdos e intercambios comerciales, tipo de economía o grado de desarrollo socioeconómico. C) A partir de elementos como flora, fauna, población, etc. D) A partir de componentes como la religión, la lengua o la historia común. 9. ¿Cuál es el nombre del supercontinente que dividió en dos hace aproximadamente 200 millones de años? A) Gondwana B) Laurasia C) Pangea D) Eurasia 10. ¿Cómo se forman las regiones económicas? A) A partir de componentes como el clima, relieve, ríos. B) A partir de acuerdos e intercambios comerciales, tipo de economía o grado de desarrollo socioeconómico. C) A partir de elementos como flora, fauna, población, etc. D) A partir de componentes como la religión, la lengua o la historia común. (11 - 14) Anota en la línea el tipo de región que se muestra en cada mapa. Religión Climas Lenguas Regiones comerciales 11._________________________________ 12.____________________________________ 13._________________________________ 14.____________________________________
  31. 31. SEXTO GRADO GEOGRAFÍA 32 (15 - 20) Escribe los continentes donde se hablan las lenguas que se indican. (26 - 30) Frente a cada lengua, escribe el país donde se habla. (21 - 25) Anota en la línea una si la expresión es verdadera o una si es falsa. 15. Inglés 16. Español 17. Portugués 18. Chino 19. Ruso 20. Malayo-polinesio 26. Noruego __________________ 27. Italiano __________________ 28. Náhuatl __________________ 29. Persa __________________ 30. Quechua __________________ _____ El euro es la divisa oficial de 16 países de la Unión Europea. _____ En América podemos distinguir tres grandes regiones culturales:América del Norte, América Central y América del Sur. _____ El Tratado de Libre Comercio de América del Norte fue firmado por México, Estados Unidos y Canadá. _____ La división política actual es el resultado de variaciones políticas y económicas. _____ Las fronteras político-económicas siempre son iguales. (31 - 40) Utiliza el Atlas de Geografía Universal y completa la información del siguiente cuadro. América Eurasia 35.___________ Oceanía Antártida Regiones sociales por lengua Regiones sociales por religión Regiones económicas 15 33.____________ 10 37.____________ 38.____________ 31.____________ 6 36.____________ 4 39.___________ 32.___________ 34.___________ 6 2 40.____________ Continente (41 - 45) Completa brevemente las siguientes cuestiones. 41. Lareligiónesuncomponentequeintegramáspaísesyformaregionesculturalesde _______________________ tamaño.
  32. 32. SEXTO GRADO GEOGRAFÍA 33 42. La lengua es un componente que divide más un continente y forma regiones culturales más ________________________. 43. Las regiones ______________________ tienen mayores cambios pues dependen de la dinámica de la población. 44. México pertenece a la región cultural denominada ______________________. 45. Los continentes se pueden dividir de ______________________ formas en base a distintos elementos: lengua, religión, clima, economía, etc. (46 - 50) Contesta las siguientes cuestiones. 46. ¿Qué religiones se practican en África? 47. Según la información de tuAtlas,¿qué religiones se practican en América? 48. ¿Qué religiones predominan en Asia? 49. ¿Qué religión predomina en Europa? 50. ¿Qué religiones se practican en Oceanía? 51. Asia, Lejano Oriente 52. África Negra 53. Resto de Oceanía 54. Latinoamérica 55. Oceanía 56. Norteamérica 57. Indochina 58. Rusia 59. Asia, Medio Oriente 60. Europa Oriental 61. Asia, Cercano Oriente 62. África Mediterránea 63. Europa Occidental (51 - 63) Anota en el recuadro la letra que identifica cada región cultural.
  33. 33. SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICAY ÉTICA 34 Formación Cívica y Ética I. De la niñez a la adolescencia Mi crecimiento y desarrollo. Aprendemos de los cambios de nuestro cuerpo y nuestra persona. (1 - 19) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta. 1. ¿Qué nombre recibe la etapa de la vida en la que ocurren grandes cambios relacionados fundamentalmente con la sexualidad de las personas? A) Infancia B) Adolescencia C) Adultez D) Vejez 2. ¿Qué sustancias produce el cuerpo y provocan cambios externos e internos que se notan en la apariencia física y en las nuevas funciones que realiza el cuerpo? A) Hormonas B) Fármacos C) Mezclas de oxígeno y sangre D) Lípidos y azúcares 3. ¿Qué factor marca el término de la pubertad y el inicio de la adolescencia en las mujeres? A) El cambio de piel hasta hacerse grasosa y con espinillas. B) La menstruación. C) La primera eyaculación. D) El deseo compartir pláticas y juegos con jóvenes del sexo opuesto. 4. ¿Qué factor marca el término de la pubertad y el inicio de la adolescencia en los hombres? A) El cambio de piel hasta hacerse grasosa y con espinillas. B) La menarquia. C) La primera eyaculación. D) El deseo compartir pláticas y juegos con jóvenes del sexo opuesto. 5. Las siguientes expresiones referentes a la adolescencia son acertadas, EXCEPTO: A) Se construye una perspectiva personal de las cosas y del mundo. B) Se tiene nuevos intereses y prueban otras formas de vestir o de hablar. C) Conoce nuevos tipos de música y gusta ser parte de un grupo de amigos de la edad. D) Se busca un trabajo y formar una familia. 6. Edad a la que termina la adolescencia? A) 15 años aproximadamente. B) 21 años aproximadamente. C) 19 años aproximadamente. D) 12 años aproximadamente. 7. Los alumnos de sexto expresaron sus ideas sobre la adolescencia y los cambios que viven en esta etapa, ¿cuál de ellos se equivocó? A) Alán: Los adolescentes tienen un amplio cúmulo de conocimiento sobre la vida e intentan compartirlo con los demás. B) Rafael: En la adolescencia aparecen nuevas emociones y sentimientos, las personas se identifican con individuos de la misma edad. C) Federico: Los adolescentes al platicar escuchan otros puntos de vista y poco a poco definen los suyos. D) Gabriel: Tanto hombres como mujeres adolescentes buscan definir su individualidad y distinguirse por su forma especial de ser, de pensar y relacionarse con los demás. Lee lo siguiente: Los adolescentes se plantean preguntas como: ¿quién soy?, ¿cómo quiero ser cuando sea mayor?, ¿cómo será mi pareja?,¿qué valores serán fundamentales en mi vida? 8. ¿En qué aspecto estas preguntas y sus respuestas influyen en la vida de los adolescentes? A) Delinean la personalidad,influyen en la forma de vida, los intereses y el propio carácter. B) Desarrollan el léxico de los adolescentes y les guían en la elección de amistades. C) Generan la reflexión y provocan el desarrollo intelectual. D) Favorecen la adaptación a los cambios físicos que viven. 9. Aunque muchos rasgos de los adolescentes son similares en todo el mundo, ¿en qué radica el origen de las diferencias de la forma de vivir de esta etapa? A) En los estudios que realizaron sus familiares. B) En la situación económica de cada adolescente. C) En el empeño de cada persona de encontrar una mejor forma de vida. D) En las características de las sociedades en que se desarrollan. Pr oyect o b loqu e 1
  34. 34. SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICAY ÉTICA 35 10. ¿En dónde aprenden los integrantes de la sociedad valores relacionados con la sexualidad? A) En la escuela. B) En sus grupos de convivencia. C) En los libros. D) En las bibliotecas. 11. Aspecto de la vida humana que expresa varias capacidades relacionada con los afectos y sentimientos, lo que para cada uno representa ser hombre o mujer con su capacidad de goce y capacidad de reproducción? A) Sexualidad B) Crecimiento C) Complexión D) Cultura 12. ¿Cuál es el elemento de la sexualidad que diferencia como hombres y mujeres y se relaciona con los órganos sexuales y con las funciones que realizan? A) Desarrollo B) Salud C) Sexo D) Crecimiento 13. Durante la adolescencia se adquiere la capacidad de reproducción, ¿cómo se manifiesta esta capacidad? A) Con la actividad intelectual. B) Con los comportamientos en la escuela. C) El deseo de viajar y conocer nuevas personas. D) El inicio de la menstruación en las mujeres y la eyaculación en los hombre. 14. ¿Qué aspecto de la vida humana involucra la identidad, contribuye a fomentar la ternura, la comunicación y el amor entre las personas que se atraen? A) Sexualidad B) Crecimiento C) Complexión D) Cultura 15. La sexualidad abarca los siguientes aspectos de nuestra vida EXCEPTO: A) El afecto hacia nosotros mismos y hacia los demás. B) La posibilidad de tener hijos. C) El cuidado de la salud. D) La decisión de profesión o carrera que se va a estudiar. 16. Las siguientes opciones pertenecen a la sexualidad humana EXCEPTO: A) Contribuye a fomentar la ternura, la comunicación y el amor entre las personas que se encuentran. B) Es mucho más bonita y plena cuando se da entre personas que son afines. C) Es mucho más bonita y plena cuando las personas se quieren bien, se desean y se respetan. D) Favorece el sentido de pertenencia a una comunidad, nación y a la humanidad. 17. Las siguientes opciones señalan capacidades que el ser humano expresa a través de la sexualidad, EXCEPTO: A) El abuso físico, psicológico y sexual. B) Los propios afectos y sentimientos. C) Lo que para la persona representa ser hombre o mujer. D) La capacidad de goce. 18. De las siguientes expresiones,¿cuál es la correcta? A) La adolescencia es la etapa de la vida más simple, pasa en poco tiempo y regularmente sin problema alguno. B) La adolescencia implica un proceso de crisis vital, en el cual es necesario distinguir, elegir, decidir y resolver, para lograr la identidad personal. C) La adolescencia es la etapa que transcurre de los 18 a los 40 años de edad. D) La adolescencia inicia cuando la fortaleza y energía de las personas empieza a disminuir. 19. De los siguientes enunciados elige el que expresa una idea correcta. A) En la etapa de la adolescencia hay muchos cambios corporales y emocionales, también es una etapa en la que los jóvenes buscan independencia. B) En la etapa de la adolescencia existen cambios solamente corporales, empieza a crecerte cabello donde antes no lo tenías, empiezas a ganar estatura y tu voz empieza a cambiar. C) En la etapa de la adolescencia hay cambios corporales y también emocionales y es una etapa en la cual los jóvenes buscan su identidad. D) En la adolescencia alcanzamos un desarrollo máximo intelectual y emocional y nos convertimos plenamente responsables de nuestros actos.
  35. 35. SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICAY ÉTICA 36 (20 - 25) Escribe algunos cambios que percibes en las situaciones que se señalan, luego escribe a qué crees que se deban estos cambios. Los cambios que percibo en mi cuerpo y mis emociones son: Los cambios que percibo en las interrelaciones con mis amigos son: Los cambios que percibo en las relaciones con personas del sexo opuesto son: Cómo me quiero ver y sentir en el futuro. Qué requiero aprender para mantener una vida sana. Después de analizar los cambios que estoy viviendo en mi vida llego a la conclusión que estos cambios se deben a… (1 - 4) Completa el cuadro con expresiones sobre las creencias antiguas sobre lo que pueden y deben hacer las niñas y los niños, los hombres y las mujeres. (5 - 8) Escribe lo que ocurre en la actualidad sobre las actividades que realizan hombres y mujeres en nuestro país. Estereotipos en los medios de comunicación MUJERES HOMBRES Las niñas se visten de rosa Los niños no lloran Los hombres no realizan labores del hogar Las mujeres se quedan en casa y cuidan a los niños MUJERES HOMBRES Las mujeres salen a trabajar y ayudan con la economía del hogar. Los hombres comparten actividades del aseo del hogar y cuidado de los niños. Las mujeres ocupan puestos de ingeniero, doctor, investigador… en fábricas, hospitales… Los hombres tienen los mismos derechos y obligaciones que las mujeres.
  36. 36. SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICAY ÉTICA 37 (14 - 28) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta. (9 - 13) Une mediante líneas el programa de televisión con la clasificación adecuada. 14. Las siguientes expresiones son verdaderas, EXCEPTO: A) La sexualidad es más bonita y plena cuando se da entre personas que son afines,se gustan se desean,se respetan,se quieren y se valoran. B) Los comportamientos, sentimientos y formas de vida que identifican a hombres y mujeres en la sociedad donde viven, se llama género. C) En la comunidad es donde se aprende primero los comportamientos particulares de hombres y mujeres. D) Los hombres y las mujeres tienen los mismos derechos y obligaciones en el hogar y deben distribuirse las tareas. 15. ¿En cuál de las siguientes situaciones puede apreciarse la equidad de género? A) En el trabajo de Laura permiten que convivan personas con diferentes religiones. B) En una escuela no se permitió la entrada a alumnos que hablan lengua indígena. C) En una restaurante se prohíbe la entrada a los jóvenes en camiseta. D) En la casa de Tere todos los hijos colaboran en las labores del hogar. 16. El género es una parte importante de la sexualidad, ¿cuál de los siguientes alumnos expresa de mejor manera una opinión sobre las conductas para cada género? A) Laura piensa que los niños sólo deben jugar con carritos y las niñas con muñecas. B) Arturo considera que las labores de la casa son propias de mujeres y que los hombres no deben realizarlas ni colaborar en ellas. C) Martha comenta que los estereotipos presentados por la radio y televisión deben normar nuestra conducta. D) Mario dice que la familia es el primer lugar donde se aprenden las conductas de género y que éstas varían por las costumbres y valores de cada núcleo familiar. 17. En la clase de Formación Cívica y Ética, para explicar la diferencia entre sexo y género la maestra pidió a los alumnos que llevaran información con referencia al sexo. ¿Cuál de los siguientes textos corresponde a la tarea que se pidió? A) En la época actual las mujeres tienen derecho a efectuar trabajos que antes sólo correspondían a los hombres. B) Las mujeres tienen menos oportunidades de acceder a empleos bien remunerados. C) El ensanchamiento de caderas y la aparición de vello son manifestaciones del inicio de la adolescencia en las mujeres. D) En la secundaria se ofrecen clases de cocina para las niñas y de electricidad para los varones. 18. Aspecto de la sexualidad que toma en cuenta los comportamientos culturales y sociales que distinguen a hombres y mujeres en un momento dado. A) Sexo B) Género C) Identidad D) Maltrato 19. Considera la siguiente expresión: Se ve mal que en una familia,un hombre cuide a los hijos. ¿Cuál es tu opinión sobre el tema? A) Es correcta, esas labores les corresponde a las mamás. B) Es incorrecta, los hombres pueden cuidar a sus hijos y convivir con ellos. C) Es correcta porque ellos trabajan y necesitan descansar. D) Es incorrecta, las mujeres está cansada de cuidar a los niños siempre. • Divulgación científica. • Culturales. • Recreativos. 9. La Tierra vista por Albán. 10. Huellas del tiempo. 11. Pequeños Gigantes. 12. La familia P. Luches. 13. La ciencia al alcance de todos.
  37. 37. SEXTO GRADO FORMACIÓN CÍVICAY ÉTICA 38 25. ¿Cómo se distribuyen las tareas en las familias equitativas? A) Los hombres no realizan labores del hogar. B) Las mujeres son las encargadas de los trabajos de la casa. C) Hombres y mujeres,por igual,realizan tareas del hogar. D) Los hombres son los encargados de los trabajos de la casa. 26. En los anuncios publicitarios generalmente las mujeres aparecen como amas de casa,preocupadas por la salud y el cuidado de sus hijos;en cambio,los hombres aparecen como profesionistas exitosos, ¿por qué es necesario analizar estos estereotipos? A) Para que los publicistas los cambien si no están de acuerdo con la forma de vida actual. B) Para que puedas comprar los productos que se anuncien de acuerdo a tu sexo. C) Para convertirte en lo que los anuncios esperan que debe hacer un hombre o una mujer. D) Para identificar el modelo de hombre o de mujer que promueven e identifiques si estás de acuerdo con tus valores o son ajenos a ti. 27. ¿Cuándo se considera que en una familia existe equidad de género? A) Cuando hombres y mujeres tienen los mismos derechos y obligaciones. B) Cuando los hombres tienen la obligación de llevar lo necesario para el gasto familiar y las mujeres se quedan al cuidado de la casa y de los hijos. C) Cuando distribuyen el trabajo casero entre todos. D) Cuando las tareas entre hombres y mujeres son equivalentes. 28. ¿Por qué razón se dice que en México existe la discriminación sexual? A) Porque las mujeres son tratadas en igualdad que los hombres en las relaciones laborales. B) Porque los hombres tienen las mismas oportunidades que las mujeres en el estudio y trabajo. C) Porque la Constitución expresa que hay igualdad entre el hombre y la mujer. D) Porque las mujeres no tienen las mismas oportunidades que los hombres y son maltratadas y golpeadas. 20. En un salón de clases la maestra preguntó cuál era la definición de género, y cuatro alumnos expresaron su opinión. ¿Quién tiene la definición correcta? I. Pedro dijo que el género era la forma para saber si el bebé sería niño o niña. II. César respondió que el género es un concepto que toma en cuenta los comportamientos culturales y sociales que distinguen a hombres y mujeres. III. Daniela dijo que el género era un conjunto de varias actitudes que diferenciaban a los hombres y mujeres. IV. Mariana respondió que el género es si eres hombre o mujer. A) Mariana B) Pedro C) César D) Daniela 21. Las siguientes opciones expresan dónde se pueden aprender comportamientos de género, EXCEPTO: A) Escuela y la familia. B) En los grupos sociales o con los amigos, C) Por la influencia de los medios de comunicación. D) Al practicar juegos de mesa. 22. Completa la siguiente expresión con las palabras correctas. Los niños y niñas merecen trato por igual porque tienen los mismos derechos; tienen cuerpos diferentes pero son igual de _______________ y ______________. A) inteligentes y lindos. B) inteligentes y guapas. C) fuertes y atrevidos. D) inteligentes y capaces. 23. Cuando los medios de comunicación muestran conductas estereotipadas de género, ¿qué se debe hacer? A) Verlos críticamente y analizarlos considerando los valores propios. B) Creer todo lo que los medios de comunicación expresan. C) Los medios de comunicación siempre muestran imágenes reales. D) Adaptar los propios valores a los medios de comunicación. 24. Las siguientes opciones expresan programas de radio y televisión que los adolescentes prefieren ver, EXCEPTO. A) Series de vampiros y zombis. B) Telenovelas. C) Noticieros. D) Programas musicales.
  38. 38. SEXTO GRADO ESPAÑOL 39 Proyecto 2. Escribir biografías y autobiografías para compartir Lee los siguientes textos. TEXTO 1 Siempre fui un niño muy inquieto e imaginativo. Siempre me gustó soñar que los animales hablaban o que los objetos tenían vida propia. Casi no tengo cabello ahora, pero en mi niñez lo llevaba un tanto largo y bastante despeinado. Nunca me preocupó mucho mi apariencia, por eso es que desde niño usé blue jeans. Bueno, hasta hoy me parece la forma más cómoda de vestir. Una persona no muy alta, como yo, luce mejor con traje informal. Siento que me combina con todo, que puedo asistir a cualquier lugar, que puedo tomar los helados que tanto me gustan sin temor a mancharme. Lo que más recuerdo de mi vida es que gastaba demasiados lápices al año y casi no me quedaban hojas para anotar mis clases, porque la mayoría de los cuadernos estaban completamente llenos de dibujos en serie. Más tarde, esta afición se convirtió en mi profesión: me convertí en un dibujante. Pero qué mal pagados éramos los dibujantes. Sin embargo, alquilé un garaje y allí monté mi estudio. Ofrecí mis trabajos de caricaturas en todos los diarios que podía y aunque me negaban una y otra vez, yo insistía en convencerlos,pero era inútil.Pasaron varios años y mi esfuerzo no había dado frutos.Cuántas noches quise llorar por mi mala suerte. ¿Quién era yo para que el destino no me dejara triunfar?...Pensaba, mientras me comía una manzana y leía un libro que mi padre me había regalado cuando niño. Estaba decepcionado y a punto de dejarlo todo cuando me llamaron a ofrecer trabajo de caricaturista. Lo cumplí de la mejor manera. Ese fue el camino que me llevó a conseguir fama y fortuna, aunque te parezca increíble. Antes de esto nadie me conocía, ni yo mismo sabía quién era en realidad, pero sé que llegué a ser un hombre lleno de bondad y con una de las mentes más imaginativas que se han dado en el mundo entero. No me preguntes quién soy. Tú y casi todo el mundo me conoce. Solamente quiero decirte algo antes de terminar:Valora lo que tú eres y esfuérzate en ser lo que quieras ser. Walt Disney http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=2852&inPMAIN=3 TEXTO 2 1. Walter Elías Disney (1901-1966), dibujante, productor, y director de dibujos animados nació en Chicago, Estados Unidos, el 5 de diciembre de 1901. 2. Abandonó la escuela a los 16 años; después estudió durante breves periodos, en escuelas de arte en su ciudad natal y en Kansas City, Missouri. En 1923 él comenzó a producir dibujos animados en Hollywood, asociado con su hermano Roy O. Disney. De 1926 a 1928 hizo una serie de dibujos, Oswaldo el conejo,para Universal Pictures.SteamboatWillie (Willie el vapor, 1928), producida por su propia compañía, supuso la aparición de su primer personaje famoso, el ratón Mickey, y también el inicio del cine sonoro en los dibujos animados. Realizó a continuación su serie de Sinfonías tontas, iniciada con La danza del esqueleto (1929). Introdujo el color en Árboles y flores (1932); creó al pato Donald en 1934 y pasó al largometraje con Blancanieves y los siete enanitos (1937), el primero de dibujos animados de la historia, al que siguieron Pinocho (1940), Fantasía (1941), y Bambi (1942). Español Pr oyect o b loqu e 2
  39. 39. SEXTO GRADO ESPAÑOL 40 1. ¿Cuál es el objetivo de los textos? A) Explicar cómo se hacen los dibujos animados. B) Expresar sentimientos hacia Walt Disney. C) Dar a conocer algunos aspectos de la vida de Walt Disney. D) Informar sobre la muerte de Walt Disney. 2. ¿Cuál era la profesión de Walt Disney? A) Inventor B) Actor C) Escritor D) Dibujante 3. Según lo que se relata en el texto 1,¿cómo podrías definir el carácter de Walt Disney? A) Flojo B) Perseverante C) Descuidado D) Ingenuo 4. ¿A qué edad empezó Disney a producir dibujos animados en Hollywood? A) 20 años B) 22 años C) 23 años D) 24 años 5. De acuerdo al texto 2,¿cuál fue la primera película de dibujos animados de la historia? A) Pinocho B) Willie, el vapor C) Blanca Nieves y los siete enanos D) Fantasía 3. En las décadas de 1950 y 1960 Walt Disney Productions se convirtió en una de las mayores productoras cinematográficas, al tiempo que Disney intentaba mantener el mayor control artístico posible. La compañía abordó la publicación de literatura infantil y comics, la mayoría de ellos protagonizados por sus personajes el pato Donald y el perro Pluto. En 1955,Walt Disney Productions inauguró un parque gigantesco, Disneylandia, en Anaheim, California. Sus reconstrucciones de carácter histórico y sus espectaculares atracciones lo convirtieron en un foco turístico de primer orden.Después,en la misma línea,abrió sus puertas Disneyworld,cerca de Orlando, Florida, en 1971, y más recientemente, Eurodisney, en las proximidades de París. 4. Entretanto la compañía abordó la producción de documentales como El desierto vivo (1953), o Los secretos de la vida (1956), y también a comienzos de los cincuenta películas de aventuras con actores reales, como La isla del tesoro (1950), Robin Hood (1951), El extraño caso de Wilby (1959), Un sabio en las nubes (1961), y Mary Poppins (1964). Las películas de dibujos animados más destacadas de este periodo fueron Peter Pan (1953), Merlín el encantador (1963) y más recientemente Aladdin (1992), El rey león (1994), Pocahontas (1995) y Toy Story (1996). También han producido para televisión las series “Davy Crockett”,“El club Mickey” y “El Maravilloso mundo de Walt Disney”. 5. Disney murió en 1966, a consecuencia de un colapso circulatorio que sufrió durante la operación quirúrgica que se le realizó para extraerle un tumor de uno de los pulmones. Con su fallecimiento, entra en la leyenda uno de los nombres fundamentales de la cultura popular del siglo XX. http://mpgp0005.blogspot.com/2008/01/breve-biografa-de-walt-disney.html (1-10) Lee cada pregunta y sus posibles respuestas y subraya la que consideres correcta. 6. ¿Cuál fue el primer personaje famoso de Disney? A) El pato Donald B) Mickey Mouse C) Osvaldo, el conejo D) Pluto 7. ¿Cuál de las siguientes películas de Disney utiliza actores reales? A) Mary Poppins B) El rey león C) Willie, el vapor D) Pinocho 8. ¿Cuál fue el primer parque de atracciones construido por Disney? A) El maravilloso mundo de Disney B) Disneylandia C) Eurodisney D) Disneyworld 9. ¿Cuál fue la causa de la muerte de Disney? A) Cáncer en el pulmón B) Accidente de tránsito C) Complicaciones durante una operación D) Vejez 10. ¿A cuántos parques de atracciones hace referencia el texto 2? A) Cuatro B) Tres C) Dos D) Uno
  40. 40. SEXTO GRADO ESPAÑOL 41 (11-15) Contesta correctamente las siguientes preguntas. La biografía es la historia de vida de una persona narrada en pocas palabras desde su nacimiento hasta su muerte, consignando sus hechos logrados y sus fracasos, así como todo lo que sea significativo y pueda interesar de la misma. Al escribir la biografía se utiliza la tercera persona gramatical (El o ella), los pronombres correspondientes (sí, suyo) y el adjetivo posesivo su. Al escribir la autobiografía se utiliza la primera persona gramatical (Yo), sus pronombres correspondientes (mí, me, mío) y el adjetivo posesivo mi. La autobiografía es la vida de una persona escrita por ella misma. 11. ¿Qué tipo de texto es el 1?____________________________________________ 12. ¿A qué persona gramatical se refieren los verbos marcados en negritas en el texto 1? _____________ 13. ¿Qué nombre reciben las palabras subrayadas en el texto 1? __________________________________ 14. ¿Qué tipo de texto es el 2?________________________________________________________________ 15. ¿A qué persona gramatical se refieren los verbos marcados en negritas en el texto 2? ______________ (16 - 20) Completa la siguiente tabla considerando el Texto 2. Las ideas principales son ideas que expresan una información básica para el desarrollo del tema que se trata. Recuerda que los párrafos se escriben con mayúscula inicial y terminan en punto y aparte. 1. Introducción: Presenta al personaje. 2. Desarrollo: Contiene la descripción del personaje y la narración de los hechos mas importantes de su vida en orden cronológico. 3. Conclusión: Incluye una valoración de la relevancia del personaje. La Biografía y la Autobiografía se organizan en párrafos de diferentes tipos: Párrafo Tipo de párrafo Idea principal 1 2 3 4 5
  41. 41. SEXTO GRADO ESPAÑOL 42 (26 - 30) Seguramente conoces muchas de las películas de Walt Disney; completa la descripción del siguiente personaje agregando los adjetivos calificativos necesarios. Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos. Normalmente, cuando describimos a una persona, no sólo nos referimos a su físico, sino que intentamos reflejar su forma de ser y de actuar, y también lo que nosotros pensamos de esa persona. La descripción de un personaje debe incluir además de sus características físicas, sus sentimientos, sus costumbres y todo lo que forma su personalidad. Recuerda que al describir utilizamos adjetivos calificativos. Woody es un vaquero ________________________equipado con una cuerda en su espalda que, al estirarla, nos hace escuchar unas ________________________ frases del programa televisivo de los años 50 “El rodeo de Woody”. Siempre ha sido el juguete _________________ de Andy y ahora, si bien su dueño ha crecido, el ________________ Woody mantiene la firme convicción de que Andy aún ama a sus juguetes. Mientras éstos se aventuran en un futuro incierto,Woody permanece siendo la voz de la razón.Y como líder __________________, se asegura de que ningún juguete sea dejado de lado. Recuerda que la biografía es un texto narrativo con las siguientes características: • Principales hechos de la vida de una persona. • Marcas espacio-temporales (dónde y cuándo sucedieron los hecho). • Narrador en tercera persona o en primera persona si es autobiografía. • Verbos en tiempo pasado preferentemente. En las décadas de 1950 y 1960 Walt Disney Productions se convirtió en una de las mayores productoras cinematográficas, al tiempo que Disney intentaba mantener el mayor control artístico posible.La compañía abordó la publicación de literatura infantil y comics,la mayoría de ellos protagonizados por sus personajes el pato Donald y el perro Pluto. En 1955, Walt Disney Productions inauguró un parque gigantesco, Disneylandia, en Anaheim, California . Sus reconstrucciones de carácter histórico y sus espectaculares atracciones lo convirtieron en un foco turístico de primer orden. Después, en la misma línea, abrió sus puertas Disneyworld, cerca de Orlando, Florida, en 1971, y más recientemente, Eurodisney, en las proximidades de París. (21 - 25) Considera el siguiente párrafo del texto dos y relaciona las expresiones subrayadas anotando en el recuadro la letra correspondiente. A- Referencia espacial B- Referencia temporal C- Verbo en tiempo pasado
  42. 42. SEXTO GRADO ESPAÑOL 43 Elabora la descripción del siguiente personaje. Una entrevista es un diálogo en el que la persona (entrevistador), hace una serie de preguntas a otra persona (entrevistado), con el fin de conocer mejor sus ideas, sus sentimientos su forma de actuar o lo que piensa sobre un tema. Utiliza la siguiente guía de preguntas para entrevistar a un compañero con el propósito de escribir su biografía. ¿Cuál es tu nombre? ¿Cuántos años tienes? ¿Cuál es tu fecha de nacimiento? ¿En dónde naciste (clínica y ciudad)? ¿Cómo se llaman tus padres? ¿Dónde nacieron y cómo se conocieron? ¿Cuántos hermanos tienes y cuáles son sus nombres? ¿A qué hora naciste, cuánto pesaste y mediste? ¿Cuál fue tu primer palabra? ¿A qué jardín de niños fuiste? ¿Cuándo ingresaste a la escuela? ¿Qué logros académicos o deportivos has obtenido? ¿Qué aficiones o pasatiempos tienes? ¿Tienes alguna anécdota especial? ¿Cuál?
  43. 43. SEXTO GRADO ESPAÑOL 44 Hans Christian Andersen Pocos escritores han alcanzado tanta fama y han sido tan queridos como el autor de cuentos danés Hans Chiristian Andersen./ Nació en Ondense, Dinamarca, el 2 de abril de 1805./ Su familia era humilde pero se trasladaron a Copenhague en 1819 con el propósito de que él se dedicara al teatro, cuando apenas contaba con 14 años./ Escribe, en tu cuaderno, la biografía de tu entrevistado considerando lo siguiente. • Los pronombres que utilices deben encontrarse en tercera persona (él, suyo), así como el adjetivo su. • Los verbos deben tener concordancia con la tercera persona. Por ejemplo: Había encontrado, había vivido, tuvo, nació, estudió, etcétera. • La mayúscula inicial de cada párrafo y el punto y aparte al final. • La mayúscula después del punto y seguido y en los nombres propios. Las oraciones simples tienen un verbo conjugado y terminan con punto, es decir, son independientes y no se encuentran enlazadas a otra oración. Las oraciones compuestas están unidas a otras por medio de un nexo y tienen dos o más verbos conjugados. Siempre fui un niño muy inquieto e imaginativo. Walter Elías Disney (1901-1966), dibujante, productor, y director de dibujos animados nació en Chicago, Estados Unidos, el 5 de diciembre de 1901. Sin embargo, alquilé un garaje y allí monté mi estudio. Abandonó la escuela a los 16 años; después estudió durante breves periodos, en escuelas de arte en su ciudad natal y en Kansas City, Missouri. Las oraciones compuestasLas oraciones simples • Título. • Introducción (presenta al personaje). • Desarrollo (descripción del personaje y narración de los hechos más importantes de su vida en orden cronológico). • Cierre o conclusión (valoración de la importancia del personaje). (31-35) Subraya con azul los verbos de las siguientes oraciones y anota en el recuadro una S si la oración es SIMPLE o una C si es COMPUESTA. 31. Ariel es una bella sirena y tiene una voz encantadora. 32. Úrsula tiene muy mal carácter. 33. Sebastián cuida a Ariel. 34. El rey Tritón habitaba en un maravilloso palacio. 35. Ariel lloraba todas las noches porque extrañaba a sus hermanas. (36-45) La película de“La sirenita” se basó en un cuento de Hans ChristianAndersen.Lee la biografía de este escritor y subraya con azul las oraciones compuestas. Recuerda que éstas deben llevar más de un verbo conjugado y deben estar unidas por un nexo.
  44. 44. SEXTO GRADO ESPAÑOL 45 A pesar que Andersen, de pequeño, no recibió una gran educación: su padre cultivó su imaginación contándole fantásticas historias./ Ese hombre que le abrió las puertas a los mundos mágicos, falleció en 1816, cuando el futuro cuentista tenía 11 años./ Hans Christian Andersen comenzó a publicar poemas, obras de teatro y crónicas de viajeros./ Estas obras le hicieron rápidamente famoso./ Describió la historia de su propia vida en El patito feo que se convirtió en cisne./ Muchas fueron las autobiografías que escribió, ya que consideraba necesario que los lectores conocieran su vida para de esta manera entender sus obras./ Andersen falleció en Copenhague el 4 de agosto de 1875. (46-50) Relaciona las columnas para formar oraciones compuestas yuxtapuestas. Cópialas en los renglones y señala con rojo el nexo utilizado. 46. No pierdas la esperanza. 47. El baile se celebraría en el palacio. 48 Cenicienta lloraba tristemente. 49. Buscó una gran calabaza. 50. No olvides llegar temprano. No tenía vestido para ir al baile. La convirtió en un carruaje. Sus hermanastras acababan de partir. El hechizo terminará a las doce. Todavía hay tiempo. Las oraciones yuxtapuestas se forman al unir dos oraciones simples e independientes con un signo de puntuación (coma, punto y coma, dos puntos). Las oraciones yuxtapuestas son oraciones compuestas ya que tienen más de un verbo conjugado y un nexo o enlace. Las oraciones coordinadas son aquéllas que unen una oración con otra a través de una conjunción. Cada una de las oraciones coordinadas es independiente de la otra, pero se enlazan a través de un nexo, lo cual modifica el sentido de las oraciones.
  45. 45. SEXTO GRADO ESPAÑOL 46 Las oraciones coordinadas son: Copulativas. Utiliza los nexos y, e, ni para unir oraciones. Por ejemplo:Aladino vivía con su madre y eran muy pobres. Disyuntivas. Ofrece escoger entre dos acciones y utiliza nexos como o, u, ya bien. Por ejemplo: Entra a la cueva o te moleré a palos. Adversativas. La segunda oración contradice a la primera: los nexos empleados son pero, mas, aunque, sin embargo, no obstante.Por ejemplo:Aladino encontró la vieja lámpara pero no obedeció al forastero. Consecutivas. La segunda oración es consecuencia de la primera y se emplean nexos como así que, por lo tanto, en consecuencia, luego. Por ejemplo: El genio concedió el deseo así que Aladino se volvió rico. (51-55) Subraya los verbos de las siguientes oraciones, encierra el nexo y clasifícalas correctamente. 51. Aladino vio a la princesa e inmediatamente quiso casarse con ella. 52. Aladino convenció al sultán con magníficos regalos por lo tanto se casó con la princesa. 53. ¿Quieres cambiar la lámpara por una nueva o prefieres venderla? 54. El genio obedeció al brujo pero quería ayudar a Aladino. 55. Aladino recuperó la lámpara y todo volvió a la normalidad. Lee el siguiente texto. Mulan es una joven en edad casadera, pero también es un espíritu libre. Muchos la consideran una deshonra para su familia y su cultura. En ese tiempo, el imperio chino entra en guerra con los hunos, y su anciano padre es llamado al frente. Ella decide no permitirlo y se disfraza de hombre para sustituirlo. Los ancestros de la familia Fa envían a un dragón legendario a traerla de vuelta, pero por accidente, el dragón es reemplazado por Mushu. Mushu va en busca de Mulan, acompañado por Cri-Kee un pequeño grillo con buena suerte.Al encontrarla la “ayuda” a presentarse en el ejército con el nombre de Ping. Allí conoce a Shang Li, el jefe de las tropas. Luego del entrenamiento, las tropas deben partir para ayudar al ejército comandado por el padre de Shang a defender China de los Hunos.Al llegar encuentran una tragedia. El ejército del padre de Shang fue vencido así que el pueblo ha sido destruido. Después se encuentran con los Hunos.A Mulan se le ocurre causar una avalancha en la cual desaparecen los Hunos pero ella, resulta herida.Al curar su herida, descubren que es mujer. Este delito tiene por pena la muerte pero Shang le perdona la vida. Mulan debe irse o morirá… (56-60) Del texto anterior, elige cinco oraciones coordinadas y cópialas en las líneas. Encierra el nexo y determina la clase a la que corresponden. 56. 57. 58. 59. 60.
  46. 46. SEXTO GRADO ESPAÑOL 47 La subordinación es una forma de enlazar oraciones donde una oración forma parte de otra oración. La oración subordinada (O. S.) es la que se encuentra dentro de la oración principal (O. P.) y se puede identificar porque está enlazada por medio de nexos subordinantes. Los nexos subordinantes más comunes son: que, cuando, para que, como, quien. (61-65) Coloca el nexo adecuado para formar oraciones de cada clase. 61. Consecutiva: Los hunos sobrevivieron a la avalancha _________________ decidieron atacar al emperador. 62. Copulativa: Mulan los descubre ________ corre para avisar el peligro. 63. Disyuntiva: ¿Le creerán _______ no le harán caso? 64. Adversativa: Los hunos llegan al palacio ____________ Mulan logra vencerlos. 65. Consecutiva: Mulan salvó a China ________________ llenó de honra a la familia Fa. La Bella y la Bestia es una película genial que gustó por igual a chicos y grandes. Oración principal nexo Oración subordinada (66-70) Encierra con rojo el nexo subordinante de las siguientes oraciones y subraya con azul la oración subordinada. Recuerda que esta oración inicia con el nexo y depende de la oración principal. 66. Cuando se estrenó la película conmovió a millones en todo el mundo. 67. La película, que se estrenó en 1991, recaudó en sus primeras semanas más de 147 millones de dólares. 68. Quien haya visto la película, estará de acuerdo en sus 6 nominaciones al Oscar. 69. Como todos sabemos, la película obtuvo 2 premios: mejor canción y mejor música original. 70. El diseño de Bella incluyó labios más gruesos y cejas más oscuras para que pareciera europea. (71-80) Lee los textos, reflexiona y contesta. TEXTO A (Fragmento) J. K. (Joanne Kathleen) Rowling nació el 31 de julio de 1965 en Chipping Sodbury, una pequeña población ubicada en Kent, cerca de la ciudad de Bristol. Su padre Peter Rowling es un ingeniero retirado de la Rolls Royce y su madre, de origen francés y fallecida en 1990 a causa de una esclerosis múltiple, se llamaba Anne y trabajaba como técnico de laboratorio. Joanne tiene una hermana menor, nacida en 1967, llamada Diana y conocida como Di entre la familia. Fue su madre, Anne, una ávida lectora, quien impulsó la carrera literaria de Joanne, al aficionarla a la literatura desde niña. Esta afición a los libros y una innata imaginación provocó la creación de sus primeras historias, como la de Rabbit, un relato que creó los seis años protagonizado por un conejo y un grupo de amigos entre los cuales se encontraba una abeja llamada Miss Bee.
  47. 47. SEXTO GRADO ESPAÑOL 48 En su infancia, la familia Rowling se mudó de vivienda en dos ocasiones, residiendo enWinterbourne y enTutshill. En Winterbourne entabló amistad con un vecino llamado Ian Potter, de quien tomó prestado su apellido para crear a su famoso mago Harry Potter. http://www.librosdeluz.net/2007/02/biografa-de-jk-rowling-autora-de-harry.html TEXTO B (Fragmento) Mis padres eran los dos de Londres. Se conocieron en un tren cuando tenían dieciocho años, viajando desde la estación de King’s Cross hasta la ciudad escocesa de Arbroath; mi padre iba a incorporarse a la Marina Real, y mi madre a la W.R.N.S. (el servicio militar en la Armada para mujeres). Mi madre le dijo que tenía frío, y él le ofreció compartir su abrigo. Se casaron por más de un año más tarde, con diecinueve años. Los dos dejaron laArmada y se trasladaron a las afueras de Bristol,al oeste de Inglaterra.Mi madre me tuvo con sólo veinte años. Fui un bebé rechoncho. La descripción que aparece en “La piedra filosofal” de “los retratos de los que parecía una gran pelota rosada con gorros de diferentes colores” se ajusta mucho a las fotos de mis primeros años de vida. http://eldiccionario.org/referencias/jkrowling.htm (81-95) Anota en el recuadro la letra de la respuesta correcta. 71. ¿Qué tipo de texto es el A? 72. ¿En qué tiempo se encuentran la mayoría de los verbos de ese texto? 73. ¿Qué persona gramatical se utiliza en el texto A? 74. ¿Qué tipo de texto es el B? 75. ¿En qué tiempo se encuentran la mayoría de los verbos de ese texto? 76. ¿Qué persona gramatical se utiliza en el texto B? 77. ¿Qué persona fue determinante en la vida de J. K. Rowling? 78. Según los textos, ¿cuál es la profesión de Rowling? 79. ¿Por qué es famosa? 80. ¿Qué nacionalidad tiene? 81. Historia de vida de una persona narrada en pocas palabras desde su nacimiento hasta su muerte, consignando sus hechos logrados y sus fracasos, así como todo lo que sea significativo y pueda interesar de la misma. 82. Vida de una persona escrita por ella misma. 83. Texto que explica, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos. 84. Tipo de oraciones que tienen un verbo conjugado y terminan con punto, es decir, son independientes y no se encuentran enlazadas a otra oración. A) Entrevista B) Oración simple C) Biografía D) Oración compuesta

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