Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
«Мир создан раз
и навсегда умным
и милосердным творцом.
Поэтому жизнь
каждого из нас
имеет смысл
и цель»
Ми повинні замаскуватись, щоб стати ближче?
Протягом останніх десятиріч світоваПротягом останніх десятиріч світова
спільнота все уважніше ставиться доспільнота все ув...
ТЕМА:ТЕМА:
Соціально-Соціально-
педагогічна робота зпедагогічна робота з
дітьми-інвалідами вдітьми-інвалідами в
ЦентріЦент...
Мета:Мета:
розкрити напрямки тарозкрити напрямки та
сутність соціально-сутність соціально-
педагогічної роботи зпедагогічн...
СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА —СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА —
різновид соціально-педагогічної діяльності, який
здійснюється...
Напрямки соціально-педагогічноїНапрямки соціально-педагогічної
роботироботи
СОЦІАЛЬНАСОЦІАЛЬНА
РЕАБІЛІТАЦІЯРЕАБІЛІТАЦІЯ
ПСИХОЛОГІЧНАПСИХОЛОГІЧНА
РЕАБІЛІТАЦІЯРЕАБІЛІТАЦІЯ
Психологічна реабілітація
Психологічна
діагностика
Психологічна
корекція
Психологічне
консультуванн
я
Психологічна
профіла...
Психологічна
діагностика
це психологічне обстеження
дитини, визначення її
індивідуального психологічного
стану з метою вия...
Індивідуальна
Групова
Психологічна
корекція
спрямований і обгрунтований
психологічний вплив на
психічні структури особистості
(пізнавальну, моти...
Індивідуальна
Групова
Індивідуальна корекція
Групова корекція
Психологічне
консультування
– особливим чином організоване
спілкування, взаємодія між двома
людьми,шляхом бесіди у ході як...
Батьки
Учні
Психологічна
профілактика
своєчасне попередженя
відхилень у сприйманні і
поведінці дітей та становенні
особистості, міжосо...
Бесіди різноманітного характеру, а саме
профілактика негативних проявів
поведінки,шкідливих звичок, суїцидів,
розладів емо...
Дякую за увагу,
бажаю вам
міцного здоров'я ,
як фізичного, так і
психологічного!
ПЕДАГОГІЧНАПЕДАГОГІЧНА
РЕАБІЛІТАЦІЯРЕАБІЛІТАЦІЯ
Поступове залучення учнів до
діяльності.
Формування навичок одягання у дітей з
помірною розумовою відсталістю, що
мають фізичні вади.
Самостійне одягання шляхом
наслідування
Прищеплення навичок
самообслуговування шляхом
багаторазового повторення дії.
Використання набутих навичок
поводження з предметами особистої гігієни
у догляді за своєю зовнішністю
Групування предметів, як спосіб організації
мислення
Формування вольових зусиль в учбовій
діяльності через спільну роботу з
педагогом.
Подолання негативних рис характеру через
гру, що включає в себе елементи
наслідування позитивних образів.
Знайомство з навколишнім світом, як шлях
до суспільної інтеграції особистості.
“Союз дорослих і
дітей”
Сім’я – це найважливіше, що є у дитини!
«Якомога менше викликів до школи матерів і
батьків для моральних нотацій дітям, для
залякування синів батьківською «сильно...
Типи виховання дітей у сім’ї
Диктат Опіка
Мирне
співіснування на
засадах
невтручання
Співробітництво
Взаємодіяти – означає перебувати у зв'язку,
взаємно проявляти дію, або погоджено
взаємно діяти, бути в взаємодії.
Умови для взаємодії батьків та педагогів:
Батьки і педагоги - союзники
Самойленко Данило
В школі
Вдома
Батьки і педагоги - союзники
Батьки і педагоги - союзники
Дей Максим
Вдома
Батьки і педагоги - союзники
Соколенко Михайло
Вдома
Любов
Прощення
Терпіння
Сто разів
Сто разів
Сто разів
Любов
Прощення
Терпіння
ФІЗИЧНАФІЗИЧНА
РЕАБІЛІТАЦІЯРЕАБІЛІТАЦІЯ
Соціально-педагогічна робота зСоціально-педагогічна робота з
дітьми-інвалідами в умовахдітьми-інвалідами в умовах
реабіліт...
Умови для підвищення
ефективності роботи:
- організація індивідуального підходу;
- урахування особистісного розвитку;
- ур...
Під впливом
систематичного повторення
активних рухів
залучаються до роботи
нервові механізми,
які раніше не діяли
Cпеціальні вправи для подолання недоліків порушень
моторики
виконання загальнорозвивальних
вправ на місці і в русі
виконан...
Вправи для корекції недоліків дрібноїВправи для корекції недоліків дрібної
моторикимоторики
- вправи з предметами і без ни...
Вправи, що вимагають чіткості рухів:Вправи, що вимагають чіткості рухів:
метання м’яча в ціль
підкидання м’яча на
певну ...
Розумова діяльність дітейРозумова діяльність дітей
Впізнавання
власних
рухів
Диференціювання
рухів за напрямком,
силою, шв...
Фізкультурні свята нашого Центру:Фізкультурні свята нашого Центру:
«Мандрівка по«Мандрівка по
осінньому лісу»осінньому ліс...
«Мандрівка по«Мандрівка по
осінньому лісу»осінньому лісу»
«Мандрівка по«Мандрівка по
осінньому лісу»осінньому лісу»
«Мандрівка по«Мандрівка по
осінньому лісу»осінньому лісу»
«Мандрівка по«Мандрівка по
осінньому лісу»осінньому лісу»
«Мандрівка по«Мандрівка по
осінньому лісу»осінньому лісу»
«Спортивна родина»«Спортивна родина»
«…без знання
дитини – її
розумового
розвитку,
мислення,
інтересів,
захоплень,
здібностей,
нахилів – немає
Якщо Ви почнете виховувати дитину з порушеннями в розвитку то,
не надаючи батькам багато надії, не втрачайте її самі і під...
Вмієш працювати – вмій відпочиватиВмієш працювати – вмій відпочивати
Мої захопленняМої захоплення
В здоровому тілі –В здоровому тілі –
здоровий духздоровий дух
Цікавий світЦікавий світ
Романтична поезіяРомантична поезія
прогулянкипрогулянки
Люби життя!!!Люби життя!!!
Адреналін!!!Адреналін!!!
Перлини мистецтва вПерлини мистецтва в
скарбничку душіскарбничку душі
Радуйся,Радуйся,
насолоджуйся,насолоджуйся,
живиживи
і перемагай!..і перемагай!..
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Педрада, 26.03.2015 р.
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Педрада, 26.03.2015 р.

324 views

Published on

Педрада, 26.03.2015 р.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Педрада, 26.03.2015 р.

  1. 1. «Мир создан раз и навсегда умным и милосердным творцом. Поэтому жизнь каждого из нас имеет смысл и цель»
  2. 2. Ми повинні замаскуватись, щоб стати ближче?
  3. 3. Протягом останніх десятиріч світоваПротягом останніх десятиріч світова спільнота все уважніше ставиться доспільнота все уважніше ставиться до проблем людей з інвалідністю.проблем людей з інвалідністю. ІНВАЛІД - це особа зі стійким розладом функцій організму, зумовленим захворюванням, травмою або вродженими вадами розумового чи фізичного розвитку, що призводить до обмеження нормальної життєдіяльності, викликає в особи потребу в соціальній допомозі і
  4. 4. ТЕМА:ТЕМА: Соціально-Соціально- педагогічна робота зпедагогічна робота з дітьми-інвалідами вдітьми-інвалідами в ЦентріЦентрі
  5. 5. Мета:Мета: розкрити напрямки тарозкрити напрямки та сутність соціально-сутність соціально- педагогічної роботи зпедагогічної роботи з дітьми-інвалідами вдітьми-інвалідами в ЦентріЦентрі
  6. 6. СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА —СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА РОБОТА — різновид соціально-педагогічної діяльності, який здійснюється у певній соціальній інституції та який спрямований на точно визначений об’єкт впливу; засіб реалізації соціальної політики, як соціальний локатор, який визначає наслідки соціальної політики, і як діяльність із надання різного роду захисту, допомоги та підтримки людині, сім'ї чи спільноті у складних життєвих ситуаціях
  7. 7. Напрямки соціально-педагогічноїНапрямки соціально-педагогічної роботироботи
  8. 8. СОЦІАЛЬНАСОЦІАЛЬНА РЕАБІЛІТАЦІЯРЕАБІЛІТАЦІЯ
  9. 9. ПСИХОЛОГІЧНАПСИХОЛОГІЧНА РЕАБІЛІТАЦІЯРЕАБІЛІТАЦІЯ
  10. 10. Психологічна реабілітація Психологічна діагностика Психологічна корекція Психологічне консультуванн я Психологічна профілактика
  11. 11. Психологічна діагностика це психологічне обстеження дитини, визначення її індивідуального психологічного стану з метою виявлення відхилень у психофізичному розвитку.
  12. 12. Індивідуальна Групова
  13. 13. Психологічна корекція спрямований і обгрунтований психологічний вплив на психічні структури особистості (пізнавальну, мотиваційну, емоційно-вольову, комунікативну) з метою виправлення наявних відхилень та забезпечення повноцінного розвитку дитини.
  14. 14. Індивідуальна Групова
  15. 15. Індивідуальна корекція
  16. 16. Групова корекція
  17. 17. Психологічне консультування – особливим чином організоване спілкування, взаємодія між двома людьми,шляхом бесіди у ході якої певні спеціальні знання консультанта використовуються для надання допомоги, спрямованої на підтримку людини, на роботу з її станами, переживаннями, взаєминами, проблемами, конфліктами.
  18. 18. Батьки
  19. 19. Учні
  20. 20. Психологічна профілактика своєчасне попередженя відхилень у сприйманні і поведінці дітей та становенні особистості, міжособистісних стосунків, запобігання конфліктних ситуацій
  21. 21. Бесіди різноманітного характеру, а саме профілактика негативних проявів поведінки,шкідливих звичок, суїцидів, розладів емоційно-вольової сфери.
  22. 22. Дякую за увагу, бажаю вам міцного здоров'я , як фізичного, так і психологічного!
  23. 23. ПЕДАГОГІЧНАПЕДАГОГІЧНА РЕАБІЛІТАЦІЯРЕАБІЛІТАЦІЯ
  24. 24. Поступове залучення учнів до діяльності.
  25. 25. Формування навичок одягання у дітей з помірною розумовою відсталістю, що мають фізичні вади.
  26. 26. Самостійне одягання шляхом наслідування
  27. 27. Прищеплення навичок самообслуговування шляхом багаторазового повторення дії.
  28. 28. Використання набутих навичок поводження з предметами особистої гігієни у догляді за своєю зовнішністю
  29. 29. Групування предметів, як спосіб організації мислення
  30. 30. Формування вольових зусиль в учбовій діяльності через спільну роботу з педагогом.
  31. 31. Подолання негативних рис характеру через гру, що включає в себе елементи наслідування позитивних образів.
  32. 32. Знайомство з навколишнім світом, як шлях до суспільної інтеграції особистості.
  33. 33. “Союз дорослих і дітей”
  34. 34. Сім’я – це найважливіше, що є у дитини!
  35. 35. «Якомога менше викликів до школи матерів і батьків для моральних нотацій дітям, для залякування синів батьківською «сильною рукою», для попередження про небезпеку і якомога більше такого духовного спілкування дітей з батьками, що приносить радість матерям і батькам. Все, що в дитини в голові, душі, у зошиті, щоденнику, - усе це ми повинні розглядати з погляду взаємин дітей і батьків, і зовсім неприпустимо, щоб дитина приносив матері та батька одні засмучення» В.О. Сухомлинський
  36. 36. Типи виховання дітей у сім’ї
  37. 37. Диктат Опіка
  38. 38. Мирне співіснування на засадах невтручання Співробітництво
  39. 39. Взаємодіяти – означає перебувати у зв'язку, взаємно проявляти дію, або погоджено взаємно діяти, бути в взаємодії.
  40. 40. Умови для взаємодії батьків та педагогів:
  41. 41. Батьки і педагоги - союзники Самойленко Данило В школі
  42. 42. Вдома Батьки і педагоги - союзники
  43. 43. Батьки і педагоги - союзники Дей Максим Вдома
  44. 44. Батьки і педагоги - союзники Соколенко Михайло Вдома
  45. 45. Любов Прощення Терпіння
  46. 46. Сто разів Сто разів Сто разів Любов Прощення Терпіння
  47. 47. ФІЗИЧНАФІЗИЧНА РЕАБІЛІТАЦІЯРЕАБІЛІТАЦІЯ
  48. 48. Соціально-педагогічна робота зСоціально-педагогічна робота з дітьми-інвалідами в умовахдітьми-інвалідами в умовах реабілітаційного центруреабілітаційного центру Литвиненко Н.В.
  49. 49. Умови для підвищення ефективності роботи: - організація індивідуального підходу; - урахування особистісного розвитку; - урахування психофізичних порушень (первинних і вторинних).
  50. 50. Під впливом систематичного повторення активних рухів залучаються до роботи нервові механізми, які раніше не діяли
  51. 51. Cпеціальні вправи для подолання недоліків порушень моторики виконання загальнорозвивальних вправ на місці і в русі виконання загальнорозвивальних вправ з предметами рухливі ігри, естафети, конкурси
  52. 52. Вправи для корекції недоліків дрібноїВправи для корекції недоліків дрібної моторикимоторики - вправи з предметами і без них - гімнастика пальців - вправи з кистевими естафетами
  53. 53. Вправи, що вимагають чіткості рухів:Вправи, що вимагають чіткості рухів: метання м’яча в ціль підкидання м’яча на певну відстань стрибки в довжину з місця вправи на рівновагу
  54. 54. Розумова діяльність дітейРозумова діяльність дітей Впізнавання власних рухів Диференціювання рухів за напрямком, силою, швидкістю Осмислення способу виконання фізичних вправ Практика виконання рухів за словесною інструкцією
  55. 55. Фізкультурні свята нашого Центру:Фізкультурні свята нашого Центру: «Мандрівка по«Мандрівка по осінньому лісу»осінньому лісу» «Весну-красну«Весну-красну зустрічаємо»зустрічаємо» «Спортивна родина»«Спортивна родина»
  56. 56. «Мандрівка по«Мандрівка по осінньому лісу»осінньому лісу»
  57. 57. «Мандрівка по«Мандрівка по осінньому лісу»осінньому лісу»
  58. 58. «Мандрівка по«Мандрівка по осінньому лісу»осінньому лісу»
  59. 59. «Мандрівка по«Мандрівка по осінньому лісу»осінньому лісу»
  60. 60. «Мандрівка по«Мандрівка по осінньому лісу»осінньому лісу»
  61. 61. «Спортивна родина»«Спортивна родина»
  62. 62. «…без знання дитини – її розумового розвитку, мислення, інтересів, захоплень, здібностей, нахилів – немає
  63. 63. Якщо Ви почнете виховувати дитину з порушеннями в розвитку то, не надаючи батькам багато надії, не втрачайте її самі і підтримуйте себе в тяжкій праці, яку Ви виконуєте… Якщо вона лінива, нездібна, неохайна, неуважна, одним словом у неї немає жодної позитивної якості, яку б Ви хотіли побачити – не падайте духом. Якщо вона постійно лежить – посадіть її; якщо вона сидить – поставте її; якщо вона не їсть самостійно – тримайте її пальці, але не ложку, під час їди; якщо вона взагалі не діє – стимулюйте її м’язи до дії; якщо вона не дивиться і не розмовляє – говоріть їй самі і дивіться за неї. Годуйте її як людину, яка працює, і примусьте її працювати, працюючи разом з нею; будьте її волею, розумом, дією. І якщо Ви не були в змозі протягом трьох-чотирьох років дати їй розум, здатність до мовлення і довільність рухів, то в будь-якому разі ні турбота ваша, ні енергія, яку Ви витратили на неї, не пропали дарма; якщо вона не досягнула тих успіхів, яких Ви добивались, то вона, у будь- якому випадку, стала здоровішою і сильнішою, стала слухнянішою і моральнішою. А хіба цього мало? Той, хто зробив все, що міг, – зробив все.Той, хто зробив все, що міг, – зробив все.    
  64. 64. Вмієш працювати – вмій відпочиватиВмієш працювати – вмій відпочивати
  65. 65. Мої захопленняМої захоплення
  66. 66. В здоровому тілі –В здоровому тілі – здоровий духздоровий дух
  67. 67. Цікавий світЦікавий світ
  68. 68. Романтична поезіяРомантична поезія прогулянкипрогулянки
  69. 69. Люби життя!!!Люби життя!!!
  70. 70. Адреналін!!!Адреналін!!!
  71. 71. Перлини мистецтва вПерлини мистецтва в скарбничку душіскарбничку душі
  72. 72. Радуйся,Радуйся, насолоджуйся,насолоджуйся, живиживи і перемагай!..і перемагай!..

×