Curso: Lenguaje y ComunicaciónMaterial LE 22EL TEXTO ITIPOLOGÍAS
21. Introducción: texto y discursoCada vez que producimos o interpretamos discursos orales o escritos, solemos tomaruna se...
32.1. Criterios tipológicosPese a la diversidad de criterios existente sobre el tema, podemos distinguir cuatroorientacion...
4Ejemplo de discurso monológico:“(…) le pido a Dios, fuente de toda razón y justicia que nos acompañe en estaverdadera tar...
5Ejemplo y ejercicio de discurso público“Ahora, no me queda más que dar por inaugurada la exposición e invitarlos acontemp...
62.1.4. Criterio estructuralSe refiere al patrón de organización informativo que predomina en el discurso. Segúnla estruct...
7DESCRIPTIVO Describir consiste en representar cognitivamente la realidad; sucategoría básica es la característica. Descri...
84. Secuencia textualEn el plano global de un texto conviven diversos tipos de pasajes o segmentos concierta identidad o a...
95. El formato tipoCiertos estructuras lingüísticas clichés o formatos fijos (chiste, aviso económico, afiche,parte de nac...
104. ¿En cuál de los siguientes grupos de textos y discursos predomina la estructuraargumentativa?A) Carta al director – n...
114. Ese día volvió tarde a su casa, como siempre camina con dificultad,pero esta vez está herido. Entra a la pieza y va a...
124.“Un día la sirvienta dejó algo entornada la puerta que daba al comedor, y así siguió cuando loshuéspedes entraron por ...
137.“Sobre el final de 1992, el telescopio espacial Hubble volvió a ser noticia: su poderoso ojo decíclope descubrió la pr...
1411.1. “Primeramente, ¡oh hijo!, has de temerle a Dios, porque en el temerle está la sabiduría, ysiendo sabio no podrás e...
1515.1. “Ha sido noticia la epidemia de la influenza que afecta a nuestro país. Las imágenes deniños respirando con dificu...
1619.1. “Habiéndole preguntado un médico a un enfermo por su estado, contestó el enfermo quehabía sudado más que de costum...
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  1. 1. Curso: Lenguaje y ComunicaciónMaterial LE 22EL TEXTO ITIPOLOGÍAS
  2. 2. 21. Introducción: texto y discursoCada vez que producimos o interpretamos discursos orales o escritos, solemos tomaruna serie de decisiones que nos permiten construir y/o reconocer e interpretar lassecuencias verbales en la situación comunicativa en que nos encontramos. Así, noresulta lo mismo hablar en público que en privado, y elegimos las palabras y los temasde acuerdo a la situación según sea formal o informal. Del mismo modo, interpretamosun texto de manera diferente si lo leemos como crónica o como cuento, comoreportaje o como novela.Resulta de suma utilidad saber qué tipo de texto es el que estamos redactando oleyendo (competencia textual) así como identificar el contexto y la situación socio-cultural y comunicativa en que estamos participando (competencia discursiva).Llamamos TEXTO a una serie coherente de proposiciones o elementos lingüísticos(palabras, oraciones, etc.) vinculadas entre sí por un tema común, formando unaunidad construccional o gramatical mediante la cual interactúan los miembros de ungrupo social para intercambiar significados. En el DRAE se define texto como:“Enunciado o conjunto coherente de enunciados orales o escritos”, razón por la cual enesta guía pondremos el adjetivo “escrito” cuando corresponda para hacer notar quenos referimos a documento escrito, manuscrito o impreso.Llamamos DISCURSO a la práctica social donde se pone en operación un texto porparte de un hablante en un contexto, vale decir, en una situación socio-cultural ycomunicativa concreta. Todo discurso supone un texto. Si pudiéramos hacer unafórmula que grafique esto, podría ser: Discurso = texto + contexto. Enfatizamosque TODO TEXTO ESCRITO es parte de un discurso o está atravesado por éste, perono todo discurso implica, sólo y necesariamente, un escrito, ya que el discurso incluyeademás del texto el contexto. Por otro lado, no siempre el discurso supone unaemisión escrita, pues existe también el discurso oral.Ya sea que escuchemos o hablemos, leamos o escribamos, lo hacemos de acuerdo aciertos modelos y referencias textuales y discursivas. El hablante posee un repertoriode formas y contenidos que organiza de acuerdo a estos modelos o tipos.2. Discurso y tipologíaEl discurso es la unidad básica de la comunicación humana. Los textos escritos y lasemisiones orales adoptan formas más o menos estables en cada situacióncomunicativa y contexto en el cual el discurso se configura. Estas FORMAS se originany son posibles gracias a un repertorio de modelos o esquemas que operan en diversascombinaciones y proporciones a través de una enorme variedad de manifestacionesdiscursivas con diversas FUNCIONES. Todo discurso actualiza un modelo o tipo, yexiste una gran variedad de tipologías discursivas (y textuales) sobre las que no haytodavía un acuerdo unánime.Estas formas o tipos discursivos constituyen patrones de acciones lingüísticascomplejas y pueden describirse como estructuras modélicas que en cada “ocurrenciareal”, escrito particular o emisión oral, actualizan estructuras lingüísticas de acuerdo alos factores contextuales, situación comunicativa y socio-cultural, función y formato.
  3. 3. 32.1. Criterios tipológicosPese a la diversidad de criterios existente sobre el tema, podemos distinguir cuatroorientaciones en torno a cómo clasificar los tipos de discursos y textos:2.1.1. Criterio sociocultural. 2.1.3. Criterio funcional.2..1.2 Criterio situacional. 2.1.4. Criterio estructural.2.1.1 Criterio socioculturalSegún el campo de actividad humana (discurso científico, político, económicos,periodístico, pedagógico, etc.); según los sujetos que los emiten (discurso femenino,juvenil, masculino, etc.).2.1.2 Criterio situacionalSegún sea la relación entre los hablantes que participan en la situación comunicativa,podemos distinguir a lo menos los siguientes tipos de situaciones comunicativas ydiscursos:Las situaciones comunicativas monológicas o dialógicas, privadas o públicas, daránlugar a sendos tipos de discursos y en cada uno de ellos formas orales o escritas.a) Discurso monológico/dialógico: según el discurso suponga una situaciónmonocontrolada, es decir, controlada por un solo locutor o emisor, opolicontrolada, es decir, regulada por dos o más interlocutores, habrá tambiéntextos o emisiones orales que reflejan una u otra situación: un monólogo (oral oescrito) o un diálogo (oral o escrito).El discurso dialógico se caracteriza por depender de todos los interlocutores queparticipan en él. Existe además una interacción directa entre los hablantes, sucarácter es eminentemente colaborativo, bilateral y abierto.DISCURSOMONOLÓGICODIALÓGICOPRIVADOPÚBLICOSITUACIÓN COMUNICATIVAPuede ser
  4. 4. 4Ejemplo de discurso monológico:“(…) le pido a Dios, fuente de toda razón y justicia que nos acompañe en estaverdadera tarea y en este excepcional desafío que nos plantea el destino”.Ejemplo de discurso dialógico:“Sonia: Este circo es redondo como el mundo, con todos adentro atrapados comamoscas (…)Landa: ¿No le gusta el circo?Sonia: Ya ni sé.Landa: ¿Y por qué no se va entonces?”Luis Alberto Heiremans, El tony chico.(fragmento)El discurso emitido en situaciones comunicativas dialógicas presenta unadiversidad de formas, entre los cuales podemos considerar las siguientes: Conversación Diálogo Discusión Entrevistab) Discurso privado/público: el discurso podrá darse en circunstancias decarácter público o privado, vale decir, en situaciones donde un emisor actúa enuna esfera íntima o personal (diarios de vida, confesiones, etc.) o bien donde unemisor investido de autoridad, representatividad, competencia cognoscitiva oética (sobre asuntos de interés colectivo) se dirige a un receptor colectivo o querepresenta a una determinada colectividad o sector de ella. (discursopresidencial, sermón religioso, etc).El discurso emitido en situaciones comunicativas de carácter público presenta unadiversidad de subtipos: Comunitarios Políticos Ceremoniales o conmemorativos ReligiososEjemplo de discurso privado:“ (…) Hace tiempo que no escribía mi diario, cuyas hojas muy pronto voy aentregar al fuego. Es preciso que cuando me encierre en el Carmelo, muerantodos estos recuerdos del destierro, para no vivir sino la vida escondida en Cristo(…)”Santa Teresa de los Andes, Diario (fragmento)
  5. 5. 5Ejemplo y ejercicio de discurso público“Ahora, no me queda más que dar por inaugurada la exposición e invitarlos acontemplar las obras de este destacado pintor. Muchas gracias por su presencia”.El fragmento corresponde a parte de un discursoA) ceremonialB) artísticoC) comunitarioD) mediáticoE) conmemorativo(Oficial 2005)2.1.3. Criterio funcionalSegún la función o finalidad que los discursos cumplen en la comunicación:a) Prescriptivo.b) Persuasivo.c) Estético.d) Informativo.TIPODISCURSIVOFUNCIÓN EJEMPLOSPRESCRIPTIVOPlantea instrucciones de manera lineal y nojerarquizada, ordenadas en forma temporal conel fin de guiar, dirigir u ordenar cierto proceder.Tiene carácter perentorio. Se dan las funcionesapelativa y referencial del lenguaje. Se hallamado también discurso normativo,directivo o instructivo.Manuales, memoran-dos, reglamentos, for-mularios, instructivos,recetas de cocina,contratos, consignas,leyes, etc.PERSUASIVOBusca convencer, persuadiendo o disuadiendo,por vía racional o emocional, para que elreceptor realice lo que se le propone. Empleapara ello una lógica argumentativa. Se da lafunción apelativa del lenguaje. Se ha llamadotambién discurso exhortativo.Ensayos literarios,propaganda, debates,publicidad, etc.ESTÉTICOCrea mediante el lenguaje una realidad ficticiao artística con el fin de producir un efecto ogoce estético que conmueve al receptor. Se da,entre otras, la función poética del lenguaje. Seha llamado también, por lo mismo, discursopoético.Adivinanzas, obras li-terarias, letras decanciones, etc.INFORMATIVO Entrega o presenta información clara yordenada de variada índole acerca de unarealidad o idea cualquiera. Predomina lafunción referencial del lenguaje.Noticias, crónicas, glo-sarios, tablas, pronós-ticos del tiempo, textoscientíficos, car-tas,inventarios, catá-logos,etc.
  6. 6. 62.1.4. Criterio estructuralSe refiere al patrón de organización informativo que predomina en el discurso. Segúnla estructura lingüística que lo configura o el modo de organización predominante.Se distinguen:a) Discurso y texto narrativo.b) Discurso y texto expositivo.c) Discurso y texto argumentativo.d) Discurso y texto descriptivo.TIPOS DEDISCURSOCARACTERÍSTICAS GENERALESNARRATIVONarrar consiste en relatar las interacciones—reales oimaginarias— que se producen entre sujetos de acuerdo a susmetas, los sucesos que los implican los estados mentales ymotivaciones que manifiestan. Narrar supone una secuenciatemporal (estructurada, causal y motivacionalmente) que seorienta hacia un fin. Su forma básica contempla una situacióninicial, un desarrollo y en el caso de las narraciones literarias, unposible quiebre y posterior desenlace.Generalmente, en el texto narrativo literario, hay un “escenario”espacio-temporal donde los personajes llevan a cabo diversasacciones. La cadena progresiva de acontecimientos puede darseen textos:a) narrativo literarios (novelas, cuentos, leyendas, fábulas..).b) narrativo no literarios (diarios, cartas, textos históricos..).EXPOSITIVOExponer consiste en explicar determinados hechos o realidades,en profundidad y con exactitud en los datos. Para ello ordena lasideas, principales y secundarias, en una jerarquía determinada.Supone una interacción que apunta al traspaso de información encontextos como el educativo y el laboral. Su categoría básica esla presentación y explicación de concepto.El receptor evalúa constantemente el valor de verdad deldiscurso; el emisor explica mediante lenguaje verbal y/o noverbal (esquemas, dibujos, gráficos, etc.)La exposición puede darse en textos:a) expositivo divulgativos (no exigen experticia).b) expositivo especializados (exigen experticia)ARGUMENTATIVOArgumentar consiste en razonar apelando a juicios de valory/o lógicos (estructurados como argumentos) a favor o encontra de una tesis o posición respecto de un asunto, tema,problema o cuestión. Es la forma lingúística propia paraconvencer o persuadir al interlocutor o audiencia de algohaciendo “admitir una conclusión a un destinatario (odestinatarios), ofreciéndole una razón para admitir esaconclusión”. La tesis, que se defiende o refuta, se sostiene sobreuna base, garantía y respaldo.Al igual que en el discurso expositivo ordena las ideas, principalesy secundarias, en una jerarquía determinada.La argumentación construida puede inclinarse hacia elcomponente lógico-racional (orientado al convencimiento) o haciael componente persuasivo-afectivo (orientado a la persuasión).Es usual el discurso argumentativo en escritos científicos,discursos forenses, publicitarios, políticos, periodísticos, etc.
  7. 7. 7DESCRIPTIVO Describir consiste en representar cognitivamente la realidad; sucategoría básica es la característica. Describimos cuandohacemos ver las características de un objeto o realidad(situaciones o procesos), enumerando, detallando sus partes,cualidades o circunstancias. La actividad discursiva se concentraen las partes constitutivas y sus propiedades, las que enumera,amplía, etc. Las características se diferencian y se relacionan enel eje del espacio. Las características descritas no aparecenordenadas en forma secuencial o temporal, sino de modoacumulativo, o iteradas en series.Es usual el discurso descriptivo en inventarios, índices, guías,recetas, bibliografías, diccionarios, nomenclaturas, descripcionesliterarias, avisos, etc.3. Planos de organización textual y tipos de textos.Los planos de organización textual hacen referencia a los niveles en que las unidadesde un texto se combinan en la comunicación oral y escrita. Un texto estructura loselementos de que se compone en dos niveles fundamentalmente: el llamado planoglobal o nivel supraoracional (tema, orientación, propósito, carácter estructuralgeneral), y el llamado plano local, o nivel oracional (actos de habla, enunciados,oraciones, palabras).Estos distintos niveles de estructuración están imbricados en el texto, y su separaciónresponde a razones de utilidad metodológica. En el plano global se ubican losmecanismos y reglas que rigen la comprensión y producción del texto como un todo:tema del texto, orientación (argumentativa, narrativa, expositiva, descriptiva),secuencias textuales que lo componen, etc. En el plano local, se analizan los aspectosfónico-gráficos, gramaticales y léxicos caracterizadores de un texto.PLANOS DEL TEXTONIVEL O PLANO GLOBALNIVEL O PLANO LOCALEn este nivel se ubican las secuencias textuales, eltema del texto, su orientación funcional, va desde laoración al texto.En este nivel se ubican los fenómenos de cohesióngramatical, va desde la palabra a la oración.
  8. 8. 84. Secuencia textualEn el plano global de un texto conviven diversos tipos de pasajes o segmentos concierta identidad o autonomía, los que constituyen verdaderas unidades de lacomposición. Estos pasajes, siguiendo a Jean Michelle Adam, se han denominado“secuencias textuales”, pues, el texto puede entenderse como una “estructurajerárquica compleja donde se articulan diversas secuencias de un mismo tipo odiferentes”. Desde esta perspectiva, podemos distinguir los siguientes tipos básicosestructurantes o secuencias:1. Secuencias narrativas 3. Secuencias argumentativas2. Secuencias expositivas 4. Secuencias descriptivasEstas secuencias están presentes en los textos en relación de dependencia-independencia con el conjunto más vasto del que forman parte, siendo algunas deellas secundarias respecto a una que resulta dominante o envolvente y quedefine el carácter general tipológico del texto. Así, en una novela, por ejemplo,las secuencias dominantes son las narrativas, mientras que las secuencias descriptivas(o de otro tipo) podrían ser catalogadas como secundarias. En un artículo de opinión,en cambio, la secuencia dominante será de naturaleza argumentativa, siendo lassecuencias narrativas y descriptivas, secundarias. En suma, un texto será narrativo,expositivo, argumentativo o descriptivo según cuál de las secuencias sea dominante enél.Los textos pueden ser homogéneos y/o heterogéneos. Los textos homogéneos sonaquellos construidos sobre la base de una sola secuencia; los heterogéneos, sinembargo, incluyen variedad de secuencias.Esta serie de estructuras globales se pueden presentar alternadas o entrelazadas a lolargo de un texto. Un mismo tipo de texto puede combinar entonces dos o más“secuencias” y en un texto narrativo puede haber descripciones, como en un textoargumentativo puede encontrarse un pasaje narrativo, etc. En todos los casos habráun tipo de secuencia predominante, la cual define el carácter global del texto.Así entonces, el texto escrito es un tejido cuya trama incorpora a nivel global diversassecuencias textuales, una de las cuales será predominante y definirá el tipo de texto.Cuando un texto presenta una secuencia dominante y, de modo incrustado, unasecuencia secundaria (descriptiva, argumentativa, etc.) se tipifica con el nombre de lasecuencia dominante, colocando tras un guión el nombre de la secuencia secundaria.El ensayo será entonces un tipo de texto expositivo-argumentativo, la crónicaperiodística, expositiva-narrativa, etc. Ejemplo: “Hace pocos días fue lanzado almercado el modelo Jaguar X-Type 2.0, con él se pretende llegar a un público másjoven, sin dejar de satisfacer las necesidades de los padres de familia. La firmabritánica propone en este caso una carrocería estilizada con cierto aire deportivo, peromarcado por las líneas clásicas de la marca, su gran parrilla frontal cromada, y sucómodo tamaño.” Podemos tipificar este texto como un texto expositivo-descriptivo.
  9. 9. 95. El formato tipoCiertos estructuras lingüísticas clichés o formatos fijos (chiste, aviso económico, afiche,parte de nacimiento, formularios etc.), suelen servir de orientación o referencia a lahora de producir o interpretar discursos y textos. Estos modelos estereotipados poseenestructuras fijas que los usuarios adaptan a sus necesidades. Así, cada texto concretoactualiza diversos modelos o tipos en su concreción lingüística y discursiva, activandoun repertorio tan amplio como los criterios tipológicos descritos más arriba. Así porejemplo, de acuerdo al campo disciplinario en que se inserta podrá haber un textomédico, que actualice cierto formato fijo o estereotipo, como la receta médica, la queademás pondrá en operación cierta función (prescriptiva) y probablemente usará comosecuencia textual secundaria la descripción para consignar el modo de ingerir elmedicamento ordenado. La flexibilidad y complejidad con que se articulan texto ydiscurso puede ser amplia o restringida, puede ir desde el apego a un formato de textotipo (receta, memorando) hasta intrincados juegos de niveles.6. EjercitaciónEjercicio Nº1 (Nivel I, básico)1. Son características del discurso y texto expositivos el (la)I. claridad.II. estructura lógica en la presentación de las ideas.III. subjetividad.IV. orden.A) Sólo I y IIB) Sólo II y IVC) Sólo I, II, IIID) Sólo I, II, IVE) I, II, III, IV2.“Convencer o persuadir al receptor sobre la verdad de lo que afirma, niega, opina,juzga o propone."La función descrita en el enunciado anterior se expresa típicamente mediante un textode estructuraA) narrativa.B) argumentativa.C) descriptiva.D) instructiva.E) estética.3.“Presentan un tipo de información concreta y sus elementos principales son la acción,la disposición según secuencia temporal, los personajes, el ambiente y los espacios”.Dicha forma se refiere al tipo de textoA) descriptivo.B) argumentativo.C) narrativo.D) informativo.E) expositivo.
  10. 10. 104. ¿En cuál de los siguientes grupos de textos y discursos predomina la estructuraargumentativa?A) Carta al director – noticia – reportaje.B) Formulario – crónica – reportaje.C) Bibliografía – inventario – índices.D) Cuento – ensayo – noticia.E) Ensayos – editoriales – debates.5. De acuerdo a la información que hemos entregado sobre lo que es texto narrativo,marque la opción que mejor representa sus características:I. Son textos pertenecientes sólo a la literatura.II. Tienen personajes, acción y ambiente o espacio.III. Su función es sólo entretener.IV. Se desarrollan según secuencia temporal.A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo IVD) Sólo II y IVE) I, II, III y IV6. Quien quisiera convencer a la gente acerca de su punto de vista u opinión utilizando unmedio de comunicación masivo, ¿a qué tipo de texto recurriría, según su función?A) Prescriptivo.B) Expositivo.C) Informativo.D) Estético.E) Persuasivo.Ejercicio Nº2 (Nivel II, medio)Anote en el lugar correspondiente el tipo de secuencia textual que se expresa en cadapárrafo. Anote, al final, el tipo de texto que corresponde al texto completo.TEXTOSECUENCIATEXTUAL1. “Óscar luce elegante. Está vestido de negro con una corbata roja deseda, un prendedor de oro y zapatos brillantes.……………………….2. Camina con dificultad y no es el único en su familia ni raro en esepueblo. Se han detectado numerosos casos de cojera congénita en sulocalidad. ……………………….3. Por dicha característica no puede ejercer funciones que demandenagilidad física, y él lo sabe. Como el cargo requiere tal capacidad,Óscar no obtendrá el puesto. Aún así, concurre a la entrevista. Comoes de suponer, es rechazado.……………………….
  11. 11. 114. Ese día volvió tarde a su casa, como siempre camina con dificultad,pero esta vez está herido. Entra a la pieza y va a su escritorio. Unavez allí, abrió un cajón y tomó un arma. Después de revisarla, volvióa la calle silenciosamente.”……………………….TIPO DE TEXTO: …………………………Ejercicio Nº3 (Nivel II, medio)1. ¿A qué función comunicativa corresponde el siguiente texto?“A principios de agosto se realizará en Valdivia el tercer seminario internacional sobre elBicentenario. Las reuniones anteriores —en que se debatió sobre las actividades de laimportante celebración en septiembre de 2010— se efectuaron en Calama y Valparaíso.”A) Prescriptiva.B) Persuasiva.C) Narrativa.D) Estética.E) Informativa.2.“Muy abajo el río corre mullendo sus aguas entre sabinos florecidos; meciendo su espesacorriente en silencio. Camina y da vueltas sobre sí mismo. Va y viene como una serpentinaenroscada sobre la tierra verde.”El fragmento corresponde por su forma lingüística a un tipo de texto,fundamentalmente,A) descriptivo.B) argumentativo.C) expositivo.D) informativo.E) instructivo.3.“Para una gran parte de las especies animales, la unión sexual viene precedida de un ritual decortejo en el que el fenotipo masculino —las características propias del macho— tiene una graninfluencia. Plumas de color, cantos y gruñidos, actitudes orgullosas, olores, coloración de lapiel... son algunos de los trucos de los machos para atraer a las hembras.”En el texto leído hay secuencias textualesA) expositivo – descriptivas.B) argumentativo – expositivas.C) narrativo-descriptivas.D) descriptivo-argumentativas.E) narrativo-expositivas.
  12. 12. 124.“Un día la sirvienta dejó algo entornada la puerta que daba al comedor, y así siguió cuando loshuéspedes entraron por la noche y encendieron la luz. Se sentaron a la mesa, en los sitiosantaño ocupados por el padre, la madre y Gregorio, desdoblaron las servilletas y empuñaron loscubiertos. Acto seguido llegó la madre con una fuente de carne, seguida de la hermana, quellevaba otra fuente llena de patatas.”Franz Kafka, La metamorfosis (fragmento)Según los criterios socio-cultural, situacional, funcional y estructural, el fragmentoanterior pudiera tipificarse respectivamente comoA) literario-monológico-informativo-narrativo.B) literario-monológico-estético-narrativo.C) literario-dialógico-estético-descriptivo.D) periodístico-monológico-informativo-expositivo.E) familiar-privado-informativo-narrativo.5.“Edipo: (sombrío y amenazador) ¡Te mandaré matar!Pastor: (Vacilante) Bien; pues te diré que el niño pertenecía a la familia real de Layo.”Sófocles, Edipo Rey.(Oficial)El tipo de discurso predominante en el fragmento anterior de la obra Edipo Rey, esA) dialógico.B) expositivo.C) narrativo.D) descriptivo.E) informativo.6.“La poesía es conocimiento, salvación, poder, abandono. Operación capaz de cambiar el mundo,la actividad poética es revolucionaria por naturaleza; ejercicio espiritual, es un método deliberación interior. La poesía revela este mundo; crea otro. Pan de los elegidos; alimentomaldito. Aísla; une. Invitación al viaje; regreso a la tierra natal. Inspiración, ejercicio muscular.Plegaria al vacío, diálogo con la ausencia: el tedio, la angustia y la desesperación la alimentan.”Octavio Paz, El arco y la lira (fragmento)Según la forma de construir el discurso, éste se clasifica comoA) estético.B) expositivo.C) narrativo.D) argumentativo.E) prescriptivo.
  13. 13. 137.“Sobre el final de 1992, el telescopio espacial Hubble volvió a ser noticia: su poderoso ojo decíclope descubrió la primera evidencia directa de que el universo está lleno de estrellas consistemas planetarios, lo que replantea todas las reglas del juego en este campo límite de laastronomía: la búsqueda de la inteligencia extraterrestre. La posibilidad de recibir algún díaseñal de otra civilización se multiplicó por un factor de millones de veces.”Según su forma y función, ¿a qué tipo de discurso corresponde el texto anterior?A) Narrativo-informativo.B) Expositivo-informativo.C) Descriptivo-prescriptivo.D) Argumentativo-persuasivo.E) Expositivo-estético.8.“Camiones de ácido sulfúrico no circularán por la carretera debido a problemas técnicos en laplanta de Caletones, Sexta Región. Esto evitará poner en riesgo el encuentro de scout que serealiza en Picarquín (XIX Jamboree mundial). Los buses que transportan a los scout nocompartirán la carretera con los camiones cargados con la sustancia altamente tóxica.”¿Qué objetivo comunicativo persigue el texto anterior?A) Persuadir.B) Informar.C) Prescribir.D) Narrar.E) Describir.9.“Se suspende la prueba de lenguaje hasta el jueves 20 de agosto, a las 10:15. Se rendirá en lasala 15.”El objetivo comunicativo o función del texto esA) relatar.B) convencer.C) explicar.D) informar.E) describir.10.“Nos gustaba la casa porque aparte de espaciosa y antigua (hoy que las cosas antiguassucumben a la más ventajosa liquidación de sus materiales) guardaba los recuerdos de nuestrosbisabuelos, el abuelo paterno, nuestros padres y toda la infancia. Nos habituamos Irene y yo apersistir solos en ella, lo que era una locura, pues en esa casa podían vivir ocho personas sinestorbarse.”Julio Cortázar, Casa tomada (fragmento).El fragmento anterior corresponde a una secuenciaA) argumentativo-expositiva.B) descriptivo-narrativaC) expositivo-argumentativa.D) descriptivo-expositiva.E) prescriptivo-argumentativa.
  14. 14. 1411.1. “Primeramente, ¡oh hijo!, has de temerle a Dios, porque en el temerle está la sabiduría, ysiendo sabio no podrás errar en nada.2. Lo seguido, has de poner los ojos en quién eres, procurando conocerte a ti mismo, que esel más difícil conocimiento que pueda imaginarse.3. (…) Haz gala, Sancho, de la humildad de tu linaje, y no te desprecies de decir que vienesde labradores; porque viendo que no te avergüenzas, ninguno se pondrá a avergonzarse;y préciate más de ser humilde virtuoso que pecador soberbio.”Cervantes, El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha (fragmento)El fragmento anterior corresponde, por su estructura, a un textoA) estético.B) descriptivo.C) argumentativo.D) expositivo.E) narrativo.12.1. “Todos estamos acordes en que la ciencia aplicada a la tecnología ha cambiado, oseguramente sería mejor decir revolucionado, la vida moderna. En pocos años se hademostrado que el ingenio del hombre, como sus necesidades no tiene límites.2. El espíritu de invención y el refinamiento de lo inventado arrumban objetos que haceapenas tres o cuatro años nos parecían insuperables”¿A qué tipo estructural del discurso pertenece este fragmento?A) Instructivo.B) Argumentativo.C) Narrativo.D) Informativo.E) Descriptivo.13.“Él es muy gracioso y simpático. Generalmente bromea con todos y es raro verlo malhumorado.Sus bromas son rápidas y certeras, aunque no dañan a nadie. Sin embargo, es desastrado paravestirse, pues combina ropas y colores que no armonizan entre sí. Se ve que tiene mal gustopara vestirse o que eso no le importa.”Con respecto a su estructura, ¿a qué tipo de discurso corresponde el texto anterior?A) Narrativo.B) Informativo.C) Argumentativo.D) Expositivo.E) Descriptivo.14. El fragmento de la pregunta anterior pudiera formar parte de unaA) narración literaria.B) acotación dramática.C) reseña.D) argumentación jurídica.E) descripción poética.
  15. 15. 1515.1. “Ha sido noticia la epidemia de la influenza que afecta a nuestro país. Las imágenes deniños respirando con dificultades a través de máscaras de oxígeno han pasado a ser unavivencia diaria en este y en anteriores inviernos.2. La influenza y las infecciones de las vías respiratorias, en general, —asociadas a lacontaminación ambiental y el tabaquismo— continúan siendo una de las grandes causasprevenibles de enfermedad y muerte. Es en este terreno donde probablemente se puedahacer más para evitar el sufrimiento de aquellos que están más expuestos a tener dañospermanentes y definitivos, es decir, los niños y ancianos (…).”¿Qué opción describe mejor el fragmento?A) Descriptivo-narrativo.B) Argumentativo-narrativo.C) Instructivo-expositivo.D) Informativo-expositivo.E) Narrativo-descriptivo.16.“Artículo 46.En el desempeño de sus funciones, los Académicos se deberán ceñir a los programasestablecidos por la Facultad o Instituto Interdisciplinario y deberán desarrollarlos dentro de losmétodos de las ciencias, de manera de asegurar la excelencia académica y la necesaria yadecuada libertad de expresión que es consustancial con la búsqueda de la verdad.”Estatutos de la Universidad de Chile¿Cuál es la función que persigue el texto anterior?A) Persuadir.B) Informar.C) Prescribir.D) Exponer.E) Describir.17.I. La lingüística es una ciencia que estudia el lenguaje humano.II El lenguaje humano se manifiesta exclusivamente en el habla concreta.III La lingüística debe estudiar primordialmente el habla tal como ella se manifiesta.(Oficial)El texto que antecede constituye un discursoA) argumentativo.B) descriptivo.C) expositivo.D) apelativo.E) persuasivo.18. El enunciado 3 del texto anterior constituyeA) una afirmación.B) una tesis.C) una conclusión.D) un argumento.E) un postulado.Ç
  16. 16. 1619.1. “Habiéndole preguntado un médico a un enfermo por su estado, contestó el enfermo quehabía sudado más que de costumbre.-Eso va bien dijo el médico.2. Interrogado una segunda vez sobre su salud, contestó el enfermo que temblaba y sentíafuertes escalofríos.-Eso va bien -dijo el médico.(…)3. Vino un pariente a ver al enfermo y le preguntó que cómo iba.-Me muero -contestó- a fuerza de ir bien.4. Por lo general, quienes nos rodean nos juzgan por las apariencias y nos consideran felicespor cosas que en realidad nos producen profundo dolor”.Esopo, El enfermo y su doctorEs verdadero que el fragmento anteriorI. es narrativo-descriptivo.II. posee función persuasiva.III. tiene estructura argumentativa.A) Sólo IB) Sólo IIC) Sólo I y IID) Sólo I y IIIE) I, II y III20.“La casona, cuadrada, con techo de tejas, patio central y corredores exteriores vidriados, es unasobria y amplia mansión, con salones y dormitorios alhajados con los muebles originales. Losrestantes espacios albergan una extraordinaria colección de ebanistería oriental, armas,monedas, cachimbas, iconografía religiosa, arte egipcio, platería mapuche e hindú, piedraspreciosas y muestras de minerales. Sorprende la variedad y calidad de los objetoscoleccionados, entre los que destacan piezas de indiscutible valor”.(Oficial)Identifique la forma de discurso que predomina en el fragmento anterior.A) Evaluativa.B) Explicativa.C) Narrativa.D) Descriptiva.E) Secuencial.DMN-LE22Puedes complementar los contenidos de esta guía visitando nuestra páginaWeb.http://pedrodevaldivia.cl

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