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- Fomentar una educación integradora en los establecimientos educativos, para evitar   la discriminación y fomentar la tol...
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Petitorio aces

  1. 1. Petitorio ACESESQUEMA DEMANDAS INMEDIATAS • No a la LGE, no a la ley de aseguramiento de la calidad ya que impone criterios mercantiles. Desarrollo de una ley que responda a les necesidades populares y surja a partir de las propuestas de las comunidades educativas. • No a ley de educación pública ya que no resuelve las problemáticas de la educación municipal contemplando un simple cambio de forma, legitimando y consolidando las desigualdades educativas. • No a la privatización encubierta de la educación pública municipal. No a la fusión de establecimientos. El Estado debe asegurar una reconstrucción que mejore las condiciones de infraestructura de la educación municipal, de acuerdo a lo que definan las mismas comunidades educativas. El Estado financiará completamente la reconstrucción de los establecimientos y la labor de las empresas constructoras se limitara sólo a reparar o reconstruir la infraestructura, no teniendo ninguna incidencia en la administración u otros aspectos de la vida del establecimiento. • Rechazo al Decreto 170 y aumento de los recursos a la educación especial para alcanzar la cobertura total, mejorar la infraestructura, dotar de materiales educativos, mejorar los sueldos de los docentes, potenciar las carreras que doten de especialistas a los establecimientos y fiscalizar las subvenciones entregadas. • Frente al alza de la tarifa escolar y adulta -Congelamiento inmediato de la tarifa escolar y adulta en todo Chile, para el caso del Transantiago y el Metro. Este congelamiento debe reducirse a las tarifas anteriores al 17 de abril. -Restablecimiento del pase provisorio para todos los estudiantes del país. -Restablecimiento de la venta de boletos individuales en el Metro. -Restablecimiento de la valides de certificados de alumnos regular para cancelar tarifa escolar.PETITORIO SECUNDARIO • Educación estatal, laica, gratuita, de excelencia e igual para todos: -Que asegure la participación política real y activa por parte de todo el estudiantado. -Democratización en el debate de la educación pública.Demandas o propuestas a largo plazo:1. Fin a la municipalización por una educación estatal.2. Cambio constitucional que acabe con la LOCE, por una ley que garantice unaeducación estatal.3. Fin a la PSU por un proceso de ingreso a la educación superior como bachillerato.4. Consejo escolar resolutivo en todos los establecimientos educacionales del país. Que
  2. 2. asegure la participación política real y a la organización activa por parte de todo elestudiantado.5. Fin absoluto y real de cualquier tipo de discriminación por parte del sistema hacia elestudiantado.6. Mejorar las condiciones de los estudiantes de la Educación Especial.7. Mejorar las condiciones de los estudiantes pertenecientes a la EDUCACIÓN MEDIATÉCNICA PROFECIONAL.8. Mejorar las condiciones de TODOS LOS ESTUDIANTES DE NUESTRO PAÍS.Entendiendo que los puntos expuestos simplemente representan lo más tangible ogeneral de nuestra lucha, se hace necesario desarrollar en profundidad cada uno de ellos.1. Fin a la municipalización por una educación estatal. Por un sistema nacional único gratuito de educación dependiente del Ministerio de Educación - Fin al sistema de subvenciones escolares y al lucro en la educación. El Estado debe financiar completamente el sistema educativo de acuerdo a la cantidad y características de los estudiantes y a las necesidades del proyecto educativo del establecimiento, desarrollado por toda la comunidad educativa. - Fin a la educación municipal y a los establecimientos particular-subvencionados. Proponemos un sistema único nacional y gratuito a cargo del Ministerio de Educación en donde este canalice el financiamiento estatal, fiscalice la utilización de recursos, fiscalice el cumplimiento de las normativas y la impartición de los contenidos académicos generales diseñados por el Ministerio de Educación en conjunto con los distintos actores sociales involucrados en educación (profesores, autoridades, estudiantes, padres a apoderados, entre otros), quedando una parte de las normativas y contenidos en manos de las comunidades educativas locales (estudiantes, profesores, trabajadores no docentes, padres y apoderados, organizaciones sociales y comunitarias, entre otros) para su definición y aplicación de acuerdo a las necesidades y particularidades de cada zona. Por una Educación preescolar gratuita para todos los niños que rompa con las desigualdades educativas y permita un desarrollo integral desde la infancia - Una Educación preescolar gratuita e integral y multicultural para todos los niños del país. Lo que implica salas cunas y jardines en todos los rincones del territorio nacional, adecuándose a las necesidades de los padres y con una mirada que busque desarrollar integralmente todas las cualidades y potencialidades de los niños. - Alimentación y salud gratuita y de calidad para todos los niños de la educación preescolar - Aumentar los recursos, promover y mejorar las mallas de las carreras de párvulos, en conjunto con estudiantes, profesoras y trabajadoras parvularias. - Desarrollo de un Programa Nacional de Cuidado Infantil para madres y padres estudiantes de todos los niveles educativos, que signifique la creación de salas cuna y jardines infantiles gratuitos y de calidad para todos los hijos de estudiantes, las que estarán distribuidas zonalmente de acuerdo a los lugares de residencia y estudio de las madres y padres, lo que incluye la creación de salas cuna y jardines al interior de los establecimientos educativos. De la misma forma, este Programa debe replicarse para beneficiar a los trabajadores docentes y no docentes de la educación. 2. Cambio constitucional que acabe con la LOCE, por una ley que garantice una
  3. 3. educación estatal. Por una Ley de Educación que consagre a esta como un derecho para todo el pueblo chileno - Por una Ley de Educación que consagre a esta como un derecho para todo el pueblo chileno. - El Estado debe garantizar el derecho a la educación a través de un sistema único nacional gratuito de educación preescolar, básica, media y superior de excelencia, devolviéndole al Ministerio de Educación un rol primordial en este sentido. El papel principal en la definición y gestión de la educación debe recaer en las comunidades educativas, estableciéndose el co-gobierno como mecanismo fundamental en la toma de decisiones. Así mismo, esta Ley debe garantizar el resto de los derechos pertinentes establecidos en esta plataforma de lucha. - Fin a la LOCE, a la LGE, a la municipalización, al sistema de subvenciones, al autofinanciamiento universitario, a los establecimientos privados, no a la Ley de Fortalecimiento de la Educación Pública, y fin y reformulación del todo el marco que norma y regula a la educación chilena de acuerdo a lo que definan las comunidades educativas. 3. Fin a la PSU por un proceso de ingreso a la educación superior como bachillerato. Por el fin de la PSU y la instalación del bachillerato - Fin a la Prueba de Selección Universitaria y de todo filtro social a la educación superior - Modificación de los ciclos educativos para la instalación del bachillerato en el último ciclo de enseñanza. El bachillerato debe permitir la nivelación de conocimientos y permitir al estudiante elegir correctamente la carrera a estudiar de acuerdo s sus intereses, aptitudes y talentos. Este debe tener una duración de uno o dos años, dividido en áreas generales como la científica y la humanista, con ramos introductorios que sean convalidados una vez escogida la carrera. El bachillerato debe ser impartido por las instituciones de la educación superior de elección del estudiante, existiendo una vinculación mayor entre educación media y superior, lo que sólo es posible con un sistema único de educación que enlace ambos niveles. - Avanzar en lo inmediato hacia el sistema de bachillerato incluyendo esta modalidad en las universidades tradicionales, enfocadas a todos los estudiantes de los primeros quintiles, con un carácter gratuito. De modo de mientras se reformulan los aspectos del sistema educativo que hagan posible el bachillerato, los estudiantes más pobres cuenten con una instancia que les asegure un correcto y seguro ingreso a la educación superior. - Eliminación progresiva del negocio de los preuniversitarios 4. Consejo escolar resolutivo en todos los establecimientos educacionales del país. Que asegure la participación política real y a la organización activa por parte de todo el estudiantado. Por el derecho a la participación, organización y movilización de los estudiantes - Derogación de todo reglamento que impida la existencia de centros de estudiantes u organizaciones estudiantiles o que imponga la forma en que los estudiantes debemos organizarnos y manifestarnos.
  4. 4. - Reconocimiento y respeto a la organicidad que se den los estudiantes, ya sea centro de estudiantes, asamblea, consejo de delegados, etc. - Consejos Escolares Resolutivos con un peso mínimo del 25% por parte de los estudiantes, contando estos con derecho a voz y voto - Derogación del artículo 45 letra e de la LOCE, que impide la participación de los estudiantes en la educación superior. Derecho a voz y a voto en los consejos superiores universitarios, con un peso mínimo del 25% - Del mismo modo, exigimos a las autoridades de las distintas instituciones educativas (Universidades, Institutos Profesionales, CFT’s, escuelas, liceos e internados) el fin de las políticas represivas y autoritarias hacia el estudiantado: fin a la persecución a los dirigentes estudiantiles, fin a las expulsiones por organizarnos y movilizarnos. - Basta de represión policial a las marchas estudiantiles. Que se nos permita ejercer nuestro derecho a manifestarnos y a marchar por donde nosotros lo decidamos - No más detenciones arbitrarias en las marchas y en los alrededores de estas - No más policías de civil en las manifestaciones - Exigimos un trato digno a los detenidos en las marchas. Basta de golpizas, abusos y malos tratos a los detenidos - No más policías de civil y agentes de inteligencia al interior de las Universidades - Basta de hostigamiento a la organización estudiantil. No mas intentos de ingreso o presencia en los alrededores de los lugares en donde realizamos nuestras asambleas por parte de las fuerzas policiales 5. Fin absoluto y real de cualquier tipo de discriminación por parte del sistema hacia el estudiantado. Por el fin a todo tipo de discriminación por etnia, credo, nacionalidad, ideología, género, opción sexual, color de piel, etc. - Fin a todo tipo de discriminación por etnia, credo, nacionalidad, ideología, género, opción sexual, vestimenta, color de piel, etc., por parte de los establecimientos educativos y al interior de estos. Sancionando efectivamente a los establecimientos que incurran en algún tipo de discriminación y promoviendo una educación basada en la tolerancia cultural, sexual, religiosa, étnica, etc. - Fin a la obligatoriedad de elementos discriminantes y clasificadores como el uniforme escolar obligatorio, buzo escolar, clases de religión y rezos y canciones religiosas, canción nacional, etc. Nadie puede obligar al estudiante a aceptar ritos, costumbres y elementos que pasen a llevar sus creencias, opiniones y opciones personales. Por el derecho a la educación sexual y los derechos de las estudiantes madres y padres y las estudiantes embarazadas en todo el sistema educativo - Planes de educación sexual verdaderamente obligatorios para todos los estudiantes del sistema escolar, en donde se promueva una sexualidad responsable, se informe e instruya sobre el uso de métodos anticonceptivos, se eduque sobre los derechos reproductivos y de las minorías sexuales y se potencie el debate sobre temáticas como el aborto, la eutanasia, etc. - Distribución gratuita de preservativos, anticonceptivos (incluidos los de emergencia) para todos los estudiantes. - Sanciones efectivas ante cualquier tipo de discriminación a las madres y padres estudiantes. Exigimos mayor fiscalización y que los derechos de las madres embarazadas sean explícitamente dados a conocer como parte de los contenidos
  5. 5. educativos. - Desarrollo de un Programa Nacional de Cuidado Infantil para madres y padres estudiantes de todos los niveles educativos, que signifique la creación de salas cuna y jardines infantiles gratuitos y de calidad para todos los hijos de estudiantes, las que estarán distribuidas zonalmente de acuerdo a los lugares de residencia y estudio de las madres y padres, lo que incluye la creación de salas cuna y jardines al interior de los establecimientos educativos. De la misma forma, este Programa debe replicarse para beneficiar a los trabajadores docentes y no docentes de la educación. - Planes de estudio flexibles para las estudiantes madres y padres, que les permita contar el derecho a pre y post natal, evitando así la deserción escolar y permitiendo la dedicación necesaria al hijo, y el derecho a dar alimento a sus hijos, durante un tiempo adecuado para ello y que contemple el viaje de ida y de vuelta. Así mismo, deben existir facilidades en la asistencia y en la rendición de pruebas. - Atención médica gratuita y de calidad para todas las estudiantes madres y embarazadas y sus hijos. Que las licencias médicas de los hijos sirvan para justificar las inasistencias de las madres y padres estudiantes. - Exigimos un aporte económico para todas las madres y padres en condición de estudiantes, que les permita solventar los gastos de sus hijos evitándose así la deserción escolar, el ingreso precoz al trabajo y el abandono de los estudios superiores. Por los derechos de los estudiantes de los pueblos originarios - Educación gratuita y facilidades de acceso (incluyendo más y mejores escuelas en las zonas rurales y más apartadas y más y mejores medios de traslado) para todos los miembros de los pueblos originarios, como compensación mínima por los abusos cometidos por el Estado Chileno. - Programas educativos especiales que contemplen la cosmovisión, cultura, tradiciones, lengua e historia de los pueblos originarios de acuerdo a lo determinado por sus comunidades, teniendo estas últimas el papel principal en la definición de la forma y el contenido educativo. Fin a la obligatoriedad de ritos ajenos como la canción nacional, oraciones religiosas, etc. - Reforma curricular al ramo de Historia y Geografía, en donde se contemple la historia de los pueblos originarios hasta nuestros días y no sólo hasta la conquista, y al ramo de Lenguaje y Comunicación, en donde se rescate el arte y la literatura de los pueblos originarios. 6. Mejorar las condiciones de los estudiantes de la EDUCACIÓN ESPECIAL. Por los derechos de los estudiantes de la Educación Especial - Avanzar hacia un Sistema Nacional Único de Educación Especial de carácter gratuito y con una cobertura total para los estudiantes con necesidades especiales de todos los rincones del país, que cuente con la infraestructura, los materiales y los especialistas necesarios en cada establecimiento. - Lo anterior implica el rechazo al Decreto 170 y el aumento de los recursos para alcanzar la cobertura total, mejorar la infraestructura, dotar de materiales educativos, mejorar los sueldos de los docentes, potenciar las carreras que doten de especialistas a los establecimientos y fiscalizar las subvenciones entregadas. - Atención gratuita, especializada y de calidad durante toda su vida para todos aquellos estudiantes que presenten necesidades especiales o algún grado necesidad especial
  6. 6. - Fomentar una educación integradora en los establecimientos educativos, para evitar la discriminación y fomentar la tolerancia y la diversidad, y asegurar que cuenten con los docentes adecuados, de modo que el PIE realmente signifique una educación especial dentro de un marco de integración dentro del sistema educativo formal - Desarrollar instancias efectivas de educación intermedia o transitoria en donde los estudiantes que han salido de los establecimientos especiales, pero que aun no están preparados para la educación formal, puedan desarrollar un periodo de transición adecuado. - Los puntos anteriores deben orientarse con la perspectiva de avanzar hacia un Sistema Educativo Único, dentro del cual la Educación Especial se encuentre integrada dentro del sistema educativo tradicional, de forma que se pueda realizar una formación y atención especializada, pero dentro de un ambiente en donde los estudiantes con necesidades especiales pueden compartir y relacionarse con el resto de los estudiantes en un ambiente educativo común, combinando atención especializada e integración social. 7. Mejorar las condiciones de los estudiantes pertenecientes a la EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA PROFECIONAL. Por los derechos de los estudiantes de la educación Media Técnico Profesional - Alternativas: que se elimine la educación técnico profesional, que se elimine pero por mientras avanzamos en estos puntos, que no se elimine pero avanzar en estos puntos. - Alternativas: aceptar o no el Plan dual: - 1º opción: Derogación del Plan Dual y desarrollo de una política educativa que otorgue recursos que permitan a los establecimientos técnico-profesionales contar las condiciones necesarias (herramientas, maquinaria, materiales, etc.) para una formación teórico y práctica idónea. - 2º opción: modificación del Plan Dual, de forma tal que el trabajo en la empresa sea sólo complementario a la formación recibida al interior del establecimiento, otorgándosele a este los recursos necesarios para una formación idónea tanto en lo teórico como en lo práctico. - Modificación al Código Laboral para garantizar un trabajo remunerado y derechos laborales según lo establecido anteriormente. - Que el trabajo realizado en la empresa sea considerado como práctica profesional y le permita a los estudiantes la obtención del título. - Que el egreso de los estudiantes sea conducente al Título de Técnico Profesional, como era antes, y no al de Técnico Medio, como los es hoy en día. - Por prácticas profesionales pagadas, con derechos laborales para todos los estudiantes, y útiles para la formación profesional. - Facilidades para el acceso a la educación superior. Convalidación de ramos con aquellos que sean similares o iguales en la educación superior. El Estado debe garantizar el acceso gratuito a preuniversitarios de calidad (mientras no se elimine la PSU y se modifique el sistema de selección) para todos los estudiantes de la educación técnico-profesional, para compensar la falta de formación científico- humanista. Aumento de las Becas Nuevo Milenio y extensión de estas al tercer quintil más pobre. 8. Mejorar las condiciones de TODOS LOS ESTUDIANTES DE NUESTRO PAÍS.
  7. 7.  Por el derecho a una alimentación gratuita y de calidad para todos los estudiantes - Un Programa de alimentación estudiantil que signifique la entrega gratuita de alimentos para todos los estudiantes de Chile, durante todo el año, en todos los niveles y en todo tipo de establecimientos, de acuerdo a estándares nutricionales que permitan una alimentación sana y adecuada. Estos deben contemplar desayuno, almuerzo, once y cena, según las necesidades del estudiante, y ser extensivos a las actividades extraacadémicas que se realicen. - Promover alimentación saludable mediante programas de educación alimenticia y diversificando los menús - Creación de comedores estudiantiles en todos los establecimientos educativos, que sean capaces de cobijar a todos los estudiantes, para que no sea necesario que estos deban ir al patio o directamente a la calle para poder alimentarse - Eliminación de toda prohibición de venta de alimentos por parte de los estudiantes al interior de los establecimientos educativos, fin al monopolio de las empresas concesionarias. En coordinación con las instancias sanitarias correspondientes, cuando sea pertinente, se deben otorgar permisos a los estudiantes que lo soliciten para la venta de alimentos para que así puedan financiar sus estudios y gastos. Por el derecho a la salud de los estudiantes - Un Sistema nacional de atención gratuita y de calidad para todos estudiantes, con énfasis en la prevención - Enfermerías de calidad en todos los establecimientos (en todas las sedes en el caso de la educación superior) del país, con personal, infraestructura y materiales adecuados. - Aumentos de las horas semanales de educación física, generando las condiciones necesarias para su correcto desarrollo (profesores capacitados, gimnasios, multicanchas, materiales deportivos, camarines, etc.) y ampliando la oferta deportiva. - Alimentación saludable para todos los estudiantes del país - Énfasis en una educación ecológica que promueva el cuidado del medio ambiente y desarrolle iniciativas en este sentido, para generar una conciencia ambiental como parte de una conciencia general de cuidado hacia la salud del ser humano y de la naturaleza. Por la reformulación de la Jornada Escolar Completa - Reformulación de la JEC para que sirva realmente para fomentar el desarrollo intelectual, cultural, deportivo y artístico de los estudiantes. Esto, sobre la base de un proyecto de desarrollo pedagógico-social desarrollado por todos los miembros de la comunidad educativa, que fije los objetivos, contenidos, metodologías y formas y tiempos de implementación de un currículum educativo que potencie los intereses, habilidades, talentos y crítica de los estudiantes en los marcos de una educación construida a partir del dialogo e interacción entre estudiantes y profesor y con un enfoque interdisciplinario. - Disminución de los estudiantes por curso a 25 o 30, para permitir una enseñanza más personalizada y acorde a las necesidades del estudiante, permitiendo también detectar y enfocarse de mejor manera en resolver los problemas que puedan surgir en el proceso de aprendizaje - Mejoramiento de las condiciones de infraestructura en los establecimientos municipales, de modo que cuenten con las condiciones y materiales educativos necesarios para un correcto desarrollo académico, físico, deportivo, artístico-cultural y social. Estableciéndose, en conjunto con la comunidad educativa, insumos básicos
  8. 8. que debiese tener un establecimiento educativo de acuerdo a su realidad (gimnasio, patios techados, comedores amplios, data show, laboratorio, sala de cine, etc.) - Mejorar las condiciones laborales de todos los trabajadores de la educación docentes y no docentes. En el caso de los profesores se debe mejorar sus sueldos, pagar la deuda histórica, modificar la carga horaria y garantizar su constante perfeccionamiento, sin que esto implique flexibilidad laboral, respetándose el Estatuto Docente y desarrollándose la Carrera Docente, para mejorar las condiciones de vida del profesorado buscando el incentivo para que realicen cada vez mejor su labor. A su vez, consideramos un deber moral y político de los estudiantes, luchar por mejorar las condiciones laborales de todos los trabajadores, incluyendo a personal del aseo, casinos y otros servicios externos que son explotados al interior de las instituciones. - Fin a la PSU y el SIMCE como instrumentos de evaluación, ya que miden la memorización y el enciclopedismo de contenidos fijos y arcaicos. La educación debe evaluarse de acuerdo a los procesos de enseñanza y aprendizaje, evaluando el desarrollo integral de los estudiantes en diversas áreas del conocimiento y la cultura y su capacidad crítica para cuestionar la realidad existente. - Junto con esto, entendiendo que el cumplimento de los puntos de esta plataforma significarán que se hagan cada vez más innecesarios los internados, en tanto se avanza hacia ello exigimos el mejoramiento de las condiciones de infrestructura de acuerdo a sus necesidades (closets, piezas amplias, computadores por pieza, etc.) y el fin de la lógica carcelaria que predomina en estos, poniéndose énfasis en la integración multicultural de los estudiantes. Por una TNE y un Pasaje Escolar en beneficio de los estudiantes de sectores populares - Tarjeta Nacional Estudiantil gratuita las 24 horas del día, los 365 días del año, válida para todo medio de transporte - Una TNE que permita el ingreso gratuito de los estudiantes a todos los espacios y eventos artísticos y culturales como parte de su formación. - Pasaje Escolar gratuito para todos los estudiantes de Chile durante todo el año y válido para todo medio de transporte.

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