1. Guión de proyecto de investigación
Este guión pretende ayudarte en el diseño de tu propuesta de investigación. Es sólo una herramienta
para la reflexión inicial que será refinada a medida que avances en tu estudio.
1. ¿Cuál es el título de tu investigación? El título de tu proyecto de investigación pretende
transmitir, de manera clara y concisa, cuál es tu objeto de estudio y en qué contexto se realiza.
LA MOTIVACIÓN DE LOS ALUMNOS CON EL ABP EN ESO
2. ¿Qué problema o pregunta quieres investigar? "La investigación educativa parte siempre de
una situación problemática la que el profesor o investigador no sabe dar respuesta con los
conocimientos que sobre esa situación posee." (Leonor Buendía, 1998, Investigación educativa,
Ediciones Alfar, Sevilla, pg. 70). Define, en este sentido, cuál es el problema o la pregunta sobre
la cual te gustaría investigar. La pregunta o problema debe ser clara, concisa y operativa (no
todo es "investigable").
En secundaria hay alumnos muy desmotivados, lo que les dificulta el aprendizaje. El trabajo
por proyectos se nos presenta como una verdadera solución, pero realmente, y esta sería mi
pregunta de investigación, ¿es capaz el APB de motivar a todo el alumnado? Hay también
un porcentaje de alumnos que son reticentes a trabajar en grupo, porque trabajan más
seguros de forma individual y obtienen mejores resultados.
3. ¿Qué sabemos ya sobre este tema? Revisar estudios anteriores sobre el tema objeto de
investigación permite aclarar conceptos, definir con precisión la pregunta de investigación y

2. conocer cómo se han realizado otras investigaciones que abordan cuestiones similares. Intenta
localizar alguna publicación previa que pueda iluminar tu tema de investigación.
He encontrado esta investigación relacionada con el tema de mi investigación, referente a la
motivación.
Maldonado Pérez, Marisabel
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COLABORATIVOS. Una experiencia en
educación superior Laurus, Vol. 14, Núm. 28, septiembre-noviembre, 2008, pp. 158-180
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.Venezuela
Esta investigación tenía como objetivo, desarrollar una experiencia de trabajo en el aula que
permitiera mostrar que con el empleo del ABPC, como estrategia didáctica, se logra
desarrollar en estudiantes universitarios, motivación hacia la búsqueda y producción de
conocimientos.
Los participantes en la experiencia son estudiantes inscritos en dos secciones de la
asignatura Tecnología de Materiales; fue un trabajo de aula realizado durante dos años, en
cuatro cursos. Las actividades de aprendizaje realizadas por los equipos tuvieron siempre el
acompañamiento del profesor.
La experiencia se realiza en el aula de clase. La experiencia realizada mostró que con la
aplicación de la estrategia didáctica ABPC, durante dos cursos universitarios (cursos que
tenían relación), se fomentó en los estudiantes la motivación hacia la búsqueda y producción
de conocimientos; esto se evidenció tanto en los testimonios de los estudiantes como en las
observaciones realizadas por el docente que condujo la experiencia.
4. ¿Cuál puede ser la solución al problema o la respuesta a la pregunta? La hipótesis es una
posible solución al problema de investigación e implica la existencia de relación entre dos o más
variables "controlables" (es decir, medibles) dentro de la investigación. La hipótesis tienen que
ser claras, exhaustivas, comprobables y deben expresar la relación entre las variables
investigadas. Por otro lado, muchas investigaciones descriptivas no suelen implicar la
elaboración de hipótesis.
El ABP motiva a todos los alumnos, pero en tiempos distintos, es decir en la primera fase
motiva a los más “desmotivados” por la novedad e inmediatez, y en una segunda fase al
resto, siempre que los grupos funcionen bien.
Por lo tanto es fundamental, realizar una buena y clara presentación del proyecto y evaluar el
funcionamiento de los grupos en esta primera etapa el proyecto. Además se deben
establecer desde el principio unos criterios de evaluación claros, para que sepan los alumnos
que se les va a evaluar en sus productos finales.

3. 5. ¿Cómo podemos recoger los datos? Para recoger los datos para resolver el problema o la
pregunta existen tres grandes métodos en investigación educativa: la observación (participativa o
no), la encuesta o el experimento. A partir de esta primera decisión valoraremos si los datos son
cuantitativos o cualitativos y, por tanto, cómo los trataremos.
Para recoger los datos utilizaré la observación, siguiendo una línea de investigación
etnográfica y cualitativa. Llevaré a cabo un estudio de caso, pues es especialmente
interesante en educación, ya que se centra en analizar y describir situaciones naturales no
modificadas, como en este caso el aula. Estaré presente en el momento en que los alumnos
trabajen junto con el profesor o profesores que realicen el proyecto, con el fin de recoger
información de primera mano.
También obtendré datos cuantitativos a través de un cuestionario que pasaré a los alumnos,
al profesor y a las familias.
6. ¿A quién o con quién investigaremos? Determinar la población o la muestra con la cual
trabajaremos es fundamental para definir nuestra investigación. Determina, por ello, quiénes
serán los participantes con tanta precisión como sea posible.
La muestra con la que trabajaré será un grupo de 4º de ESO y los profesores participantes en
el proyecto, así como sus familias.
Voy a elegir un proyecto de una compañera de centro que lo llevará a cabo con alumnos de
4º de ESO en la asignatura de Lengua y Literatura.
Para esta investigación considero fundamental conocer la opinión de las familias respecto a
esta metodología, pues en ocasiones la actitud de los alumnos es un reflejo de las
situaciones familiares.

4. 7. ¿Cómo difundiremos nuestra investigación? Establece quién puede estar interesado en tu
investigación y cómo la difundirás. Valora la publicación en revistas científicas y webs
especializadas así como la participación en congresos y otros encuentros científicos.
Para difundir mi investigación publicaré una entrada en mi blog y automáticamente se
insertará en twitter y facebook pues los tengo enlazados.
Creo que esta investigación puede interesar a revistas de educación, al cniie, a editoriales .
8. ¿Alguna otra información complementaria? ¿Puedes aportar más detalles sobre tu
investigación? ¿Qué problemas pueden surgir a lo largo de su desarrollo?¿Cómo puedes
solucionarlos?¿Necesitas permisos especiales para poder realizarla?¿Hay alguna convocatoria
de proyectos de investigación que pueda sufragar los posibles gastos generados por la
investigación?¿Puedes trabajar junto a otros compañeros y compañeras?¿Y con algún grupo de
investigación de la universidad?
La principal dificultad que puedo encontrar se centra en mi horario de trabajo, porque en las
horas en las que me interesa observar al grupo investigado, puede que me coincida con mis
horas de clase. Puedo hablar con la jefatura de estudios para pedir alguna sustitución o
cambio de horario.
Lógicamente, debo informar al equipo directivo de mi intención de llevar a cabo una
investigación para que me la aprueben. Aportándoles cualquier explicación que me soliciten.
Me gustaría trabajar con algún grupo de investigación de la universidad, pero no tengo en
este momento ningún contacto.