Contexto           históricoMockus -                   Vasco - 1988                       1990             Misión de      ...
Ver nota    5                Relación               estudiante                - maestro Misión dela ciencia ytecnología   ...
ALGUNOS SUPUESTOS                  DE BASEEl rol del                            El lenguajeeducador                       ...
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  1. 1. Contexto históricoMockus - Vasco - 1988 1990 Misión de la ciencia y tecnología - 1990
  2. 2. Ver nota 5 Relación estudiante - maestro Misión dela ciencia ytecnología - 1990
  3. 3. ALGUNOS SUPUESTOS DE BASEEl rol del El lenguajeeducador científico y la enseñanza de las La enseñanza ciencias naturales de las ciencias y la educación y educación ambiental ambiental
  4. 4. El mejoramiento de la calidad de la enseñanza de las ciencias naturales se ve efectivamente favorecido con el compromiso real del docente, como miembro importante de la comunidad educativa. Busca Tiene apoyo Vincula Percepción Líder de laformas de por parte de intelecto, afe en el comunidadenseñanza la sociedad y cto y moral alumno comunicativa gobierno Es flexible con sus alumnos Sabe de su Investigador Abierto a para adquisición del vocación pedagógico conocimientos conocimiento científico Renovación con pedagogía y didáctica Misión de Libertad Elementosla ciencia y pedagógica del procesotecnología del maestro Conocimiento del curricular papel de la escuela Conceptualización de la pedagogía Artículos Ley 115 y 76 y 77 constitución Didáctica política 1991 Enseñanza
  5. 5. Todo profesor (incluido el de ciencias naturales y educación ambiental) debe buscar para la construcción permanente de valores adecuados a las necesidades actuales para una mejor sociedad en términos de calidad de vida. La educación cumple dos procesos en la persona Que son Formación como Formación para el ciudadano desarrollo productivo La ciencia, la tecnología y educación ambiental Influyen Valores según Goffin - Valores contextuales 1996Ética Culturales Solidaridad Autonomía Maestro, Estéticos Cívicos alumno y Responsabilidad Tolerancia comunidad
  6. 6. El alumno debe pensar y repensar Propiciar la construcción de una conciencia acerca de la calidad de sus ética. Una reflexión de los relaciones con el medio, teniendo caminos, procedimientos, calidad, normas, v en cuenta las ciencias naturales, la alores, etc., de las relaciones hombres- tecnología y la sociedad sociedad-naturaleza-ciencia-tecnología ¿Es posible • Fraternidad entender los entre hombre resultados de una y naturalezaciencia sin entender (Cely, 1994). los problemas que • Dimensión los originaron ni el social de laproceso por el cual ciencia y la se llego a ellos? tecnología (González, 1996). La enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental en los procesos de construcción más que en los métodos de transmisión de resultados y debe explicitar las relaciones y los impactos de la ciencia y la tecnología en la vida del hombre, la naturaleza y la sociedad.
  7. 7. Las preconcepciones en el alumno son el fruto de la percepción y estructuración cognitiva basadas en experiencias cotidianas tanto físicas como sociales que dan como resultado una conocimiento empírico de la ciencia. Las preconcepciones o ideas previas Las características El proceso educativo en las de los son los puntos ciencias naturales y lafundamentales de conocimientos educación ambiental debe ser previos apoyo para la un acto comunicativo en el enseñanza y el (preconcepciones) que las teorías defectuosas coincidenaprendizaje de las del alumno se reestructuranciencias naturales básicamente en : en otras menos defectuosas y la educación bajo la orientación del ambiental, y para profesor. el manejo conceptual en el Clic para mostrar área. las características La misión del profesor de ciencias es la de entablar un dialogo por medio del cual el estudiante tiene la oportunidad de llegar a la conclusión de que la teoría del profesor es menos defectuosa que la suya propia.
  8. 8. 2- Son comunes a 1- Están dotados de cierta estudiantes de diferentes coherencia interna. medios y edades.3- Presentan cierta semejanza 4- Son persistentes, es decir, con concepciones que no se modifican fácilmenteestuvieron vigentes a lo largo mediante la enseñanzade la historia del pensamiento. habitual, incluso reiterada. CARACTERIZACION DE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS (PRECONCEPCIONES)
  9. 9. En la enseñanza y en el aprendizaje de las ciencias naturales y la educación ambiental, al igual que en la ciencia, muchas veces las preguntas son mas importantes que las respuestas. El proceso constructivo de la ciencia Se basa La pregunta Para Función Explorar comprensión plantear Momento de Conocer Distraen la equilibrio previamenteDiscrepancias atención dedentro de una Responsabilida misma teoría los d del maestro científicos Tiempo Límite Beneficio
  10. 10. En el aprendizaje de las ciencias los errores son tan valiosos o mas que los aciertos La educaciónMomento de Proscribe el Malaaprendizaje error calificación “porque no sabe” Si no hay errores entonces hay Nos lleva a conocimientos engaños
  11. 11. El profesor debe utilizar en la clase lenguaje Las ciencias formalizado naturales y la Al utilizar educación este lenguaje ambiental se puede que elexpresan primeroel lenguaje natural estudiante y después el prenda mas lenguaje fácil mente formalizado La acción Esto ayudara comunicativa a a que el través de estudiante lenguaje que le permita darle adquiera sentido y buen significado vocabulario La utilización de este lenguaje adquiere cuidadoso tratamiento para evitar confusiones
  12. 12. El maestro debe solo por el hecho proporcionar de que siempre estrategias que vivimos en un Por eso esfortalezcan en el entorno q nos indispensable la - alumno el paso habla del lenguaje ”transposiciónentre el uno del de las ciencias didáctica “ lenguaje de la naturales; somos ciencia y la unos duros en el tecnología tema

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