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Reporte de lectura capítulo 2 proyectos de innovación carmen uribe

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Reporte de lectura capítulo 2 proyectos de innovación carmen uribe

  1. 1. CAPÍTULO II: PROYECTOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Reporte de lectura Innovación La innovación es una realización motivada desde fuera o dentro de la escuela que tiene laintención de cambio, transformación o mejora de la realidad existente en la cual la actividad creativa entra en juego (Antología Desarrollo de Proyectos Pág. 47. UNIPUEBLA). Carmen Uribe
  2. 2. PROYECTOS DE INNOVACIÓN Jaume Carbonell "Conjunto de ideas, procesos y estrategias, más o menos (CAÑAL DE LEON, sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y 2002: 11-12) provocar cambios en las prácticas educativas vigentes." Francisco Imbernón "La innovación educativa es la actitud y el proceso de (1996:64) indagación de nuevas ideas, propuestas y aportaciones, efectuadas de manera colectiva, para la solución de situaciones problemáticas de la práctica, lo que comportará un cambio en los contextos y en la práctica institucional de la educación". "Innovación Educativa significa una batalla a la realidad1.- Innovación tal cual es, a lo mecánico, rutinario y usual, a la fuerza deeducativa los hechos y al peso de la inercia. Supone pues, una(Definiciones) apuesta por lo colectivamente construido como deseable, por la imaginación creadora, por la transformación de lo Juan Escudero existente. Reclama, en suma, la apertura de una rendija (PASCUAL, utópica en el seno de un sistema que, como el educativo, 1988:86) disfruta de un exceso de tradición, perpetuación y conservación del pasado. (...) innovación equivale, ha de equivaler, a un determinado clima en todo el sistema educativo que, desde la Administración a los profesores y alumnos, propicie la disposición a indagar, descibrir, reflexionar, criticar... cambiar". a) Promover actitudes positivas en toda la comunidad educativa en función de un comportamiento permnente, abierto a la necesidad del cambio y sus implicaciones, a la adecuación del curriculo y a las necesidades e intereses de los alumnos y alumnas. b) Crear espacios y mecanismos en las instituciones educativas para identificar, valorar, sistematizar, normalizar, aplicar y difundir las experiencias novedosas que contribuyan a la solución de problemas educativos que estén afectando la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. c) Animar el desarrollo de propuestas educativas v´lidas que respondan a la realidad de nuestro país y que rescaten la creatividad, la riqueza humana y los recursos naturales y culturales que provee nuestro medio. d) Promover transformaciones curriculares: flexible, creativas y participativas, acordes con las necesidades de los sujetos y de su comunidad, procurando una educación de calidad y de aprendizaje significativos. 2.- Objetivos de la e) Implementar la aplicación de terias, procesos, métodos y técnicas administrativas y Innovación Educativa docentes reconocidamente válidos, congruentes con las necesidades de la institución y de la comunidad, en su propósito de buscar una mejor calidad de la educación. f) Estimular la investigación como un elemento cotidiano determinante de la formación profesional continua de los y de las docentes a partir de su propia práctica educativa. g) Recuperar y sistematizar experiencias del personal docente, directivo, asesor y supervisor. h) Compartir y transferir a otras escuelas y docentes las experiencias educativas innovadoras para ampliar y generalizar la experiencia. i) Crear condiciones permanentes para que las experiencias innovadoras se conviertan en una práctica institucionalizada, es decir, en cultural organizacional.
  3. 3. a) La formación del estudiante. b) La autonomía.3.- Principios de Innovación c) La investigación interdisciplinaria. d) La práctica. a) Innovación supone transformación y cambio cualitativo significativo, no simplemente mejora o ajuste del sistema vigente. b) Una innovación no es necesariamente una invención, pero sí algo nuevo que propicia un avance en el sistema hacia su plenitud, un nuevo orden o sistema. c) La innovación implica una intencionalidad o intervención deliberada y en consecuencia ha de ser planificada. 4.1. Blanco y d) La innovación no es un fin en sí misma sino un Messina (2000) medio para mejorar los fines de la educación. e) La innovación implica una aceptación y apropiación del cambio por aquellos que han de llevarlo a cabo.4.- Características de la Innovación Educativa. f) La innovación implica un cambio de concepción y de práctica. g) La innovación es un proceso abierto e inconcluso que implica la reflexión desde la práctica. a) La innovación educativa es un proceso de definición, construcción y participación social. b) La innovación educativa merece ser pensada como una tensión utópica en el sistema educativo, en las escuelas, en los agentes educativos. c) La innovación en educación ha de parecerse más a un proceso de capacitación y potenciación de 4.2. Juan Escudero instituciones educativas y sujetos a la implantación de (PASCUAL, 1998) nuevos programas, nuevas tecnologías, o inculcación de nuevos términos y concepciones. d) La innovación educativa no puede agotarse en meras enunciaciones de principios, en estéticas relaciones de buenas intenciones. e) Innovar en educación requiere articular debidamente una serie de procesos y establecer con cuidado una estructura de diversos roles complementarios.
  4. 4. 1.- En las operaciones para el mantenimiento de los límites del sistema. 2.- Concernientes al tamaño y la extensión. 3.- En las instalaciones escolares. 4.- Concernientes al tiempo escolar. 5.- En los objetivos instructivo-formativos. 6.- Concernientes a los procedimientos: didácticos, organización y desarrollo de currículo, materiales 5.1 Según los curriculares e instrumentos didácticos, y componentes. estructuración de las clases. 7.- En la definición de los roles. 8.- Que afectan a los valores, concepciones y creencias. 9.- Concernientes a la estructura y relaciones entre las partes.5.- Tipología de la Innovación 10.- En los métodos de socialización.Educativa. 11.- De la conexión entre los sistemas. 1.- Adición 2.-Reforzamiento 3.- Eliminación 5.2. Según el modo 4.- Sustitución de realización. 5.- Alteración 6.- Reestructuración 1.- Marginales. 5.3. Según la 2.- Adicionales intensidad del cambio. 3.- Fundamentales 4.- Según la amplitud de las innovaciones 6.1. Carbonell 1.- La inercia institucional (CAÑAL DE LEON, 2.- El individualismo. 2002) Los 7 pecados 3.- El corporativismo. capitales de la 4.- La formación del profesorado. innovación educativa 5.- La falta de un clima de confianza y consenso. 6.- La intensificación del trabajo docente y el control burocrático. 7.- La falta de apoyos de la administración educativa. 6.2. Rivas (2000) 1.- Esfuerzo suplementario. Elementos 2.- Respuesta docente inmediata. 6.- Resistencia al cambio y a la restrictores de la 3.- Rigidez del sistema educativo. innovación innovación 4.- Inseguridad. 5.- Limitada formación pedagógica. 6.- Falta de apoyo profesional. 7.- Incomprensión y actitudes inadecuadas. 8.- Los recursos instrumentales. 9.- Incertidumbre de los resultados.
  5. 5. Un proyecto educativo es la planeación y organización de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo. Surge de una necesidad identificada en el contexto educativo, de los intereses personales o del grupo y/o de los objetivos de aprendizaje enmarcados por el docente. Implica una reflexión en la cual se confrontan, por una parte, las necesidades y, por otra, los medios para satisfacerlas. Durante su formulación, se explicita el problema a resolver, los objetivos Dell proyecto, las necesidades y los recursos disponibles, se distribuyenCaracterísticas de un Proyecto de responsabilidades y se definen los plazos para cada actividad.Innovación Educativa El proyecto, al ser grupal, requiere del compromiso de cada uno de los miembros involucrados y de la organización conjunta de las actividades a realizar. Debe ser evaluado en forma permanente, confrontando el trabajo realizado con el proyectado y analizando también el proceso de realización. También debe ser analizado el resultado final en términos del impacto que este significó para su comunidad educativa. 1.- Análisis de la situación educativa. 2.- Selección y definición del problema (Observación y descripción, análisis y delimitación) 3.-Definición de los objetivos del proyecto. 4.- Justificación del proyecto.Etapas de un proyecto 5.- Análisis de la solución. 6.- Planificación de las acciones (Cronograma de trabajo). 7.- Especificación de los recursos humanos, materiales y económicos. 8.- Evaluación. 9.- Informe final. Índice 1- Introducción. 2.- El proceso de planificación del proyecto. 3.- Las consideraciones de planificación del proyecto. 4.- La estructura de avería del trabajo. 5.- Los horarios del proyecto. 6.- Las técnicas de la red: Proyecte la planificación del ciclo de vida.Modelo de Planificación delProyecto Los elementos de planificación de proyecto. La declaración del trabajo. Proyecte la especificación La estimación del costo. El plan financiero. El plan funcional. El plan formal.

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