Hábitos y trato

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Clínica de psicología Psicoform en Tenerife, Canarias

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Hábitos y trato

  1. 1. Trato y Hábitos saludables<br />
  2. 2. Programa<br />Ideas previas<br />Pautas específicas <br />Recomendaciones<br />
  3. 3. Ideas previasReflexiones<br /><ul><li>Necesidades individuales y familiares
  4. 4. Cada persona un mundo cada pareja un universo
  5. 5. Criterio educativo específico
  6. 6. En función de cada universo familiar
  7. 7. Coherencia en el proceso educativo
  8. 8. Ante demandas actuaciones
  9. 9. Ante actuaciones consecuencias</li></li></ul><li>Pautas específicas<br />Descanso<br />Juego<br />Alimentación<br />Higiene<br />
  10. 10. Descanso<br /><ul><li>Evitar dispersión
  11. 11. Intervalos de tiempo cercanos en el diario (rutinas)
  12. 12. Activación
  13. 13. Asociar activación a producción
  14. 14. Asociar calma a descanso
  15. 15. La transición sosegada como objetivo</li></li></ul><li>Juego<br />Fase Inicial desorden<br /><ul><li>Momento para exponer juguetes
  16. 16. Accesibilidad al recurso lúdico - didáctico</li></ul>Fase Intermedia grueso del juego<br /><ul><li>Utilización de recursos lúdico – didácticos
  17. 17. Mas activación</li></ul>Fase Final<br /><ul><li>Aproximación (tiempo para fin: aviso)
  18. 18. Recoger (parte del juego)
  19. 19. Reducción de activación</li></li></ul><li>Alimentación<br /><ul><li>Ganas de comer
  20. 20. Ansiedad por la alimentación
  21. 21. Gordura igual salud
  22. 22. Concepto erróneo
  23. 23. El comer entre horas es un hábito poco saludable
  24. 24. No entretengas a tu hijo/a con comida
  25. 25. Momento familia
  26. 26. Sentarse a la mesa</li></li></ul><li>Higiene<br /><ul><li>Higiene igual salud (corporal)
  27. 27. La higiene de zonas húmedas (boca, ojos, zona genital, oídos, nariz,…)
  28. 28. Higiene (física y espacial)
  29. 29. Entorno saludable:
  30. 30. Evita exposiciones a gérmenes
  31. 31. Genera confort
  32. 32. Provoca la pertenencia al espacio
  33. 33. Concepto de coherencia entre espacio y persona (afinidad)
  34. 34. Autoridad moral , reclama lo que hagas</li></li></ul><li>Aspectos recomendablescatálogo<br />Empatía<br />Expresión de sentimientos<br />Control del genio<br />Independencia<br />Capacidad de adaptación<br />Simpatía<br />Capacidad de resolución de problemas<br />Persistencia<br />Cordialidad/amabilidad<br />Respeto<br />
  35. 35. Aspectos recomendablesreflexión<br />Mi hij@ y los demás<br />Ante faltas de respeto a tu hij@<br />Ante el daño físico y moral<br />Nuestras reacciones<br />Ante un profesor, ante otro padre, ante un extraño le faltara el respeto<br />Nuestras actuaciones<br />Alguna vez haz hecho algo igual a tu hij@<br />
  36. 36. MÁXIMA<br />Trata a tus hijos, como a ti te gustaría que los tratasen los demás<br />
  37. 37. Aspectos recomendables<br />Tomar consciencia de los sentimientos<br />Facilita el conocimiento de mis reacciones<br />Frente a los demás facilita el conocimiento del otro<br />Comprensión de sentimientos (empatía)<br />Más sensibilidad frente a los demás<br />Peleas de hermanos, (no pretensión de daño)<br />Control de impulsos<br />Control de reacción emocional consecuencia autocontrol<br />Aprendizaje observacional o vicario<br />Objetivos y planificación<br />Paso a paso ( idea de proceso)<br />
  38. 38. Finalmente<br /><ul><li>No ocultar problemas/sinceridad (realistas)
  39. 39. Aceptar errores propios (humanos)
  40. 40. Control de la TV
  41. 41. Ser optimista (positivos)
  42. 42. Cultivar la amistad (sociales)
  43. 43. Controlar contenido violento de la TV y video juegos y juegos (aprendizaje adecuado)
  44. 44. Dedicarles tiempo (protagonismo)
  45. 45. Enseñar a preocuparse de los demás (empatía)
  46. 46. Ante problemas ofrecer posibilidades para resolver, evitar resolver. (alternativas)
  47. 47. Animar para el esfuerzo (tolerancia a la frustración)</li></li></ul><li>Ruegos y preguntas<br />Gracias por la atención<br />

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