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Finlandia ecuador

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  1. 1. UNIDAD EDUCATIVAMUNICIPAL EXPERIMENTAL"ANTONIO JOSÉ DE SUCRE" CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA EDUCACIÓN DEL ECUADOR Y Bolívar Heredia Ronquillo Carlos FINLANDIA
  2. 2. CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA EDUCACIÓN DEL ECUADOR Y FINLANDIA FINLANDIA ECUADOREligió sin discusión poner al La niñez y adolescencia son laestudiante como centro del prioridadsistema El estado experimenta demasiado,El Estado, las municipalidades, los cambiando el currículo, dejando dedirectores de establecimiento, los lado al estudiante.profesores, respetan Restringe a las Municipalidadesprofundamente losconocimientos, pero respeta aúnmás a los individuos que están en El alumno es obligado asistir a laproceso de adquirirlos. escuela por no tener un ambiente acogedorEl alumno debe sentirse en laescuela “como en su casa”. En su mayoría los establecimientos no brindan comodidad.Se preocupa por los espaciosfísicos escolares ofrezcancomodidad
  3. 3. FINLANDIA ECUADORLa profesion docente goza de La capacitación docente en unun prestigio real en la sociedad punto muertode finlandia. esto no tiene quever con la remuneración sino falta de un proyecto educativocon la importancia que otorga nacionalel país a su educación y alsentimiento ampliamente tratamiento sectorial y estrechoextendido de que los docentes de lo educativoson expertos en su dominio yque ellos se consagran con reducción de la educación a latodo su corazón a su tarea. educación formal y al sistema escolar
  4. 4. FINLANDIA ECUADORtienen una gran libertad los debilidad institucional de todoalumnos para organizar sus el sistema educativo y delestudios ministerio de educación,hasta los 9 años los alumnos cultura, deportes y recreaciónno son evaluados con notas. (mec) en particular, en el marcosólo a esa edad los alumnos del debilitamiento general delson evaluados por primera vez, estado. fragmentación ypero sin emplear cifras. atomización de las estructurasdespués no hay nada nuevo del mec, pérdida de liderazgohasta los 11 años técnico y de contacto con lala práctica de la evaluación sociedad, centralizaciónparece estar guiada por el excesiva y burocratización,cuidado de no castigar a nadie discontinuidad de programas yy de darle siempre la políticas, falta de articulaciónoportunidad al alumno, vertical (administrativa,valorando más lo que abe que curricular, pedagógica, delo que no sabe formación docente, etc.)

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