Este documento describe dos experiencias de aprendizaje mediadas por TIC para estudiantes de décimo año de educación básica. La primera experiencia se enfoca en la propiedad intelectual y los derechos de autor, e incluye actividades como completar un cuestionario verdadero/falso y aprender a citar fuentes correctamente. La segunda experiencia trata sobre navegar Internet de forma segura y contiene actividades como desarrollar una presentación sobre datos personales y aprender sobre ciberacoso. Ambas experiencias buscan que los estudiantes aprendan

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
«Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC»
Nombre: Carlos Julio Chico Ponce
«Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por
TIC» por Carlos Julio Chico Ponce se distribuye bajo
una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-
CompartirIgual 4.0 Internacional.

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Nombre de la experiencia:
Propiedad intelectual y derechos de autor.
Grado:
Décimo Año de Educación General Básica
Duración:
Tiempo estimado 45 minutos
Descripción de la experiencia:
La propiedad intelectual y derechos de autor, son los derechos personales y patrimoniales
que pertenecen a los autores. Es importante fomentar a los estudiantes una reflexión
personal para que aprendan a usar y desarrollar habilidades de derecho de autor.
Objetivos de aprendizaje:
 Reconocer la importancia de respetar los derechos de autor desde la educación
escolar.
 Desarrollar la habilidad para reconocer y usar apropiadamente obras con diferentes
tipos de licenciamiento.
Actividades de aprendizaje:
Actividad 1 (15 minutos)
1. VERDADERO/FALSO
Con base en el siguiente video http://bit.ly/2Tp3duQ, asigne una “X” a las casillas de
“VERDADERO” o “FALSO”, según corresponda a cada preposición.
Sugerencia: Si los estudiantes tienen acceso a dispositivos con conexión a internet, se
recomienda realizar la actividad mediante la herramienta Google forms. Enlace:
https://docs.google.com/forms/

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
PREPOSICIÓN VERDADERO FALSO
Una característica del autor es su talento.
El poema contiene creación intelectual.
Coautoría se refiere a varios autores.
Una vez transcurrido 40 años desde la muerte de un autor la
obra pasa hacer de dominio público.
Cuando se reproduce un pequeño fragmento de una obra
para explicar una idea es importante citar la fuente.
Actividad 2 (15 minutos)
2.1 Propongan que utilicen Internet. Solicite a sus alumnos que crean un listado de
significados y los compartan con el resto de la clase de los siguientes términos:
 Propiedad Intelectual
 Derechos de autor
2.2 Converse sobre la compra de CD de música pirata que es muy frecuente en
nuestro país, poniendo énfasis en estos elementos:
 Reflexionen sobre el daño que se hace a sus autores al violar sus derechos
exclusivos.
 Analice sobre las razones que empujan a las personas a cometer este delito
ya que implica robar este trabajo.
2.3 Solicita a los estudiantes que tomen nota de los criterios que deben reconocer y
la forma de utilizar de manera correcta las citas textuales.
1. Normas APA:
- ¿Qué son las Normas APA?
- ¿Cuáles son las Normas Generales de estilo?
2. Citar vs Plagiar:
- ¿Qué es citar?
- ¿Qué es plagiar?
- ¿Por qué plagiamos?
3. Evitar el Plagio:
- ¿Qué se debe citar?
- ¿Cuáles son los tipos de documentos generalmente usados?
- ¿Qué es una cita bibliográfica?
- ¿Qué es una referencia bibliográfica?
- ¿Qué es una bibliografía?

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
4. Citas:
- ¿A qué se refiere directas o textuales?
- ¿A que se refiere indirectas o no textuales?
5. Tips:
-Citas textuales
-Citas no textuales
6. En resumen:
-Cita directa textual breve
-Cita directa textual extensa
-Parafraseo o citas indirectas
-Cita de cita o citación de cita
7. Finalmente recuerde:
-Referencias bibliográficas
-Tablas
Actividad 3 (15 minutos)
Requerimientos Técnicos: una computadora o tablet por grupo de alumnos.
Explica a los estudiantes que practicarán como citar fuentes de información respondiendo
a la pregunta: ¿Elija las Normas APA y reconozca la manera correcta de citarlas? Organiza
a los alumnos en grupos y pídeles que completen la información de la tabla.
1. Título del libro: 2. Autor: 3. Editada por: 4. Ciudad
El amor en los tiempos
del cólera.
2. Título del libro:
La metamorfosis
3. Título del libro:
Rayuela
4. Título del libro:
El diario de Ana Frank
5. Título del libro:
Tala
Gabriel García
Márquez.
2. Autor:
Franz Kafka
2. Autor:
Julio Cortázar
2. Autora:
Ana Frank
2. Autora:
Gabriela Mistral
Macondo
Publicada en
1985.
3. Editada por:
Luarna
Publicada en
1915.
3. Editada por:
Red ILCE
Publicada en 1963
3. Editada por:
Landívar
Publicada en 1945
3. Editada por:
Editorial Sur
Publicada en
1938
Bogotá –
Colombia.
4.Ciudad
Praga -
República Checa.
4. Ciudad
Monterrey -
México
4. Ciudad
San José -
Guatemala
4. Ciudad
Buenos Aires-
Argentina

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
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3……………………………………………………………………………………………………….
4……………………………………………………………………………………………………....
5……………………………………………………………………………………………………....
MENSAJE INTEGRADOR
Sabemos que, en la creciente demanda de información disponible en Internet, el acceso
a contenidos no solo se facilita, sino que es posible utilizar algunos recursos en nuestra
practica educativa, simplemente debemos conocer y respetar las normas que rigen el
derecho de autor en un contenido digital.
PARA REFORZAR LO APRENDIDO
1. Indica a los estudiantes que revisen en casa el contenido para la creación de un
escrito reflexivo, tendremos en cuenta las siguientes recomendaciones:
a) Leer el texto en PDF llamado: “El respeto por los derechos de autor, tarea
pendiente de la educación escolar”.
b) Realice el escrito en la herramienta www. Bloggers.com (puede ser tan creativo
como crea conveniente)
2. Asimismo, solicítales que responda la siguiente pregunta:
¿Desde su postura personal, explique brevemente que entiende por el “uso leal” de los
contenidos que se toman desde diferentes fuentes de información, principalmente internet?
Se debe entregar el archivo o la URL y la reflexión en un archivo de Word.
Nota: Compartir (share): Todas las herramientas permiten obtener el enlace de
visualización como una URL o LINK para ser compartido con las personas que deseamos
puedan ver el contenido creado. Recuerde que, para ello un aplicativo debe convertirse en
“publico”, de lo contrario no puede ser visible para otras personas en Internet, este tipo de
entrega se realiza en la Plataforma Educativa Idukay en el Curso Décimode Básica Lengua
y Literatura.

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Estrategias de evaluación:
Para valorar la actividad se tendrá en cuenta una Rúbrica de Evaluación, como se describe a
continuación:
Recursos:
-El contenido digital que va a emplear en cada momento de la actividad es:
López, J., (2012). El respeto por los derechos de autor, tarea pendiente de la educación
escolar. Ensayo Argumentativo. Universidad ICESI de Colombia. Curso I.
-World Intellectual Property Organization. (2009). “El derecho de autor”. De
http://bit.ly/2Tp3duQ
-La herramienta TIC que va a emplear para la elaboración en cada momento de la
actividad es:
Explore los siguientes enlaces para seleccionar las herramientas:
1. Recurso
Bloggers:
http://www.blogger.com/
2. Para ello se coloca un tutorial disponible:
http://bit.ly/2SS0hYl
RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD No 1
Saber
Especifico
Criterios de
Competencia
Desempeño Esperado % en la Calificación
o valor máximo
Saber
Conocer
Análisis y síntesis de los
contenidos propuestos
El trabajo entregado por el estudiante, responde a lo
solicitado por el tutor en la Guía de Actividad No 1.
10%
(0.5)
Saber
Hacer
Preparación del
contenido dinámico
El contenido del trabajo presentado refleja
preparación del contenido y los recursos que se
utilizarán para el montaje del contenido dinámico.
30%
(1.5)
Trabajo Colaborativo
El proceso de desarrollo de la actividad evidencia
estrategia, empatía, disposición, colaboración y
demás características propias del trabajo
colaborativo.
40%
(2.0)
Saber
Ser
Cumplimiento y
compromiso con la
actividad.
Hace uso apropiado de los tiempos estipulados para
la realización y entrega de las actividades propuestas
por parte del tutor y respeta los derechos de autor en
los contenidos presentados.
10%
(0.5)
Trabajo Colaborativo
Participa activamente en la reflexión personal
propuesto para esta actividad, compartiendo y
contribuyendo en la construcción de nuevos
conocimientos.
10%
(0.5)
TOTAL 100%
(5.0)

7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Nombre de la experiencia:
Navegar por Internet con seguridad.
Grado:
Décimo Año de Educación General Básica
Duración:
Aproximadamente 30 minutos
Descripción de la experiencia:
Una de las cosas para navegar seguro en la red es la actualización del navegador. Es
importante fomentar a los estudiantes una reflexión personal para que aprendan a
concienciar y desarrollar precauciones en el uso del Internet.
Objetivos de aprendizaje:
 Reconocer la importancia de concienciar el uso del Internet con seguridad.
 Desarrollar habilidades de precaución en la navegación del Internet.
Actividades de aprendizaje:
Actividad 1 (30 minutos)
1.1 Propongan que utilicen la computadora. Solicite a sus alumnos que desarrollen
una presentación en “Inglés” y los comparta por el correo electrónico de Google -
Gmail con el resto de la clase que alternativamente tengan los siguientes términos:
 Datos personales
 Una afición
 Algo que no le guste hacer
1.2 Practique un diálogo corto enInglés sobre el Internet,que ha registrado un sólido
crecimiento sobre el uso en nuestro país, poniendo énfasis en estos elementos:
 ¿Qué es Internet?
 ¿Cómo se utiliza?
 ¿Para qué sirve, a través de ejemplos de su vida cotidiana?

8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
1.3 Solicita a los estudiantes que tomen nota de los criterios que deben reconocer y
la forma de utilizar de manera correcta el Internet.
1.Navegar en la web:
- Timos, estafas y engaños
- Cheque-regalo
- Test
- Email
2. La lista Robinson:
- ¿Qué es la lista Robinson?
3. Decálogo de buenas prácticas:
- Consejos para un uso seguro de Internet
4.Acoso en la Red:
- ¿A qué se refiere el ciberbullying?
- ¿El ciberbullying es un delito?
- ¿El ciberbullying tiene consecuencias para el agresor y la victima?
5. ¡Infórmate!:
- Recursos para ayudar contra el ciberbullying
6.El Ciberglosario Malicioso:
- Email-bombing
- Los virus
- Los “caballos de Troya” o “troyanos”
- Los “gusanos”
- keyloggers
- Spyware
- Hoax
7.Finalmente recuerde:
- Protegiendo nuestra identidad digital
MENSAJE INTEGRADOR
Sabemos que la seguridad informática se encarga de crear métodos, procedimientos y
normas que logren identificar y eliminar vulnerabilidades en la información y equipos
físicos, como los computadores. Una de las mejores formas de mantenerse protegido
en Internet es por medio de antivirus.
PARA REFORZAR LO APRENDIDO
3. Indica a los estudiantes que revisen en casa el contenido para la creación del
diálogo en “Inglés”, tendremos en cuenta las siguientes recomendaciones:

9. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
1. Leer el texto en PDF llamado: ““NET CETERA Chatting with Kids About Being
Online”.
2. Realice una historia en “Inglés” con la herramienta Storyboard:
https://www.storyboardthat.com/es/
En el desarrollo de su recurso deberán evidenciar las claves para ayudar a navegar por
Internet con seguridad, y su aporte en el acompañamiento en la educación.
4. Asimismo, solicítales que responda la siguiente pregunta:
¿Desde su postura personal, explique brevemente sobre la importancia de proteger la
identidad digital, principalmente en Internet?
Se debe entregar el archivo o la URL y la reflexión personal en un archivo de Word.
Nota: Compartir (share): Todas las herramientas permiten obtener el enlace de
visualización como una URL o LINK para ser compartido con las personas que deseamos
y puedan ver el contenido creado. Recuerde que, para ello un aplicativo debe convertirse
en “publico”, de lo contrario no puede ser visible para otras personas en Internet. Este tipo
de entrega se debe realizar en la Plataforma Educativa Idukay en el Curso Décimo de
Básica Lengua y Literatura.
Estrategias de evaluación:
Para valorar la actividad se tendrá en cuenta una Rúbrica de Evaluación, como se describe a
continuación:
RUBRICA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD No 2
Saber
Especifico
Criterios de
Competencia
Desempeño Esperado % en la Calificación
o valor máximo
Saber
Conocer
Análisis y síntesis de los
contenidos propuestos
El trabajo entregado por el estudiante, responde a lo
solicitado por el tutor en la Guía de Actividad No 2.
10%
(0.5)
Saber
Hacer
Planificación,
organización y
exposición de ideas
El Storyboard es coherente en la exposición de las
ideas referentes altema, reflejando una organización,
jerarquía y diagramación pertinente de los espacios
de trabajo.
30%
(1.5)
Competencia técnica y
creatividad
Se evidencia competencia técnica por parte del
estudiante en la herramienta propuesta, utilizando
imágenes, colores e igualmente referentes para
asociar y enfatizar las ideas expuestas.
40%
(2.0)
Saber
Ser
Cumplimiento y
compromiso con la
actividad.
Hace uso apropiado de los tiempos estipulados para
la realización y entrega de las actividades propuestas
por parte del tutor y respeta los derechos de autor en
los contenidos presentados.
10%
(0.5)
Trabajo Colaborativo
Participa activamente en la reflexión personal
propuesto para esta actividad, compartiendo y
contribuyendo en la construcción de nuevos
conocimientos.
10%
(0.5)
TOTAL 100%
(5.0)

10. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Recursos:
-El contenido digital que va a emplear en cada momento de la actividad es:
1. Becares, L. Taller de riesgos digitales y para la protección de los usuarios de la
Web 2.0. España.
2. Federal Trade Commission. (2014, January). NET CETERA Chatting with Kids
About Being Online. Estados Unidos.
-La herramienta TIC que va a emplear en cada momento de la actividad es:
1. Recurso
Storyboard: https://www.storyboardthat.com/es/
2. Para ello se coloca un tutorial disponible:
Tutorial: http://bit.ly/2w1YSFD