Material de Apoyo Taller Encuentro de Orientadores 2014

439 views

Published on

Material de apoyo para el taller del Encuentro de Orientadores de establecimientos de educación media del año 2014.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Material de Apoyo Taller Encuentro de Orientadores 2014

  1. 1. ENCUENTRO DE ORIENTADORES 2014 MATERIAL DE APOYO
  2. 2. 2 de 14 1. Preguntas Abiertas para Entrevista Semiestructurada A continuación se presentan algunas sugerencias de preguntas abiertas, enfocadas en la primera sesión de entrevista individual con un estudiante. El objetivo es que el estudiante logre recordar sus primeras expresiones de deseo en relación a su futuro profesional y a partir de este recuerdo estructurar una primera sesión de Tutoría. 1. ¿Qué cosas me gustan hacer desde niño o niña? 2. ¿Qué personas han sido importantes en mi vida e influyeron en quién soy ahora? 3. ¿Qué acontecimientos han sido importantes en mi niñez? 4. ¿Cuáles han sido mis principales éxitos?, ¿qué talentos, habilidades o recursos usé en cada situación? 5. ¿Qué frustraciones he tenido?, ¿qué hice para superarlas? 6. ¿Qué expectativas acerca de mí tienen mis padres o personas significativas de mi entorno? 7. ¿Cuáles son los obstáculos que dificultan el logro de mis aspiraciones?
  3. 3. 3 de 14 2. Cuestionario Estructurado para Inicio de Plan de Orientación1 Nombre y Apellidos: Curso: Edad: 1. ¿Desde cuándo has pensado en tu futuro? Marca sólo una opción Hace muchos años, desde pequeño Al comenzar la Educación Media A la mitad de la Educación Media Este Año Aún no lo he pensado 2. ¿Cuánto conoces acerca de las diversas alternativas profesionales que existen? Marca sólo una opción Bastante Poco Regular Nada 3. Escribe en números la respuesta: a. ¿Cuántas carreras universitarias conoces? b. ¿Cuántas carreras técnicas conoces? c. ¿Cuántas universidades conoces? d. ¿Cuántos Centros de Formación Técnica o Institutos Profesionales conoces? 4. Según tu parecer, ¿Cuáles son las carreras con mayor demanda laboral en Chile? Primer Lugar Segundo Lugar Tercer Lugar 5. Indica las tres carreras que consideres más económicamente rentables Primer Lugar Segundo Lugar Tercer Lugar 1 Adaptado de “Cartilla para Tutores en Orientación Vocacional”, Ministerio de Educción de Perú.
  4. 4. 4 de 14 6. ¿Qué profesiones u ocupaciones te han interesado durante las diferentes edades? Edad Profesión u Ocupación ¿Por qué te interesó? 6 – 10 11 -13 14 – 16 17 a más 7. ¿Actualmente has identificado alguna profesión u ocupación que te interese de manera especial? En caso de responder NO pasa a la pregunta N°15 Si No 7a. ¿Cuál es esa profesión u ocupación que más te interesa? 7b. ¿Por qué te interesa? ________________________________________________________________________________ 8. ¿Qué tan seguro te sientes de querer seguir esa profesión y/u ocupación? Completamente Seguro Seguro Un poco seguro No estoy Seguro 9. ¿Qué personas han influido en tu interés hacia esa profesión u ocupación? (Puedes marcar más de una opción) Padres Profesores Amigos Otros familiares Otros (¿Quiénes?) 10. ¿Cuánto conoces sobre la profesión u ocupación que te interesa? Marca solo una opción Bastante Poco Regular Nada
  5. 5. 5 de 14 11. ¿Consideras que tus capacidades y características personales van de acuerdo a lo que requiere esa profesión u ocupación? Marca solo una opción Si, Bastante Si, lo suficiente Un poco No van de acuerdo 12. ¿Cuánto crees que costaría estudiar la profesión u ocupación que te interesa? $________________ Pesos Anuales. 13. ¿Realizas alguna acción que te permita prepararte para esa profesión u ocupación? Si No 14. Marca con una X las acciones que realizas para prepararte en esa profesión u ocupación. (Puedes marcar más de una opción) Asisto a clases previas (Propedéutico, talleres vocacionales u otros programas similares) Aprendo idiomas Ahorro, guardo dinero Leo libros afines Investigo sobre la carrera Converso con personas que ejercen o estudian esa profesión u ocupación Otro (¿Qué es lo que haces?) 15. Con relación al logro de tus metas profesionales, consideras que: (Marca sólo una opción) Será fácil alcanzarlas Pueden lograrse, pero con esfuerzo Pueden lograrse solo si hay suerte Es casi imposible alcanzarlas
  6. 6. 6 de 14 16. ¿Cuáles crees que son los principales obstáculos que tienes para lograr tus metas profesionales? (Puedes marcar más de una opción) Falta de dinero Falta de capacidad intelectual Indecisión personal Falta de Oportunidad Falta de Apoyo u oposición familiar No hay obstáculos Otros (mencionar) 17. ¿Existe alguna situación que te presiona para optar por una determinada profesión u ocupación? Si No 18. Si la respuesta es SI, indica de dónde proviene esa presión (Puedes marcar más de una opción) Exigencia familiar Limitaciones económicas Existencia de pocas instituciones de estudio cerca Exigencias que impone el mercado laboral Otro
  7. 7. 7 de 14 3. La Silueta2 “Pensando en tu futuro: escribe en la imagen a la altura de la cabeza, ideas de las que estés convencido. A la altura del corazón sentimientos. En las manos y en los pies, acciones que consideres necesarias realizar” 2 Adaptado de “Conceptos y Herramientas para aportar a la orientación vocacional ocupacional de los jóvenes”, Mosca, A. y Santiviago, C. Uruguay, 2007
  8. 8. 8 de 14 4. Frases Incompletas3 Completa estas frases con lo primero que se te ocurra: 1. Siempre me gustó………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. 2. Pienso que cuando sea mayor……………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. 3. En el liceo siempre………………………………………………………………………………... ………………………………………………………………………………………………………. 4. Mis padres quieren que yo………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. 5. Las personas de mi edad prefieren……………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………. 6. Cuando yo era chico/a……………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. 3 Adaptado de “Conceptos y Herramientas para aportar a la orientación vocacional ocupacional de los jóvenes”, Mosca, A. y Santiviago, C. Uruguay, 2007
  9. 9. 9 de 14 7. Lo más importante en la vida es……………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. 8. Los/as jóvenes de mi edad prefieren……………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. 9. En esta sociedad vale más la pena………………………………………………………………… que…………………………………………………………………………………………………… 10. Los profesores piensan que yo………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………. 11. Mi capacidad……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. 12. Cuando dudo entre dos cosas…………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………. 13. El mayor cambio de mi vida fue…………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. 14. Si fuera………………………………………………………………………………………….. podría………………………………………………………………………………………………..
  10. 10. 10 de 14 15. Siempre quise…………………………………………………………………………………… pero nunca lo podré hacer………………………………………………………………………….. 16. Mi familia……………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………. 17. El recuerdo más…………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………. 18. Mis compañeros creen que yo………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………… 19. Estoy seguro/a de que………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………… 20. Los adultos……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….
  11. 11. 11 de 14 5. Mi Plan de Vida Imagina tu vida en cinco años más, lee las preguntas, reflexiona un momento al respecto y luego desarrolla en el espacio correspondiente tu respuesta. ¿Quién seré? ¿Dónde estaré? ¿Qué deseo más y cómo lo voy a lograr’ ¿Qué dificultades se me pueden presentar y cómo las voy a superar? Luego de sociabilizar las respuestas y reflexionar al respecto, completa los siguientes antecedentes que darán forma a tu Plan de Vida. ÁREA ¿En qué área de mi vida? META ¿Qué quiero lograr? PLAZO ¿Cuándo lo quiero lograr? RECURSOS ¿Con qué cuento para lograrlo? ACCIONES ¿Qué haré para lograrlo? EVALUACIÓN ¿Cómo sabré si logré mi objetivo? Educacional Familiar Afectivo Social Otra
  12. 12. 12 de 14 6. Plan de Orientación Vocacional De acuerdo a la secuencia de pasos establecidos para diseñar un Plan de Orientación Vocacional, realice un diagnóstico de su Establecimiento Educacional a partir de las preguntas y luego defina al menos un Objetivo General y tres Objetivos Específicos. I. DIAGNÓSTICO4 a. En relación a los estudiantes: Los estudiantes, ¿conocen cuáles son las fuentes de información que existen, referentes a la oferta de educación superior de su región? ________________________________________________________________________________ ¿Las actividades referidas a orientación vocacional son de carácter colectivo o incluyen acciones tutoriales de asesoría a cada estudiante? ________________________________________________________________________________ ¿Cuál es la estrategia de trabajo para la definición y clarificación de áreas de interés vocacional de los estudiantes? y ¿Cuáles son los pasos sustantivos que planea (o está desarrollando) el equipo para implementarla? ________________________________________________________________________________ b. En relación a los docentes: ¿De qué forma se trabajan los siguientes contenidos: acercamiento al mundo educativo, estrategias de autoconocimiento para delimitar las áreas productivas, profesiones y oficios, o estrategias de empleabilidad en los distintos sectores curriculares? ________________________________________________________________________________ 4 Adaptado de “Herramientas de Apoyo a la Elaboración de Planes de Orientación Vocacional y Laboral”, Chilecalifica
  13. 13. 13 de 14 ¿Qué tipo de retroalimentación existe entre los docentes y orientadores, entre lo que ocurre en el aula respecto las necesidades vocacionales que demuestran los estudiantes? ________________________________________________________________________________ ¿Cuál es la estrategia de trabajo para la definición y clarificación de áreas de interés vocacional de los estudiantes y cuáles son los pasos sustantivos que planea (o está desarrollando) el equipo para implementarla? ________________________________________________________________________________ c. En relación a los Orientadores ¿Existen vínculos con instituciones locales o regionales, tales como: empresas, centros de formación técnica profesional, institutos profesionales y universidades? ¿Cuál es su estrategia de aproximación o acercamiento? ________________________________________________________________________________ ¿Se consideran acciones específicas en el proceso de orientación vocacional, dentro de la Planificación anual del establecimiento? ________________________________________________________________________________ ¿Cuál es la estrategia de trabajo que propone (o está desarrollando) para trabajar con los alumnos, el análisis de las brechas existentes entre sus capacidades, competencias y las demandadas por la oferta educativa? ________________________________________________________________________________
  14. 14. 14 de 14 d. En relación a los Padres y Apoderados Los orientadores y docentes: ¿desarrollan estrategias de acercamiento entre lo que desean los padres para sus hijos y lo que sus hijos quieren? ________________________________________________________________________________ Los orientadores y docentes: ¿trabajan con los padres temas que vinculen el mundo vocacional con las proyecciones laborales y de empleabilidad que existen en la región? ________________________________________________________________________________ ¿Se les proporciona a los padres y apoderados información asociada al sector económico de la región o instituciones que entreguen información respecto de capacitación u oferta laboral? ________________________________________________________________________________ II. OBJETIVOS A partir de sus respuestas anteriores, defina al menos un Objetivo General y tres Objetivos Específicos para su Plan de Orientación Vocacional. Recuerde que los objetivos deben ser Específicos, Medibles, Alcanzables, Relevantes y Acotados en el Tiempo. OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS a. a. b. c.

×