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Seminario Innovaciones Pedagógicas CIEDU - INACAP 2012

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Presentación de Juan Silva, experto en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y académico de la Universidad de Santiago de Chile (USACH).

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Seminario Innovaciones Pedagógicas CIEDU - INACAP 2012

  1. 1. La experiencia del Centro de Investigación e Innovación en Educación y TIC CIIET en la inserción de TIC en la USACH
  2. 2. ¿Quiénes Somos?
  3. 3. ¿Dónde estamos?Edificio CITECAMP
  4. 4. Líneas de innovación e Investigación Modelos para integrar TIC en sistema escolar TIC en Plataformas docencia Virtuales Universitaria Líneas I+I & DFormación de TIC en FID tutores Formación (presencial e- Alfabetizacón learnig y b- Digital learning)
  5. 5. ¿En que trabajamos?
  6. 6. ¿Por qué enseñar con TIC en Educación Superior?
  7. 7. Los datos de la investigación
  8. 8. Top 10 TIC para el aprendizaje
  9. 9. El núcleo entornos personales de aprendizaje (PLE)
  10. 10. ¿Cómo lo hacemos para integrar TIC? Transferimos (USACH, Externos) Pilotemos ExploramosConocer TIC
  11. 11. Añadir tecnología a un modelo que no funciona lo empeora
  12. 12. ¿Qué hemos hecho para insertar las TIC en Educación Superior?
  13. 13. Trabajo con la VRA
  14. 14. Evaluación uso de TIC
  15. 15. Plataforma Usach Virtual
  16. 16. Maqueta Curso
  17. 17. Curso b-learning desarrollo personal para Ingeniería
  18. 18. 1.800 alumnos en dossemestres 60 por curso
  19. 19. Resultados• 22.479 usuarios en Usach virtual, y un total de 1.117 usuarios con el rol de profesor dentro de sus determinados cursos.• 2.409 cursos que sigue en aumento.• Reciben alrededor de 50 correos diarios: – Alrededor de 25 de activación de usuarios – Alrededor de 10 para la creación de usuarios – Alrededor de 10 para la creación de Cursos• Enseñar bien el tema de la matriculación de alumnado, ya que los profesores no saben como hacerlo.
  20. 20. Innovación
  21. 21. Una unidad temática
  22. 22. Actividad
  23. 23. Autoevaluación el error como instancia de aprendizaje
  24. 24. Resultados• Motivación• Se subió rendimiento en las PEP• Se valoró la experiencia• Se pidió replicar en otras asignaturas• Se pide más presenciales• Concordancia tutor con profesor y ayudante presencial
  25. 25. Moderación de EVA
  26. 26. El curso de tutores
  27. 27. TestimonioEstimados Profesores Y Tutoras: Como ya he mencionado previamente, en enfrentarme a un EVA para mi fue una auténtica novedad, presentándome a este cursos en la más absoluta ignorancia. A sí mismo, debo reconocer que tenía algunas ideas preconcebidas: Creí que podría ser un medio frío y aburrido, llevándome una sorpresa al verificar todo lo contrario. Al finalizar este curso, pienso que los EVA tienen un potencial inimaginable, y que en sí responden al modelo constructivista de aprendizaje, dónde uno realmente tiene la oportunidad de aprender por pares, compartir material y así construir su propio cuerpo de conocimientos. Pero lo que realmente les quiero contar es, como la tutora (…), siendo un tutor exigente, pero comprensivo, motivando y ayudando, transformándose ella misma en el ejemplo viviente del rol del tutor de un EVA. Más bien dicho, ejemplo de buen tutor. Por último agradezco el clima de aula que vivimos juntos, ya que todos hemos puesto nuestro grano de arena para que este sea favorable al proceso de enseñanza y aprendizaje.Excelente curso, Excelente Tutora y Excelentes Compañeros!Un abrazo virtual y éxito en todo!
  28. 28. Resultados 15% 5% Desertores Reprobados Aprobados80% 20 participantes
  29. 29. Clínicas TIC para el aprendizaje
  30. 30. Participación454035302520 4015 31 30 31 29 2710 5 0 Prezi EduBlogs Google Earth Codigo QR Google Doc s Movie Maker
  31. 31. Resultados• 2 horas pedagógicas por taller.• Orientaciones técnicas y metodológicas para la integración de las aplicaciones.• Más de 50 participantes de todo el país• El 74% lo evaluó con nota 6 o 7• El tiempo es insuficiente• Llegan con diferente nivel de competencias TIC
  32. 32. Uso de FacebookGrupo Página
  33. 33. Resultados• Es más cercano a los alumnos ellos viven ahí, es llevar el aula a su casa.• Respuestas son más inmediatas casi en el día, en plataforma dos días les llega al mail.• Mayor intervención y en poco tiempo en las discusiones y lectura de las intervenciones de los otros• Refuerza la dimensión social
  34. 34. Red Social paraCarrera de EGB
  35. 35. Resultados• Participó el 90% de la carrera• Foros de discusión en tema de los estudiantes como las asambleas• Se requiere “animación”, en este caso fue la jefe de carrera, pero no tenia formación• Permite fidelizar a los alumnos, especial para seguimiento de egresados.• Gestión de grupos por temas
  36. 36. ¿En qué estamos trabajando?
  37. 37. Pizarra Digital InteractivaAsesoramos Compra, formamos o apoyamos en la formación (FAHU, EGB)
  38. 38. 1 : 1 y LMC
  39. 39. 1 : 1 en Universidades
  40. 40. Líneas de tiempo como portafolios online
  41. 41. Integración de Tecnología Competencias TIC Curso de Competencias Curso de TIC paraDigitales para la la vida profesional formación en EduSup Uso transversal de las TIC, variado y adecuado a los objetivos/competencias de cada asignatura
  42. 42. Conclusiones• La innovación con TIC en EduSup requiere de modelos metodológicos innovadores donde las TIC son un elemento más del ecosistema• Usar TIC mas livianas para apoyo a la presencialidad y dejar las más pesadas plataformas para los e-learning y b-learning• Formar a los docentes en pequeñas TIC que puedan incorporar a las clases capsulas.• Innovar es soñar y los sueños también requieren incentivo
  43. 43. juan.silva@usach.cl @ciietusach @jesilvaq

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