2. CONTEXTO
• UBICACIÓN : Colegio
DOFASA, comunidad Andes
Y Rio Negro
• POBLACION : grados
undécimo y octavo año
2013.
• OTROS PROYECTOS
DESARROLLADOS:
El barrio un ecosistema.
La flora del barrio.
Etnobotánica.
Reverdecimiento escolar.
PROCEDENCIA DE
ESTUDIANTES:
• El 44% del barrio Rio Negro.
• El 33.8% de Suba.
• El 2.5% del barrio La
Castellana.
• El 2.6% del Patria
• El 2.1% de Los Andes.
• El 11.9% de otros barrios
de la localidad 12 y el otro
% corresponden a Engativá,
Kennedy y Bosa.
3. ANTECEDENTES
• HISTORIA
Andes y Rio Negro antes de 1930
eran grandes haciendas en donde se
cultivaba papa, arveja, maíz, curubo,
aromáticas y duraznos entre otros.
Actualmente la mayoría de casas del
barrio Los Andes tienen en sus
antejardines fuera de plantas que
adornan, algunas aromáticas y
plantas con frutos comestibles
(Papayuelo, ciruelo, Feijoa, curubo,
fresa y brevo ) en cambio en Rio
Negro la mayoría de casas tienen
azotea y patios con muy pocos
representantes vegetales, espacio
que pueden ser aprovechados para
producir alimentos sanos.
• Lema: Siembre una planta y salve
el planeta.
4. OBJETIVOS
GENERAL
Fortalecer competencias
científicas, el sentido de
pertenencia, mejorar la calidad
de vida de la comunidad y
formar una cultura ambiental,
mediante la integración de
saberes de la comunidad de los
barrios Rio Negro y Los Andes
con la comunidad escolar del
DOFASA aplicando la
agricultura urbana.
ESPECÍFICOS:
• Sensibilizar a la comunidad de los barrios
Rio Negro, Los Andes y DOFASA en el
aprovechamiento de espacios
subutilizados, produciendo alimentos
frescos y saludables para el autoconsumo
y la comercialización.
• Capacitar a los integrantes del proyecto
en temas como agricultura urbana,
cultura ambiental, economía solidaria y
plan de negocios.
• Articular la comunidad DOFASA y
barrios, con Juntas de Acción Comunal,
Jardín Botánico, alcaldía Local y el
instituto para la Economía Social para
capacitar y fortalecer la microempresa y
la economía popular
5. MARCO TEORICO
• Definición: Es la práctica de
agricultura desarrollada dentro
de los límites de las ciudades (En
parques, jardines, bermas de
avenidas, azoteas de casas, etc.) o
en sus periferias.
• Surge como una respuesta a la
seguridad alimentaria en las
ciudades las cuales tienen una
población que cada día se
incrementa y la reducción de las
zonas agrícolas de las periferias
de estas; además, se busca que
esta agricultura sea ecológica
para contrarrestar la
contaminación ambiental y ser
fuente de productos saludables.
METODOLOGIA
Se continuará
aplicando: la
enseñanza aprendizaje
por investigación ligado
a proyectos de aula y la
enseñanza para la
comprensión EPC.
6. PROCESO
1. Capacitación:
• Agricultura Urbana
• Especies vegetales sembradas
en agricultura urbana
• Manejo de cultivos
• Cosecha y poscosecha
• Tecnologías limpias
• Nutrición: transformación,
consumo y comercialización
• Economía solidaria
• Gestionar recursos y
materiales para garantizar la
sostenibilidad del proyecto.
2. Desarrollo del proyecto
• Visita de casas y asesoría in
situ
• Demostraciones in situ en
lugares estratégicos
• Acompañamiento y ajustes.
• Evento de cierre: Feria.
4. Elaboración de estados
contables
5. Evaluar el impacto del proyecto
en diferentes fases, para
retroalimentarlo y hacer
ajustes.
7. MATERIALES
• Contenedores con una
profundidad mínima de 20 cm
de profundidad (llantas viejas,
huacales forrados en plástico
negro, garrafones, botellas,
bolsas plásticas, cubetas)
• Palas, trinches, regaderas,
guantes.
• Canecas para recoger agua
lluvia.
• Sustrato: Suelo.
• Semillas.
8. CRONOGRAMA
FECHA ACTIVIDAD RESPONSABLE RECURSOS
Noviemb
re
2012
Lanzamiento del proyecto. Docente Mensajes- circulares
Entrega de propuesta a Rectoría DOFASA Docente Documento
Envío propuesta Jardín Botánico Docente Documento
Febrero
2013
Nueva publicidad Docente Circulares- voz a voz
Inscripciones Docente y estudiantes Fotocopias- actas
Primera reunión. Comunidad inscrita Docente Acta, video beam,
computador.
Primera reunió con el equipo de trabajo. Revisión y ajuste
de la propuesta
Equipo coordinador Actas
Reunión equipo coordinador, jardín botánico representante
alcaldía, representante junta de acción comunal del barrio,
representante del CAE, representante de los cursos
responsables del proyecto y la docente
Docente y equipo
coordinador
Actas
Segunda reunión equipo coordinador ajuste cronograma Equipo Actas - documento
9. CRONOGRAMA
Marzo
Primera capacitación. Jardín Botánico Acta, video beam, computador
Visitas a casas. Equipo coordinador
Capacitación Jardín Botánico Acta, video beam, computador
Consecución de contenedores y semillas Familias- estudiantes
Asesorias y acompañamiento Representante de Ondas Acta, video beam, computador
Consecución suelo y kit de jardinería Familias y estudiantes
Demostración de siembra Jardín Botánico Contenedores, palas suelo, semillas,
etc
Visitas- asesoría y acompañamiento Equipo coordinador
10. CRONOGRAMA
Abril Elaboración de regaderas. Familias y estudiantes Galones- puntillas- martillos
Acompañamiento y observación del semillero Equipo coordinador
Trasplante Familias - estudiantes Contenedores- bolsas.
Mayo Capacitación cosecha- poscosecha Jardín Botánico Acta, video beam, computador
Capacitación Nutrición Jardín Botánico Acta, video beam, computador
Cosecha Familias- estudiante Productos
Junio I feria Grupo coordinador Stan- mesas- bolsas
Evaluación ajuste de actividades Grupo coordinador Actas
Elaboración de estados contables Familias y estudiantes Informe
11. RESULTADOS
AVANCES
• SENSIBILIZACION
• TEORIZACIÓN
• ORGANIZACIÓN GRUPO
LIDER
• CAPACITACIÓN
ESPECÍFICA
• ACOMPAÑAMIENTO
POR PARTE DE ONDAS
• SIEMBRA. SEMILLEROS
DIFICULTADES
• CRUCE DE ACTIVIDADES
EN ALGUNOS GRUPOS
• FALTA DE ESPACIOS
FISICOS EN EL COLEGIO
• SOBRECARGA DE
ACTIVIDADES
• OBRA DE LA PLANTA
FISICA.
13. GRUPO LIDER
GRADO OCTAVO
Andrea Patiño
Marcela Sogamoso
Natalia Tautiva.
Juan Esteban Ramírez
Leidy Mateus
María F. Mora
Andrés Sánchez
Gisell Ballesteros
Sebastián Prieto
GRADO UNDECIMO
Valentina Moreno
Sebastián Becerra
Gina Cifuentes
Karla Anaya
Andrés Hernández
Cáceres Andrea
Maira A. Gómez.
DOCENTE ÁCOMPAÑANTE
CENAIDA FAJARDO
14. Cuál es la importancia de la
agricultura urbana?
Le gustaría ingresar a esta
aventura? cómo? cuándo?
Deje su reflexión, nos enriquece su punto de vista.
