Formulacion de Objetivos

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Formulacion de Objetivos

  1. 1. Formulación de Objetivos<br />
  2. 2. FORMULACIÓN DE OBJETIVOS DEFINICIÓN<br />Toda actividad humana conlleva la determinación consciente o inconsciente de objetivos. A levantarnos por la mañana pensamos que ese día organizaremos nuestra biblioteca personal. Este pensamiento constituye un objetivo que al final del día veremos si lo logramos o no. <br />
  3. 3. CARACTERÍSTICAS <br />Una de las funciones del objetivo es la de orientar el proceso docente.<br />Ello influye, en alguna medida, en la lógica que se seguirá en el desarrollo del proceso, en el método de enseñanza; lo cual determina el modo en que aprenderá el estudiante y en última instancia su futura manera de pensar y actuar.<br />Las formas organizativas del proceso se adecuarán a la lógica descrita anteriormente, para propiciar la asimilación o dominio del contenido y el cumplimiento de los objetivos.<br />
  4. 4. En resumen, las características fundamentales de los objetivos son las siguientes:<br />Manifiestan las exigencias que la Sociedad plantea a la educación (lo cual determina su carácter rector)<br />
  5. 5. Orientan el proceso docente para transformar a los estudiantes según la imagen del hombre a que se aspira.<br />Determinan el resto de los <br /> componentes del proceso docente <br /> en su relación mutua. <br />Su formulación y realización de forma planificada es una condición esencial para el éxito del proceso.<br />
  6. 6. Elementos<br />Verbo en infinitivo: Representado en el objetivo como una acción terminada en ar, er o ir.<br />En función del estudiante: Significa que la conducta que se fija debe ser lograda por el estudiante.<br />Concreto: Se refiere a que la conducta sea observable, tanto de parte del alumno como del profesor, es decir ambos estarán en capacidad de valorar si se logró o no el cambio de conducta. <br />
  7. 7. Conducta: Se refiere a la acción (verbo en infinitivo) que demostrará el capacitando. Ejemplos: Explicar, Determinar, Analizar y Definir<br />Contenido: Corresponde al tema que el docente enseña o bien el tema que el estudiante aprende. Una forma de determinar dentro del objetivo el contenido o tema es preguntándose: ¿Qué enseño? ¿Qué aprende?<br />
  8. 8. Criterio evaluador: Se refiere al grado de precisión o alcance del objetivo de aprendizaje. Se puede distinguir dos tipos de criterio evaluador:<br /><ul><li>Criterio evaluador cuantitativo.
  9. 9. Criterio evaluador cualitativo. </li></li></ul><li>UTILIDAD<br />Son una herramienta de gran ayuda para el profesor, ya que con estos se tiene un plan específico de la case que se va a presentar.<br />Es importante tener en cuenta que la formulación de los objetivos debe ser clara y unidireccional.<br />
  10. 10. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS<br />Formularlos en términos de lo que el estudiante debe saber y ser capaz de hacer al finalizar el aprendizaje. <br />Describir comportamientos terminales específicos en la conducta y en el contenido.<br />Usar verbos de acción directa.<br /> Formularlos de manera que permitan una valoración clara de los resultados de la formación, sin ambigüedad. <br />

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