Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Les phablets com a recurs per a la docència presencial

52 views

Published on

Ponència de Joan Guàrdia i Carme Pineda, ambdós de la UB, presentada en la 18a edició de la Trobada dels Serveis Informàtics de les Universitats de Catalunya (TSIUC) el 30 novembre de 2017 a la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

Published in: Technology
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Les phablets com a recurs per a la docència presencial

  1. 1. Les Phablets com a recurs per a la docència. TECNOLOGIES PER A LA INNOVACIÓ DOCENT Castelldefels Joan Guàrdia Olmos Facultat de Psicología Carme Pineda Àrea de Tecnologies Universitat de Barcelona
  2. 2. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 Les phablets com a recurs per a la docència presencial El dispositiu mòbil és el centre de les nostres vides
  3. 3. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 Les phablets com a recurs per a la docència presencial La mobilitat està canviant la forma d’aprendre i d’impartir la docència
  4. 4. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 Les phablets com a recurs per a la docència presencial Aquesta proposta presenta una nova forma de treball amb Tablet PC per impartir docència.
  5. 5. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 Les phablets com a recurs per a la docència presencial És conegut que l’activitat docent és una activitat de manteniment fràgil
  6. 6. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 CONTEXT A quins estudiants ens adrecem? Estudiants de Tècniques de Recerca i Estadística Dades recopilades Seguiment d’activitats i rendiment Avantatges i dificultats? …
  7. 7. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 INTRODUCCIÓ ASSIGNATURES METODOLÒGIQUES A PSICOLOGIA PSICOLOGIA BASADA EN L’EVIDÈNCIA POCA ADHERÈNCIA MATÈRIES BÀSIQUES FONAMENTS BÀSICS DE RECERCA ASSIGNATURES MASSIVES BALANÇ DELICAT ENTRE AC I GRANDÀRIA GRUP
  8. 8. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 UB-TRACKING: ESTRATÈGIA DE SEGUIMIENT
  9. 9. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 UB-TRACKING: ESTRATÈGIA DE SEGUIMIENT
  10. 10. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 ALGUNES DADES: A TALL D’EXEMPLE TÈCNIQUES DE RECERCA DOS GRUPS DE MATRÍCULA TORN MATÍ (n = 152) CURS 2016/17 3 CLASSES SETMANALS: 1 DE PRÀCTIQUES - 12 ACTIVITATS UB-TRACKING: 16/09/16 – CI; TT (10) – 10’ 15/12/16 – TT (5) – 10’ 21/12/16 – PA (3) – 15’ PROVES AVALUACIÓ CONTINUA: 28/10/16 – 3 PUNTS 11/01/17 – 5 PUNTS ACTIVITATS – 2 PUNTS
  11. 11. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 RESULTATS
  12. 12. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 RESULTATS: DESCRIPTIUS Assistència sessions pràctiques Qualificació
  13. 13. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 RESULTATS: PROVES RELACIÓ ASSISTÈNCIA SESSIONS PRÀCTIQUES I ACTIVITATS UB-TRACKING SEGONA ACTIVITAT: U de Mann-Whitney Z = 2.246; n = 152; p = .025; r = .182 PRIMERA ACTIVITAT: U de Mann-Whitney Z = 3.865; n = 152; p < .001; r = .313
  14. 14. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 RESULTATS: PROVES RELACIÓ 2 = 15.924 g.ll. = 1 p < .001 V = .324 2 = 9.263 g.ll. = 1 p = .002 V = .247
  15. 15. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 RESULTATS: PROVES RELACIÓ QUALIFICACIÓ I ACTIVITATS UB-TRACKING SEGONA ACTIVITAT: U de Mann-Whitney Z = 2.500; n = 152; p = .012; r = .203 PRIMERA ACTIVITAT: U de Mann-Whitney Z = 3.423; n = 152; p = .001; r = .278
  16. 16. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 JUSTIFICACIÓ • Assignatures de fort contingut matemàtic. • Necessitat de gestionar gràfics. • Distribució d’informació (bases de dades) en poc temps. • Fort contingut pràctic. • Incorporar les phablets a la normalitat acadèmica. • Competència de Treball en Equip. • Utilització de software divers. • Autonomia. • Competències de presentació de treballs.
  17. 17. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 Les phablets com a recurs per a la docència presencial Proposta: ús de Tablets PC per a la docència del professorat universitari en assignatures metodològiques a la Facultat de Psicologia (UB)
  18. 18. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 Les phablets com a recurs per a la docència presencial • Tablet PC • Projector • Wifi Mètode: Instruments
  19. 19. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 Les phablets com a recurs per a la docència presencial Mètode: Procediment
  20. 20. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 Les phablets com a recurs per a la docència presencial Mètode: Procediment Accés wifiUB o Eduroam Aplicació EasyMP / iProjection
  21. 21. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 Mètode: Procediment Les phablets com a recurs per a la docència presencial
  22. 22. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 Les phablets com a recurs per a la docència presencial VIDEO DEMOSTRACIÓ
  23. 23. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 Les phablets com a recurs per a la docència presencial Evidències 1.- Millora professorat un desplaçament per tot l’espai de l’aula sense perdre contacte visual amb els seus estudiants. 2.- Permet alternar material de diversos formats sense cap dificultat i sense necessitat d’estar prop de cap perifèric. 3.- Permet engrandir parts del material que es presenta, en especial i en el nostre cas, parts de formules matemàtiques o gràfics. 4.- Permet girar una imatge o mostrar angles de visió d’estructures complexes. 5.- Permet escriure a sobre de material de presentació sigui quin sigui el format. 6.- Permet escriure en una plana en blanc com si fos una pissarra electrònica. 7.- Augmenta el mecanisme d'atenció i recollida d'informació. 8.- L'ús de dispositius mòbils permet convertir l'aula en un espai de col·laboració entre el professorat i els estudiants.
  24. 24. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 Les phablets com a recurs per a la docència presencial Limitacions 1. Disposar d’una xarxa de connectivitat prou potent 2. Amb grups molt nombrosos pot ser difícil de gestionar
  25. 25. Joan Guàrdia i Carme Pineda - UB TSIUC’17 Joan Guàrdia Olmos jguardia@ub.edu Carme Pineda cpineda@ub.edu MOLTES GRÀCIES

×