Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
TECNOLOGIES PER A LA INNOVACIÓ DOCENT
L’alfabetització
tecnomediàtica en la
transició cap als nous models
educatius.
Com s...
0. Una dinàmica millennial
TECNOLOGIES PER A LA INNOVACIÓ DOCENT • PÀGINA 0
Hola guapo,
t'escric per dir-te que demà no po...
TECNOLOGIES PER A LA INNOVACIÓ DOCENT • PÀGINA 1
0. Una resposta en clau tecnològica
Hola, guapa,
Moltes gràcies per avisa...
1. A les portes de la contrarevolució
tecnològica
El mite de les competències digitals dels millennials.
El mite de l'obso...
Què aporta
aquesta
contrarevolució?
Emersió d'una educació rizomàtica
Emersió d'una educació
transmediàtica
Adaptabilitat ...
Com ha de ser
aquesta
tecnologia?
Tecnologia
legolitzable
Tecnologia d'ús
grupal
Tecnologia
metodològica
TECNOLOGIES PER A...
2. Cap a una
tecnologia de la
cocreació i la
cocreativitat
Espais tecnològics de generació
Espais de generació tecnològica...
3. Tot dislocant temps i
espais d'aprenentatge
Canvi de la relació del temps i l’espai
d’aprenentatge.
Canvi a l'experiènc...
4. Dins el diàleg entre
docència i recerca
Democratització del coneixement
Ciència ciutadana
La docència contribuint a la ...
5. Difusió de
fronteres entre
societat/empresa
i universitat
Educació propositiva i projectual
Utilitat versus utilitarism...
6. Cinc
passes per
renovar els
plans
tecnològics
a les
universitats
TECNOLOGIES PER A LA INNOVACIÓ DOCENT • PÀGINA 9
1. Me...
7. Algunes
experiències
innovadores
A través d'aplicacions (Comptabilitat
gamificada des de LMS)
A través de xarxes social...
... Una història avorrida
TECNOLOGIES PER A LA INNOVACIÓ DOCENT • PÀGINA 11
Sé que vaig a fer una classe, però no sé com c...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

L'alfabetització tecnomediàtica en la transició cap als nous models educatius. Com s'està gestant el canvi de paradigma docent a través de les tecnologies

38 views

Published on

Ponència de Manel Jiménez Morales, de la UPF, presentada en la 18a edició de la Trobada dels Serveis Informàtics de les Universitats de Catalunya (TSIUC) el 30 novembre de 2017 a la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).

Published in: Technology
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

L'alfabetització tecnomediàtica en la transició cap als nous models educatius. Com s'està gestant el canvi de paradigma docent a través de les tecnologies

  1. 1. TECNOLOGIES PER A LA INNOVACIÓ DOCENT L’alfabetització tecnomediàtica en la transició cap als nous models educatius. Com s’està gestant el canvi de paradigma docent a través de les tecnologies MANEL JIMÉNEZ-MORALES
  2. 2. 0. Una dinàmica millennial TECNOLOGIES PER A LA INNOVACIÓ DOCENT • PÀGINA 0 Hola guapo, t'escric per dir-te que demà no podré venir a la teva classe. Aquest vespre tinc un taller de posada en escena amb un deixeble de Peter Brook i em temo que no seré persona a primera hora del matí. De tota manera, ja m'he llegit tots els materials que has penjat a l'aula i m'ho estic passant molt bé amb els continguts i amb l'assignatura en general. També he buscat algun article teu que tinc ganes de consultar. Si no et fa res, més endavant et demanaré quedar perquè tinc alguns dubtes sobre el meu futur professional. Una abraçada, Laia.
  3. 3. TECNOLOGIES PER A LA INNOVACIÓ DOCENT • PÀGINA 1 0. Una resposta en clau tecnològica Hola, guapa, Moltes gràcies per avisar. D'acord a tot el que comentes, és inevitable pensar que la universitat ha de treballar: - Els sistemes i formats que han de permetre un seguiment curricular a distància. -Les plataformes d'aprenentatge híbrid en línia. - L'accés obert a documents de recerca. -Una gestió de dades que permeti proveir recursos i solucions. Quan hagis acabat aquest taller, si us plau, passa'm els apunts! Una abraçada, Manel.
  4. 4. 1. A les portes de la contrarevolució tecnològica El mite de les competències digitals dels millennials. El mite de l'obsolesciència tecnològica El mite de l'educació fractal TECNOLOGIES PER A LA INNOVACIÓ DOCENT • PÀGINA 2
  5. 5. Què aporta aquesta contrarevolució? Emersió d'una educació rizomàtica Emersió d'una educació transmediàtica Adaptabilitat tecnològica Devaluació de l'eina Transversalitat Versatilitat TECNOLOGIES PER A LA INNOVACIÓ DOCENT • PÀGINA 3
  6. 6. Com ha de ser aquesta tecnologia? Tecnologia legolitzable Tecnologia d'ús grupal Tecnologia metodològica TECNOLOGIES PER A LA INNOVACIÓ DOCENT • PÀGINA 4 Joc, performació, simulació, apropiació, cognició distribuïda, multitasca, intel·ligència col·lectiva, judici, navegació transmèdia, networking, negociació
  7. 7. 2. Cap a una tecnologia de la cocreació i la cocreativitat Espais tecnològics de generació Espais de generació tecnològica Emersió de les SpreadEd TECNOLOGIES PER A LA INNOVACIÓ DOCENT • PÀGINA 5
  8. 8. 3. Tot dislocant temps i espais d'aprenentatge Canvi de la relació del temps i l’espai d’aprenentatge. Canvi a l'experiència única i genuïna d’aprenentatge. Canvi en la modulació dels rols educatius TECNOLOGIES PER A LA INNOVACIÓ DOCENT • PÀGINA 6
  9. 9. 4. Dins el diàleg entre docència i recerca Democratització del coneixement Ciència ciutadana La docència contribuint a la recerca La recerca contribuint a la docència La tecnologia com a espai experimental i pont entre les dues. TECNOLOGIES PER A LA INNOVACIÓ DOCENT • PÀGINA 7
  10. 10. 5. Difusió de fronteres entre societat/empresa i universitat Educació propositiva i projectual Utilitat versus utilitarisme Transformació bilateral TECNOLOGIES PER A LA INNOVACIÓ DOCENT • PÀGINA 8
  11. 11. 6. Cinc passes per renovar els plans tecnològics a les universitats TECNOLOGIES PER A LA INNOVACIÓ DOCENT • PÀGINA 9 1. Mesurar el desús de les tecnologies 2. Mesurar el nivell de competència dels estudiants i del professorat 3. Condicionar els espais 4. Gestionar les metodologies 5. Encarar el procés al producte.
  12. 12. 7. Algunes experiències innovadores A través d'aplicacions (Comptabilitat gamificada des de LMS) A través de xarxes socials (Revisió de la bibliografia mitjançant Twitter) A través d'instruments analògics (Dret civil mitjançant un joc de Trivial) A través d'altres plataformes (producció audiovisual mitjançant un canal de televisió) TECNOLOGIES PER A LA INNOVACIÓ DOCENT • PÀGINA 10
  13. 13. ... Una història avorrida TECNOLOGIES PER A LA INNOVACIÓ DOCENT • PÀGINA 11 Sé que vaig a fer una classe, però no sé com com la faré, no sé amb què començar o amb què acabar. No tinc ni una sola frase preparada al meu cap. Però en faig prou amb fer una ullada a la sala de conferències (que té forma d'amfiteatre) i pronunciar la frase típica, "Vam acabar la darrera classe amb…" quan les frases brollen de la meva ànima de manera desencadenada i em deixo emportar per la meva pròpia eloqüència. Parlo amb una rapidesa i una passió irrefrenables, i sembla com si no hi hagués cap força capaç d’aturar el flux de les meves paraules. Per fer bé una classe - és a dir, amb un benefici pels qui escolten i sense avorrir - un ha de tenir, a més de talent, experiència i una habilitat especial; un ha de tenir una concepció clara de les pròpies capacitats, de l'audiència a la qual s'està fent la classe, i del tema de la propia classe. D'altra banda, cal ser un home que sap el que està fent; cal tenir la millor perspectiva, i no perdre de vista ni un sol moment el que hi ha al seu davant... Anton Txékhov

×