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Rutinas y Destrezas

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Este es una presentación del trabajo realizado durante el primer trimestre del curso 2012-2013 del Colegio San Francisco de Asís en Alcalá de Henares.

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Rutinas y Destrezas

  1. 1. NUEVAS METODOLOGIAS: “ RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO”
  2. 2. INFANTIL“ RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO” ORGANIZADORES GRAFICOS
  3. 3. RUTINAS INFANTIL
  4. 4. ORGANIZADORES GRAFICOS EN EDUC. INFANTIL FOTO LA NAVIDAD OBJETIVOS DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACION .Saber las cosas que hacemos en En una cartulina grande dibujamos .cartulina grande y rotuladores de Muy positiva, pues era unNavidad, haciendo hincapié en los una araña grande llena de patas. En colores tema muy fácil y conocidovalores cristianos cada una ponemos una breve idea para ellos y muy motivador. sobre cosas que hacemos en Navidad ( Se han trabajado los valores ponemos belén y árbol, mandamos como la solidaridad, tarjetas, vemos a familiares, compartir, ayudar, etc. Para compartimos con los más necesitados, que no sólo sea época de cantamos villancicos, etc.) regalos, sino de todo lo demás.
  5. 5. RUTINAS Y DESTREZAS:. COMPARA Y CONTRASTA : CASTAÑA Y NUEZ. OBJETIVOS DESARROLLO MATERIALES EVALUACION ACTIVIDAD -Reconocer atributos en los Después de haber trabajado -castañas y nueces. La experiencia ha sido frutos (color, tamaño, dureza) días anteriores la castaña y la -Papel continuo y positiva. uso y origen. nuez como frutos del otoño rotuladores. He observado que les -Poner en común las observando sus es más fácil encontrar características de cada fruto características principales por las diferencias que las aprendidas por separado. medio de la manipulación y semejanzas. -Identificar semejanzas entre la observación directa. Es muy motivante para los dos elementos. En un mural (papel continuo) ellos poder toquetear -Identificar diferencias entre colocamos los dos frutos. los frutos mientras los dos elementos. Cada niño dispone de una trabajamos. -Aprender a obtener castaña y una nuez. Pedimos Por otro lado tienden a conclusiones según los datos a los niños que encuentren distraerse cuando la que conocemos. cosas en las que se parecen y maestra escribe las escribimos en el mural. “mucho” en el mural. Después se les pide que Por ello, hay que busquen en que se llevar escrito lo diferencian. máximo antes de Y para terminar buscamos empezar y escribir lo una conclusión en gran mínimo durante el grupo. ejercicio.
  6. 6. COMPARA Y CONTRASTA 4 años OBJETIVOS DESARROLLO MATERIALES EVALUACION ACTIVIDAD- diferenciar las - Todos sentados en - Dos fotografías, una Positiva. Handistintas la asamblea del nacimiento de conseguido losépocas.( ropas, observan las fotos y Jesús y otra de un niño objetivosobjetos, estilos comentan e de ahora. propuestos.de vida, medios interpretan lo que -Fotografías / papelde transporte ven. Aportan sus continuo.,etc.…) ideas al grupo.
  7. 7. COMPARA Y CONTRASTA 5 años OBJETIVOS DESARROLLO MATERIALES EVALUACION ACTIVIDAD Conocer semejanzas y Exponemos dos fotos Cartulina A2 blanca y Positiva pues handiferencias de dos familias grandes en color de dos dos fotos grandes en ampliado y conocidode distinta raza y familias de esquimales y color de dos grupos de información sobreprocedencia. masais. En voz alta personas de diferente personas bastante comentamos las diferencias raza. diferente a su entorno y similitudes que observan habitual. ( entorno, rasgos físicos, Han aprendido a ropa, clima, etc.) respetar el tuno y las opiniones de sus compañeros
  8. 8. “ RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO” ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos Compara y saber? contrasta ¿Qué hemos aprendido? 1º CICLO Veo, pienso y me pregunto
  9. 9. LO QUE SÉ, LO QUE QUIERO SABER, LO QUE HE APRENDIDO 1º curso) OBJETIVOS DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACION Folios - Mejorar su aprendizaje. Mejorar la Lo que sé ( aprendizajes previos que Cartulinas - A los niños les gusta y creo competencia de aprender a aprender. tienen los alumnos sobre ese tema). Rotuladores que se esfuerzan más en - Que aprendan a ser más reflexivos y Lo que quiero saber ( sus intereses y ordenar sus ideas y saber concentrarse en un tema. curiosidades. Que intentaremos dar expresarlas. - Aprender a escuchar y respetar el respuesta). - Unos aprenden de otros y se turno de palabra. Lo que he aprendido. Reflexión sobre estimulan para saber más - Mejorar su expresión oral cuando sus nuevos aprendizajes. cosas. comunica sus ideas. - Se trabaja con todos los temas de - Autonomía. Conocimiento. - El profesor recoge todo lo que van diciendo los niños y luego lo transcribe a una cartulina.
  10. 10. LO QUE SÉ, LO QUE QUIERO SABER, LO QUE HE APRENDIDO 2º curso
  11. 11. ASIGNATURA: MATEMÁTICAS OBJETIVOS DESARROLLO MATERIALES EVALUACION ACTIVIDADTomar conciencia del uso de La actividad se desarrolla Libro de texto A pesar de ser unalas unidades de medida en durante Cartulina actividad realizada encontextos cercanos la clase de matemáticas, la Rotuladores la clase de matemáticasReconocer algunos dedicamos alrededor de media ellos no la haninstrumentos de medida hora. relacionado con lacotidianos Al principio participan todos materia, sino más bienParticipar en un diálogo acerca los alumnos, pero según va con experienciasdel miedo a ir al médico. pasando el tiempo es la personales de sus profesora la que debe guiar y visitas al médico. dar ideas. Hay una gran mayoría La profesora es la que escribe de alumnos que no en la cartulina para que al participan para exponer el mural la letra sea intervenir con ideas más legible. nuevas, sino que La última parte “me pregunto” reiteran las de los la realizamos en otra sesión ya demás. que los alumnos pierden el Hemos tenido que interés por seguir participando dedicar más tiempo del y muestran signos de que la tutora tenía desinterés. previsto.
  12. 12. “ RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO” 2º ¿Qué sabemos?CICLO ¿Qué queremos Compara y saber? contrasta ¿Qué hemos aprendido? Veo, pienso y me pregunto
  13. 13. ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber? ¿Qué hemos aprendido? CURSO: 3º y 4º ASIGNATURA: Conocimiento del Medio (3º: Unidad 3, Los sentidos. 4º: Unidad 3, Los vertebrados) DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACIÓN OBJETIVOS.- Activar los conocimientos previos .- Lluvia de ideas sobre los .- Cartulinas, pegamento, fotos, .- En el curso de 3º ha resultado mássobre el tema y realizar conexiones conocimientos previos de los recortes de revistas, … dificultosa la realización, y el trabajoentre ideas. alumnos. .- Libro de texto. ha tenido que ser totalmente dirigido..- Preevaluación de la unidad de .- Preguntamos qué queremos saber. .- Libros de consulta. Tienen poca costumbre de trabajar enestudio. .- Cada equipo de trabajo elabora una .- Información sacada de distintos grupo y de realizar murales..- Evaluación de la unidad. parte de la unidad y se lo explica al medios. .- En la clase de 4º han realizado bien resto de los compañeros del grupo. la primera parte, en gran grupo .- Realización de un mural por cada manifestar sus conocimientos previos equipo. y preguntarse qué querían saber. Les .- Completar el mural de la unidad ha costado bastante trabajar en grupo, con lo que hemos aprendido. sobre todo en cuestión de mantener .- Evaluación de la unidad mediante la relativo silencio y trabajar todos por realización de un mapa mental de la igual. También les ha costado la unidad individualmente. (Esto solo en realización del mapa mental. el curso de 4º) .- Nos ha llevado más tiempo del previsto el trabajarlo de esta manera.
  14. 14. ASIGNATURA: Plástica DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACIÓN OBJETIVOS .- Fomentar que los alumnos realicen .- Dibujo de un cuento (Aladino en 3º y .- Libro del alumno. .- En ambos cursos la actividad ha sido observaciones cuidadosas e Pinocho en 4º). .- Pinturas, rotuladores, ceras, muy motivadora para los alumnos. interpretaciones meditadas. .- ¿Qué veo en la imagen? acuarelas,… .- Se ha partido del cuento, que en ambos .- Estimular su curiosidad y establecer el .- ¿A qué parte del cuento corresponde? cursos es material de trabajo del área, escenario de investigación. .- Dibujar una imagen anterior y otra por lo que ha resultado fácil su .- Motivar el interés de los alumnos posterior a las dadas de la escena del ejecución. cuento. .- Se ha conseguido el objetivo de fomentar la curiosidad de los alumnosEl desarrollo de esta rutina no se ha realizado en una cartulina, pues la han realizado los alumnos individualmente en el cuadernillo de Plástica.
  15. 15. DESARROLLO MATERIALES EVALUACIÓN OBJETIVOS ACTIVIDAD.- Mediante la observación de .- Preguntar continuamente a .- Libro del alumno. .- Se realizó la evaluación de lados elementos, establecer los alumnos. .- Organizador gráfico en la destreza con los alumnossemejanzas y diferencias. .- ¿En qué se parecen la suma y pizarra. utilizando la escalera de la.- Activar el pensamiento del la resta/ la multiplicación y la metacognición: (Regulación delalumno a través de preguntas división? aprendizaje).que les hagan pensar. .- Buscar a continuación las .- ¿Cómo realizaremos esta.- Activar los conocimientos diferencias. forma de pensar la próximaprevios del alumno a través de .- Reseñar las semejanzas y las vez?sus propias experiencias. diferencias más importantes .- ¿Fue una buena manera de.- Ofrecer estrategias, pautas, que se han encontrado. hacerlo?que enseñen a pensar al .- Puesta en común. .- ¿Qué pasos hemos seguidoalumno. .- Conclusiones. para su realización? (Resumen del proceso). .- ¿Cómo se llama esta forma de pensar que hemos utilizado?
  16. 16. “ RUTINAS Y DESTREZAS DE PENSAMIENTO” 3º CICLO MAPAS MENTALES LO QUE SÉ, LO QUE QUIERO SABER, LO QUE HE APRENDIDO COMPARA Y CONTRASTA
  17. 17. 3º CICLO MAPAS MENTALES OBJETIVOS DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACIONPartiendo de los conocimientos que tienen Tienen que hacer un esquema utilizando El cuaderno de clase Al principio les costabade cada tema, que sean capaces de muy pocos palabras o realizando dibujos Lapiceros de colores muchísimo sintetizar las ideassintetizar la unidad o algún contenido que donde quede reflejado todas las ideas Libro de texto principales ya que hacíanqueramos hacer especial hincapié. principales. Se parte del centro de la hoja verdaderos resúmenes, poco a y se van haciendo ramificaciones poco han ido adquiriendo la dependiendo de la prioridad. habilidad para realizarlos bien y han sido capaces de estudiar mediante los mapas mentales y no hacerlo de memoria como están acostumbrados a hacer.
  18. 18. LO QUE SÉ, LO QUE QUIERO SABER, LO QUE HE APRENDIDO
  19. 19. RUTINAS Y DESTREZAS: LO QUE SÉ, LO QUE QUIERO SABER, LO QUE HE APRENDIDO. CURSO: 5º Y 6º PRIMARIA ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO OBJETIVOS DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACIONEsta rutina es útil para saber los Se realiza antes de comenzar cada Cartulina grande de color verde y En las primeras unidadesconocimientos previos a cada unidad unidad y al finalizarlas. lapiceros de colores. tardaban mucho en realizarlo yque los alumnos tienen sobre el tema. ahora lo hacen con mayorLes sirve para saber que inquietudes y facilidad, rapidez yperspectivas les genera y lo podemos profundizan más.utilizar como evaluación una vezfinalizada.
  20. 20. COMPARA Y CONTRASTA
  21. 21. CLASE DE P.T RUTINAS Y DESTREZAS: COMPARA Y CONTRASTA ( EXPRESIÓN ORAL. EXPRESIÓN ESCRITA ) CURSO: CLASE DE PT. ASIGNATURA: LENGUA 4º Y 6º PRIMARIA OBJETIVOS DESARROLLO ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACIONExpresar lo que conocen sobre el tema Se presentan diversos tipos de textos de Cartulinas, Los resultados han sido que se está tratando. lectura. Libros de texto y de consulta. satisfactorios.. Se invita a los alumnos a que respondan Lapiceros y rotuladores Los alumnos han reflexionado yExteriorizar lo que en algún momento a una serie de preguntas Recursos tecnológicos. compartido ideas sobre han memorizado sobre la relacionadas con los textos. los diversos tipos de pregunta realizada. A continuación dialogamos sobre las texto.Comentar algún aspecto que tenga que preguntas y las respuestas y nos Además de los conocimientos ver fuera del colegio sobre el centramos en el tema. previos han ampliado tema tratado. Se presenta la destreza “compara y sus conocimientos sobreEscribir en que se parecen y en que se contrasta” y los alumnos el tema. diferencian. escriben lo que para ellos Han participado en un trabajo significa la diferencia. cuyo resultado es Leemos y comentamos la información común obtenida. Lo exponemos en los murales del aula.

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