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Aufgabenprototypen zur Unterstützung Ressourcen-basierten Lernens

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Aufgabenprototypen zur Unterstützung Ressourcen-basierten Lernens

  1. 1. Aufgabenprototypen zur Unterstützung der Selbststeuerung im Ressourcen-basierten Lernen Dr. Christoph Rensing Christian Bogner Dr. Thomas Prescher Renato Dominguez García Mojisola Anjorin Planen & Reflektieren Suchen Weitergeben Nutzen Annotieren & Organisieren ?
  2. 2. <ul><li>Ressourcen-basiertes Lernen </li></ul><ul><li>Unterstützung von Selbststeuerung in Lernprozessen insb. Aufgabenprototypen </li></ul><ul><li>Implementierung der Aufgabenprototypen in der CROKODIL Lernumgebung </li></ul><ul><li>Erfahrungen & Ausblick </li></ul>
  3. 3. Ressourcen-basiertes Lernen <ul><li>Wo suchen Sie nach Informationen um einen Vortrag zum Thema Sicherheit von Kernkraftwerken vorzubereiten? </li></ul><ul><li>Wo suchen Sie nach Informationen zur Versteuerung von Honoraren für wissenschaftliche Vorträge? </li></ul><ul><li>Wo informieren Sie sich über die Qualität eines Kaffeevollautomaten? </li></ul><ul><li>Welche Art von Ressourcen finden Sie? </li></ul>Sources: www.google.de www.bing.de
  4. 4. Community Applikationen <ul><li>Diskussionsforen </li></ul><ul><li>Wikis </li></ul><ul><li>Blogs </li></ul><ul><li>Soziale Netzwerke </li></ul><ul><li>... </li></ul>Sources: www.ehow.com www.stackoverflow.com www.wikipedia.de
  5. 5. Inhalte <ul><li>Open Content von Bildungsinstitutionen </li></ul><ul><ul><li>Repositories </li></ul></ul><ul><ul><li>Podcast Channels </li></ul></ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul><ul><li>User Generated Content </li></ul><ul><ul><li>Video Portale </li></ul></ul><ul><ul><li>Folien Portale </li></ul></ul><ul><ul><li>… </li></ul></ul>Sources: www.youtube.com www.slideshare.net iTunes U
  6. 6. Ressourcen-basiertes Lernen <ul><li>Lernen mit Web-Ressourcen </li></ul><ul><ul><li>oftmals ausgelöst durch einen akuten Wissensbedarf </li></ul></ul><ul><li>Wo findet es statt? </li></ul><ul><ul><li>im Arbeitsleben </li></ul></ul><ul><ul><li>in der Freizeit </li></ul></ul><ul><ul><li>episodenhaft in institutionell eingebunden Lernszenarien </li></ul></ul><ul><li>Wie findet es statt? </li></ul><ul><ul><li>ohne einen Lehrenden </li></ul></ul><ul><ul><li>teilweise in sozialer Interaktion mit Anderen </li></ul></ul>
  7. 7. Prozessmodell des Ressourcen-basierten Lernens Planen & Reflektieren Suchen Weitergeben Nutzen Annotieren & Organisieren
  8. 8. Selbststeuerung Kollaboratives Lernen Instruktionelles Lernen Ressourcen-basiertes Lernen Zunehmende Selbststeuerung Planen & Reflektieren Weitergeben Suchen Nutzen Annotieren & Organisieren Aufgabe Vortrag Übung Referat Praxis- arbeit Test Vernetzen Gruppen bilden Tools auswählen Anwend. Teilen Kollab. arbeiten Präsentieren
  9. 9. <ul><li>Ressourcen-basiertes Lernen </li></ul><ul><li>Unterstützung von Selbststeuerung in Lernprozessen insb. Aufgabenprototypen </li></ul><ul><li>Implementierung der Aufgabenprototypen in der CROKODIL Lernumgebung </li></ul><ul><li>Erfahrungen & Ausblick </li></ul>
  10. 10. Erwerb von Selbststeuerungskompetenz <ul><li>[Schmitz06] </li></ul>Prä-aktional Post-aktional Aktional Zielsetzung Planung Anwendung einer Strategie Selbst- beobachtung Kontrolle Reflektion Ziel-anpassung Strategie-anpassung
  11. 11. Formen der Unterstützung [Ben10] <ul><li>Instruktionale Vermittlung von Selbststeuerungskompetenzen </li></ul><ul><li>Präsenzschulungen </li></ul><ul><li>Moderation von Lernprozessen </li></ul><ul><li>... </li></ul><ul><li>Toolunterstützte Vermittlung von Selbststeuerungskompetenzen </li></ul><ul><li>Interventionen / Scaffolds </li></ul><ul><li>Zielmanagementwerkzeuge </li></ul><ul><li>... </li></ul>Kombina- tion [Benz10] <ul><li>Toolunterstützte Vermittlung von Selbststeuerungskompetenzen </li></ul><ul><li>Interventionen / Scaffolds </li></ul><ul><li>Zielmanagementwerkzeuge </li></ul><ul><li>... </li></ul><ul><li>Aufgabenprototypen </li></ul><ul><li>Aktivitäten </li></ul><ul><li>Erfahrungen </li></ul>
  12. 12. Aktivitäten <ul><li>Formulierung einer Aktivität </li></ul><ul><ul><li>hat Prozesscharakter </li></ul></ul><ul><ul><li>beschreibt ein/e Ziel / Aufgabe / Problemstellung </li></ul></ul><ul><ul><li>kann hierarchische Strukturierung aufweisen </li></ul></ul><ul><li>Beschreibung und Strukturierung  Anregung der Planung des Lernprozesses </li></ul>Prä-aktional Post-aktional Aktional
  13. 13. Ressourcen <ul><li>Ressourcen werden </li></ul><ul><ul><li>während der Bearbeitung der Aktivität gesucht und genutzt </li></ul></ul><ul><ul><li>der Aktivität zugeordnet </li></ul></ul>Prä-aktional Post-aktional Aktional
  14. 14. Erfahrungen <ul><li>Erfahrungsberichte dokumentieren den Lernprozess innerhalb einer Aktivität </li></ul><ul><li> Anregung der individuellen Reflektion des Lernprozesses </li></ul><ul><li>Anregung einer Diskussion in der sozialen Umgebung </li></ul><ul><li>Dokumentation der Bearbeitung einer Aktivität durch Zuordnung von Ressourcen  Hilfe bei Reflektion des Lernprozesses </li></ul>Prä-aktional Post-aktional Aktional
  15. 15. <ul><li>Ressourcen-basiertes Lernen </li></ul><ul><li>Unterstützung von Selbststeuerung in Lernprozessen insb. Aufgabenprototypen </li></ul><ul><li>Implementierung der Aufgabenprototypen in der CROKODIL Lernumgebung </li></ul><ul><li>Erfahrungen & Ausblick </li></ul>
  16. 16. CROKODIL Lernumgebung <ul><li>Gesamtziel: Unterstützung Ressourcen-basierten Lernens </li></ul><ul><li>Verwaltung von Ressourcen </li></ul><ul><ul><li>Auszeichnung der Ressourcen mit typisierten Tags </li></ul></ul><ul><ul><li>Empfehlung von Ressourcen </li></ul></ul><ul><ul><li>Zuordnung der Ressourcen zu Aktivitäten </li></ul></ul><ul><li>Vermittlung von Selbststeuerungskompetenz </li></ul><ul><ul><li>Aufgabenprototypen </li></ul></ul><ul><li>in einem sozialen Netzwerk </li></ul><ul><ul><li>Profilinformationen </li></ul></ul><ul><ul><li>Freundschaftsbeziehungen </li></ul></ul><ul><ul><li>Teilen von Ressourcen </li></ul></ul>
  17. 17. Lernumgebung
  18. 18. Verwaltung von Ressourcen
  19. 19. Aktivitäten
  20. 20. Erfahrungen
  21. 21. Soziales Netzwerk
  22. 22. <ul><li>Ressourcen-basiertes Lernen </li></ul><ul><li>Unterstützung von Selbststeuerung in Lernprozessen insb. Aufgabenprototypen </li></ul><ul><li>Implementierung der Aufgabenprototypen in der CROKODIL Lernumgebung </li></ul><ul><li>Erfahrungen & Ausblick </li></ul>
  23. 23. Erfahrungen - Methode <ul><li>Erprobung der Methode in IT Umschulung </li></ul><ul><ul><li>8 Teilnehmer </li></ul></ul><ul><ul><li>Ganztägige Umsetzung </li></ul></ul><ul><ul><li>Projektarbeit mit hohen Recherche-Anteil </li></ul></ul><ul><li>Rückmeldung der Teilnehmer & Beobachtungen </li></ul><ul><ul><li>didaktisches Konzept grundsätzlich sehr gewinnbringend </li></ul></ul><ul><ul><li>Reflektieren und Verbalisieren von Aktivitäten wichtig </li></ul></ul><ul><ul><li>Erfahrungen explizit gewünscht </li></ul></ul><ul><ul><li>Unterteilung von Aktivitäten in untergeordnete Aktivitäten schwierig </li></ul></ul>
  24. 24. Erfahrungen - CROKODIL Plattform <ul><li>Erprobung der Plattform </li></ul><ul><ul><li>mit 5 Multiplikatoren / Dozenten (mehrtägig) </li></ul></ul><ul><ul><li>mit 16 IT Umschülern (einmalig) </li></ul></ul><ul><li>Usability Test </li></ul><ul><ul><li>mit 5 IT Umschülern </li></ul></ul><ul><li>Rückmeldungen </li></ul><ul><ul><li>Unsicherheit bezüglich der Begrifflichkeiten (Aktivität, Erfahrung, Ressource) </li></ul></ul><ul><ul><li>Plattform nicht selbsterklärend </li></ul></ul><ul><ul><li>Schwächen hinsichtlich der Usability </li></ul></ul>
  25. 25. Ausblick <ul><li>Implementierung einer neuen Version der Lernumgebung </li></ul><ul><ul><li>Usability Verbesserung </li></ul></ul><ul><ul><li>Integration von Empfehlungssystemen </li></ul></ul><ul><li>Erprobung in 4 Maßnahmen </li></ul><ul><ul><li>IT Umschüler </li></ul></ul><ul><ul><li>Berufsvorbereitungsmaßnahme </li></ul></ul><ul><ul><li>IT Auszubildende & Bachelorstudenten </li></ul></ul><ul><ul><li>Kaufmännische Auszubildende & Bacherlorstudenten </li></ul></ul><ul><li>Erweiterung der didaktischen Szenarien unter Einbezug der Lehrenden  Aufgabenprototypen  </li></ul><ul><li>Öffentliche Nutzbarmachung der Lernumgebung </li></ul>
  26. 26. Fragen & Kontakt

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