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Promouvoir les facteurs de
protection en santé mentale en
milieu scolaire
12e Institut d’été 2016
8 JUIN 2016
Lorraine Mil...
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 Santé, bien-être et la réussite des enfants
 La promotion de la santé et du bien-être en contexte
scolaire
 Deux out...
L’interaction entre divers facteurs :
 Environnementaux
 Individuel
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Santé, bien-être et réussite des
enfants
Actions dans les milieux
de vie de l’enfant (école,
famille, communauté)
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Modèle – Approche par compétence
Enfant outillé...
 Traitement
 Prévention
 Promotion
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Intervenir dans le milieu scolaire
Intervenir en promotion de la santé
mentale
Enseigner tôt aux
enfants à élargir leur
répertoire de stratégies
d’adaptation...
Les caractéristiques des programmes
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 Programmes universels de promotion de la santé mentale
qui s’adressent à TOUS les enfants en misant sur leurs
forces
 L...
 Pour les enfants de 6 et 7 ans
 24 séances
 6 histoires illustrées au sujet de Zippy et ses amis
 Des activités: disc...
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Caractéristiques du programme
 17 séances : 5 modules de 3 séances + intro, finale et
fête
 Activités ludiques et int...
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L’efficacité des programmes
de promotion de la santé mentale
 Agissent en amont des problématiques
 Favorisent les forces des enfants
 Améliorent le bien-être émotionnel
 Améliore...
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MERCI!
passeportsequiperpourlavie@uqam.ca
millette.lorraine@uqam.ca
www.crise.ca
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Promouvoir les facteurs de protection en santé mentale en milieu scolaire

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Lorraine Millette

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Promouvoir les facteurs de protection en santé mentale en milieu scolaire

  1. 1. Promouvoir les facteurs de protection en santé mentale en milieu scolaire 12e Institut d’été 2016 8 JUIN 2016 Lorraine Millette 1 Coordonnatrice; Les amis de Zippy et Passeport : S’équiper pour la vie – UQAM
  2. 2. 2  Santé, bien-être et la réussite des enfants  La promotion de la santé et du bien-être en contexte scolaire  Deux outils évalués pour intervenir dans le milieu scolaire
  3. 3. L’interaction entre divers facteurs :  Environnementaux  Individuel 3 Santé, bien-être et réussite des enfants
  4. 4. Actions dans les milieux de vie de l’enfant (école, famille, communauté) 4 Modèle – Approche par compétence Enfant outillé, compétent Ressources personnelles (savoir, savoir-faire, savoir-être) Ressources externes (matérielles et sociales) Actions éducatives auprès de l’enfant Environnementsfavorables Environnementsfavorables 19e journée annuelles de Santé publique. INSPQ, décembre 2015
  5. 5.  Traitement  Prévention  Promotion 5 Intervenir dans le milieu scolaire
  6. 6. Intervenir en promotion de la santé mentale Enseigner tôt aux enfants à élargir leur répertoire de stratégies d’adaptation afin qu’ils soient mieux outillés pour faire face aux difficultés du quotidien et à celles qui surviendront à l’adolescence et à l’âge adulte. Je crois que c’est le stress… 6
  7. 7. Les caractéristiques des programmes 7
  8. 8.  Programmes universels de promotion de la santé mentale qui s’adressent à TOUS les enfants en misant sur leurs forces  Les enfants développent leur habilité à évaluer par eux- mêmes les stratégies d’adaptation  Animé en classe par des enseignants formés  Met l’accent sur la participation volontaire et le partage des apprentissages  S’appuie sur le principe qu’il faut pratiquer les stratégies d’adaptation dans différents contextes  Multicibles (école, maison, communauté) 8 Caractéristiques des programmes
  9. 9.  Pour les enfants de 6 et 7 ans  24 séances  6 histoires illustrées au sujet de Zippy et ses amis  Des activités: discussions en groupe, dessins, jeux de rôles, etc. 9 Les amis de Zippy
  10. 10. 10 Caractéristiques du programme  17 séances : 5 modules de 3 séances + intro, finale et fête  Activités ludiques et interactives incluant un jeu géant  Des bandes dessinées qui introduisent les sujets des séances dans un univers fantastique  Une implication des parents  Une fiche « information aux parents » par module  Des activités parents-enfants amusantes à réaliser à la maison;  Un atelier-causerie (facultatif)
  11. 11. 11 L’efficacité des programmes de promotion de la santé mentale
  12. 12.  Agissent en amont des problématiques  Favorisent les forces des enfants  Améliorent le bien-être émotionnel  Améliorent le climat de classe  La participation aux programmes est liée à des améliorations significatives des stratégies d’adaptation et les habiletés sociales en générale 12 En conclusion
  13. 13. 13 MERCI! passeportsequiperpourlavie@uqam.ca millette.lorraine@uqam.ca www.crise.ca www.zippy.uqam.ca www.partnershipforchildren.org.uk Site internet de Passeportsequiperpourlavie en développement et accessible à la fin juin 2016!

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