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Proyecto tic incorporando las tic a mi tienda escolar

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Proyecto tic incorporando las tic a mi tienda escolar

  1. 1. PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA INCORPORANDO LAS TIC A MÍ TIENDA ESCOLAR PRESENTADO POR: CARMEN DIAZ MARTINEZ Docente de Primaria Básica ORIENTADORA: SANDRA MILENA MELENDEZ BUITRAGO Gestora de Formación - CPEINSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL DE TRONCOSO SEDE: ESCUELA RURAL MIXTA TIERRA FIRME SAN SEBASTIÁN DE BUENAVISTA–MAGDALENA COMPUTADORES PARA EDUCAR REGIÓN 2 2012
  2. 2. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL TÉCNICA TRONCOSO SEDE ESCUELA RURAL MIXTA TIERRA FIRME INTRODUCCIONEl proyecto de aula “Incorporando las TIC a mi tienda escolar” se desarrolla en elmunicipio de san Sebastián de Buenavista magdalena en la InstituciónDepartamental de Troncoso sede Tierra Firme con el fin de generar un cambio enel proceso pedagógico desarrollado junto con el aprendizaje digital en susestudiantes, el proyecto se basa en actividades didácticas en el aula de clasedonde se desarrollan destrezas y actitudes mentales en función del área dematemáticas que mediante vivencias y experiencias se adquiera conocimiento deuna forma más dinámica y divertida, agregando temas como los valore, la practicaecológica, los alimentos, entre otros que con ayuda de las TIC serán nuestrapuerta al aprendizaje sin límites y mediante herramientas digitales que nospermitirán mostrar el producto del proyecto de aula desarrollado.1. PREGUNTA DE INVESTIGACION¿Cómo aprender a sumar y restar jugando en la tienda escolar en la EscuelaRural Mixta tierra firme?2. ACTIVIDADES GENERADORAS En la hora del recreo, salimos a la tienda del colegio para que los niños compraran su merienda, cuando comprábamos note que cada niño iba guardando su empaque en el bolso, esto me llamo mucho la atención, ya en las aulas de clase les pregunte a algunos niños porque habían guardado los empaques y no los botado, me respondieron que ellos querían jugar a la tienda y me propusieron organizar nuestra propia tienda en el salón; esta sugerencia de los niños me permitió planear el presente proyecto , teniendo en cuenta los siguientes interrogantes.3. INTERROGANTES ¿Qué es el dinero? ¿Cuál es su valor? ¿Porque tenemos que sumar? ¿Para qué sirve sumar? ¿Porque se llama suma y resta? ¿Cómo saber que se debe pagar? ¿Qué se va a vender? ¿Con que dinero vamos a comprar? ¿En dónde vamos a comprar lo que se va a vender?
  3. 3. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL TÉCNICA TRONCOSO SEDE ESCUELA RURAL MIXTA TIERRA FIRME ¿Qué hacemos con los empaques dañados? ¿Hay que cuidar los empaques para que no se dañen? ¿Cómo se llama el oficio de las personas que venden? ¿Porque no se vende frutas y carnes? ¿Quién nos va a vender?4. OBJETIVOS4.1 OBJETIVO GENERALAprovechar los eventos del entorno donde se desenvuelven los estudiantes paratransformarlo en aprendizaje dinámico adquiriendo habilidades y destrezas através de las TIC y la aplicación de las sumas y restas en el aula de clases de laEscuela Rural Mixta Tierra Firme.4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS  Buscar contenidos digitales sobre sumas y restas para ejecutar o implementar en el aula de clase.  Desarrollar una actividad en el aula de clase donde se simule los personajes característicos en la tienda escolar  Implementar la cartilla pedagógica para el desarrollo de problemas cotidianos que aplican la suma y resta en el aula de clases.5. JUSTIFICACIONEl proyecto de aula incorporando las TIC a mi tienda escolar en la Escuela RuralMixta Tierra Firme tiene con fin la trasformación del proceso pedagógico deaprendizaje tradicional a un método más dinámico al integrar las TIC en dichoproceso, enfocado en realizar actividades que permitan al niño comprar y venderartículos utilizando monedas y billetes didácticos, para desarrollar el cálculomental en función de la matemática (sumas y restas), conocer los números, lascantidades, sumar, la historia de los números, como es el intercambio social dealimentos por dinero, la manera más sencilla de trabajar la ecología botando lospapeles en la basura, el uso y la importancia de la alimentación cambiando así elmétodo de enseñanza e incorporando las TIC en el proceso pedagógico, abriendola puerta al aprendizaje con un nivel más alto en conocimiento y tecnologíacreando la certeza de que la el proceso pedagógico inicia su transformación.Además este proyecto nos permite la puesta en práctica de los ámbitos yproyectos propuestos por el modelo CIDEP
  4. 4. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL TÉCNICA TRONCOSO SEDE ESCUELA RURAL MIXTA TIERRA FIRME7. FUNDAMENTACION CONCEPTUAL  historia de los números  Operaciones básicas de suma, resta.  identificar el rol que desempeña al comprar y vender8. METODOLOGIALa metodología utilizada en el proyecto de aula “Incorporando Las TIC a mi TiendaEscolar” es cognitiva e interpretativa ya que esta competencia incluye la habilidadque se tiene para identificar y comprender las ideas fundamentales en unacomunicación, un mensaje, una gráfica, un dibujo, para comprender las relacionesexistentes entre estas ideas y en los procesos matemático requiere de interpretarpara poder dar un resultado.
  5. 5. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL TÉCNICA TRONCOSO SEDE ESCUELA RURAL MIXTA TIERRA FIRMEAMBITO LOGRO INDICADO TEMATICA ESTRATEGIAS RECURSO EVALUACIS R DE METODOLOGIC S ON LOGRO ASTecno- -Solucionar -soluciona - -venta y compra -humanos -softwarecientífico problemas en -calcula operacione de productos en des operaciones -conocer s mentales la tienda -empaques matemática lógico -valora - vacíos s con matemáticas. -reconoce reconocimi -enseñanza de dinámicas -valorar la ento del la ronda el llamado importancia termino puente de sebran para del dinero en cantidad Aviñón los juegos el diario vivir -problemas sencillos -colorea e - -Reconocer la de suma y identifica dramatizaci importancia de resta diferentes oficios ón de los los oficios que - los oficios que realizan las diferentes realiza cada personas oficios persona -mediante un software de -Conocer las matemáticas diversas llamado sabrán partes en que realizar está dinámicas de conformada aprendizaje, una tienda escolarComunic -identificar los -identifica Escritura -Actividad en -humano concursoativo nombres de -expresa convencion clase donde los productos - al de los todos participan -expresar la comprende nombres con las coplas utilización de de los ,adivinanzas y cada producto productos caracterizacione - de la s tienda -memorizar coplas y adivinanza s
  6. 6. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL TÉCNICA TRONCOSO SEDE ESCUELA RURAL MIXTA TIERRA FIRME9. ACTIVIDADES PREPARATORIAS  Fase Inicial: Búsqueda de la información para preparar el desarrollo del tema en el aula de clase ingresando a sitios web y descargando la información más completa y apropiada para la ejecución del proyecto.  Fase Central: se inicia con la implementación del proyecto de aula ejecutando las actividades propuestas, se hace un preámbulo del tema a exponer, luego se desarrollan los talleres.  Fase Final: expuesto el tema, ejecutado el taller y observado los contenidos descargados de la web se inicia la fase final que es la evaluativa, donde se socializa lo aprendido y se identifican tanto fortalezas como debilidades en los estudiantes evaluados, registrando la nota final adquirida por el estudiante en desarrollo del proyecto de aula “Incorporando Las TIC a mi Tienda Escolar”.10. CONTENIDO10.1 Historia De Los NúmerosUn número, en ciencia, es un concepto que expresa una cantidad en relación a suunidad. También puede indicar el orden de una serie (números ordinales).También, en sentido amplio, indica el carácter gráfico que sirve para representarlo,dicho signo gráfico de un número recibe el nombre de numeral o cifra. El que seescribe con un solo guarismo se llama dígito.Los números más conocidos son los números naturales, denotados mediante, sonconceptualmente los más simples y los que se usan para contar unidadesdiscretas. Éstos, conjuntamente con los números negativos, conforman el conjuntode los enteros, denotados mediante (del alemán Zählen números). Los númerosnegativos permiten representar formalmente deudas, y permiten generalizar laresta de cualesquiera dos números naturales.10.2 La SumaLa suma o adición es una operación básica por su naturalidad, que se representacon el signo (+), el cual se combina con facilidad matemática de composición en laque consiste en combinar o añadir dos números o más para obtener una cantidadfinal o total. La suma también ilustra el proceso de juntar dos colecciones deobjetos con el fin de obtener una sola colección. Por otro lado, la acción repetitivade sumar uno es la forma más básica de contar.
  7. 7. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL TÉCNICA TRONCOSO SEDE ESCUELA RURAL MIXTA TIERRA FIRMEPropiedades de la sumaPropiedad conmutativa: Si se altera el orden de los sumandos, el resultado nocambia: a+b=b+a.Propiedad asociativa: Propiedad que establece que cuando se suman tres o másnúmeros, la suma siempre es la misma independientemente de su agrupamiento.2Un ejemplo es: a+(b+c) = (a+b)+c.Elemento neutro: 0. Para cualquier número a, a + 0 = 0 + a = a.Elemento opuesto o inverso aditivo: Para cualquier número entero, racional, real ocomplejo a, existe un número −a tal que a + (−a) = (−a) + a = 0. Este número −ase denomina elemento opuesto, y es único para cada a. No existe en algunosconjuntos, como el de los números naturales.Propiedad distributiva: La suma de dos números multiplicada por un tercer númeroes igual a la suma del producto de cada sumando multiplicado por el tercernúmero. Por ejemplo, (6+3) * 4 = 6*4 + 3*4.Propiedad de cerradura: Cuando se suman números naturales el resultado essiempre un número natural. Por ejemplo a+b=c.Estas propiedades pueden no cumplirse en casos del límite de sumas parcialescuando tienden al infinito.10.3 La RestaLa resta o sustracción es una de las cuatro operaciones básicas de la aritmética;se trata de una operación de descomposición que consiste en, dada ciertacantidad, eliminar una parte de ella, y el resultado se conoce como diferencia oresto.Es la operación inversa a la suma. Por ejemplo, si a+b = c, entonces c–b = a.En la resta, el primer número se denomina minuendo y el segundo es elsustraendo. El resultado de la resta se denomina diferencia.En el conjunto de los números naturales, N, sólo se pueden restar dos números siel minuendo es mayor que el sustraendo. De lo contrario, la diferencia sería unnúmero negativo, que por definición estaría excluido del conjunto. Esto implica laampliación del conjunto de los números naturales con un nuevo concepto denúmero, el conjunto de los números enteros Z, que incluye a los naturales. Esto
  8. 8. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL TÉCNICA TRONCOSO SEDE ESCUELA RURAL MIXTA TIERRA FIRMEtambién es así para otros conjuntos con ciertas restricciones, como los númerosreales positivos.10.4 El Comprador y El VendedorComprar: Adquirir una cosa a cambio de cierta cantidad de dinero.Vender: es una actividad de intercambio donde se da un producto o servicio y serecibe dinero a cambio.11. EVALUACIONEl docente evaluara a los estudiantes de la Escuela Rural Mixta Tierra Firmesegún la metodología utilizada por medio de la observación y la participacióndentro del proceso de desarrollo del proyecto de aula, para estudiantes de primergrado que incluye calificaciones de 1 a 5 dependiendo el nivel de aprendizajeadquirido por el estudiante durante el proceso. Ítems a Evaluar Calificación 1. El conocimiento previo a la 1. Deficiente actividad 2. Bajo 2. El desarrollo y comportamiento 3. Regular durante la actividad 4. Bueno 3. El conocimiento adquirido en 5. Sobresaliente clase
  9. 9. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL TÉCNICA TRONCOSO SEDE ESCUELA RURAL MIXTA TIERRA FIRME 12. SOCIALIZACION La socialización de este proyecto se realizara invitando a todos los estudiantes y comunidad educativa a participar de un día de mercado en donde los estudiantes de preescolar desempeñan el oficio de vendedores; para motivar esta actividad los niños y niñas de preescolar deleitaran a la audiencia entonando coplas, trabalenguas, cantos y diciendo adivinanzas. De esta forma se pretende que los niños adquieran aprendizaje significativo para su vida. 13. CRONOGRAMACRONOGRAMA DE ACTIVIDADES OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE 1. Formulación de la pregunta de investigación 09 2. Búsqueda de la información 10 11 12 3. Mapa conceptual 16 4. Formulación conceptual y metodológica del proyecto 06 5. Hacer una presentación en Power Point 28 6. Diseño de la cartilla pedagógica para la profundización del tema. 28 29 7. Creación del Blog 30 8. Implementación del Proyectos. 04 9. Socialización del Proyecto 14 10. Evaluación de la jornada pedagógica. 16
  10. 10. INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL TÉCNICA TRONCOSO SEDE ESCUELA RURAL MIXTA TIERRA FIRMEBIBLIOGRAFIAhttp://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmerohttp://es.wikipedia.org/wiki/Sumahttp://es.wikipedia.org/wiki/Restahttp://es.thefreedictionary.com/comprarhttp://www.empresacol.com/index.php?option=com_content&view=article&id=50:que-es-vender&catid=44:pymes&Itemid=49http://www.youtube.com/watch?v=2Iy92z6WOqI

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