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COIED2_Os Robots como ferramenta pedagógica no 1º ciclo do ensino básico

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Apresentação de Boa Prática - Sónia Martins

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COIED2_Os Robots como ferramenta pedagógica no 1º ciclo do ensino básico

  1. 1. OS ROBOTS COMOFERRAMENTA PEDAGÓGICA NO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO Sónia Martins Escola 2+3 dos Louros Destacada – Projeto CEM smpcm@netmadeira.comOrientadora: Elsa Fernandes – Universidade da Madeira
  2. 2. Questão central: Compreender como é que o uso de robots pode contribuir para o desenvolvimento de competências matemáticas, e outras, e para a apropriação de tópicos e conceitos matemáticos nos alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico.
  3. 3. Cenário de Aprendizagem: Duas turmas do 1.º Ciclo de uma escola da RAM a trabalharemconjuntamente com robots (Modelos RCX e NXT da Lego); As turmas eram constituídas, no total, por 40 alunos, quetrabalharam em grupos heterogéneos, compostos por alunos deambas as turmas; Professores das áreas curriculares, de TIC e de ExpressãoPlástica de ambas as turmas, membros do projeto DROIDE II; As atividades desenvolvidas seguiram uma metodologia detrabalho de projeto;
  4. 4. Instrumentos de Recolha de dados: Sessões gravadas em áudio e vídeo; Observação participante; Diário de assistência/participação nas sessões; Entrevistas do tipo semi-estruturado;
  5. 5. 1.º Momento:Uma história com robotsAlunos visualizaram o trailler do filmeWall-E e desenharam o que, para eles, representava um robot.Manusearam artefactos, sendoque uns eram robots e outros não. Que atributos caracterizam um robot?
  6. 6. 1.º Momento:Uma história com robots Foram apresentados aos alunos vários kits com robots de várias categorias, de acordo com as suas solicitações. Os grupos escolheram que robot queriam construir e programar.
  7. 7. 1.º Momento:Uma história com robots Cada grupo construiu um robot e escreveu um texto onde foram atribuídas as características físicas e psicológicas do mesmo.Os textos foram apresentados, para que todos os grupos se familiarizassem com as características dos robots
  8. 8. 1.º Momento:Uma história com robotsAlunos negociaram, no grande grupo qual o enredo dahistória, quais as personagens principais e as relações de amizade e parentesco entre as personagens. A escrita da história foi iniciada por um dos grupos e depois foi passando pelos restantes para que a completassem. Os restantes grupos familiarizavam-se com a programação.
  9. 9. 2.º Momento:A produção de um filme Maquete, Cenários e Adereços construídos nas aulas de Expressão plástica
  10. 10. 2.º Momento:A produção de um filmeRealização Vozes Som
  11. 11. 2.º Momento:A produção de um filme Programação RCX Programação NXT
  12. 12. 2.º Momento:A produção de um filmeFilmagemMontagem
  13. 13. Principais Resultados: Kits de robótica propiciaram uma grande interatividade física Robots Filme História A negociação de significado permitiu dar forma à experiência, produzindo objetos que congelam essaexperiência e que refletem histórias pessoais de pertença
  14. 14. Conclusões: Potencialidades do Cenário de Aprendizagem Metodologia Artefactos Competência
  15. 15. Fatores facilitadores da integração das TIC: Transparência dos artefactos Visibilidade Invisibilidade Recurso crucial para aumentar a participação Aprendizagem Obrigada!

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