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ASIGNATURAS-CONTENIDOS (García Fraile, J. A. y Tobón, S. (Coords.) . (2009). Estrategias didácticas para la formación por ...
FORMAR COMPETENCIAS EN LOS ESTUDIANTES (García Fraile, J. A. y Tobón, S. (Coords.) . (2009). Estrategias didácticas para l...
Práctica Docente Competencias Investigativas 2009 a 2011 Modelo integral para la formación profesional y el desarrollo de ...
Debate acerca del Modelo Educativo de la Institución Enfoque por Competencias Trabajo colaborativo Fuente: Colegio Mexican...
¿Cómo desarrollar competencias  investigativas de la práctica docente,  en el proceso de construcción  del Proyecto Curric...
CONSTRUCCIÓN GRUPAL DEL  PROYECTO CURRICULAR, DEL INSTITUTO JAIME TORRES BODET” Hacia una formación docente basada en el d...
INTRODUCCIÓN
CONSTRUCCIÓN GRUPAL DEL  PROYECTO CURRICULAR, DEL INSTITUTO JAIME TORRES BODET”  Hacia una formación docente basada en el ...
JUSTIFICACIÓN
CONSTRUCCIÓN GRUPAL DEL  PROYECTO CURRICULAR, DEL INSTITUTO JAIME TORRES BODET”  Hacia una formación docente basada en el ...
DIAGNÓSTICO Y ESTUDIO DE PERTINENCIA Encuesta  Problematización Debate educativo
CONSTRUCCIÓN GRUPAL DEL  PROYECTO CURRICULAR, DEL INSTITUTO JAIME TORRES BODET”  Hacia una formación docente basada en el ...
ALGUNAS DIRECTRICES CURRICULARES <ul><li>CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE NUESTRA INSTITUCIÓN </li></ul>
CONSTRUCCIÓN GRUPAL DEL  PROYECTO CURRICULAR, DEL INSTITUTO JAIME TORRES BODET”  Hacia una formación docente basada en el ...
METAS CURRICULARES PERFIL DE EGRESO (Competencias para la vida)
CONSTRUCCIÓN GRUPAL DEL  PROYECTO CURRICULAR, DEL INSTITUTO JAIME TORRES BODET”  Hacia una formación docente basada en el ...
MODELO EDUCATIVO
PROYECTO CURRICULAR PARA EL DISEÑO Y CONCRECIÓN POR COMPETENCIAS Hacia una formación docente basada en el desempeño compet...
Marco Teórico-Metodológico Pensamiento complejo (Sergio Tobón Tobón 2009 pág. 3) Investigación - Acción Educativa  (Stenho...
 
CONSTRUCCIÓN GRUPAL DEL  PROYECTO CURRICULAR, DEL INSTITUTO JAIME TORRES BODET”  Hacia una formación docente basada en el ...
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Desarrollo de Competencias Investigativas de la Práctica Docente

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El Mtro. José Adrián Martínez Galeote, realizó el diseño curricular del Curso Taller: "Desarrollo de competencias investigativas de la práctica docente y lo implementó en el "Instituto Jaime Torres Bodet", de Cuautlancingo, en el Estado de Puebla, en el que participaron 55 docentes, el curso se realizó con el apoyo de algunas Maestras de la Licenciatura en Educación Secundaria, de la Especialidad de Biología.

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Desarrollo de Competencias Investigativas de la Práctica Docente

  1. 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES «INSTITUTO JAIME TORRES BODET» LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA Desarrollo de Competencias Investigativas: hacia la construcción de un Proyecto Curricular del “Instituto Jaime Torres Bodet”
  2. 2. ASIGNATURAS-CONTENIDOS (García Fraile, J. A. y Tobón, S. (Coords.) . (2009). Estrategias didácticas para la formación por competencias. Lima: A.B. Representaciones Generales, S.R.L. p.15
  3. 3. FORMAR COMPETENCIAS EN LOS ESTUDIANTES (García Fraile, J. A. y Tobón, S. (Coords.) . (2009). Estrategias didácticas para la formación por competencias. Lima: A.B. Representaciones Generales, S.R.L. p.15
  4. 4. Práctica Docente Competencias Investigativas 2009 a 2011 Modelo integral para la formación profesional y el desarrollo de competencias del maestro de educación Básica Modelo Educativo por Asignaturas Vs. Modelo Educativo por Competencias Modelo Curricular Investigación
  5. 5. Debate acerca del Modelo Educativo de la Institución Enfoque por Competencias Trabajo colaborativo Fuente: Colegio Mexicano de Diseño y Desarrollo Curricular (2009) Trabajo Individual Modelo por Asignaturas Cultura del Individualismo Cultura del trabajo Transdisciplinario (Colegiado) Cultura del esfuerzo
  6. 6. ¿Cómo desarrollar competencias investigativas de la práctica docente, en el proceso de construcción del Proyecto Curricular del Centro?
  7. 7. CONSTRUCCIÓN GRUPAL DEL PROYECTO CURRICULAR, DEL INSTITUTO JAIME TORRES BODET” Hacia una formación docente basada en el desempeño competente
  8. 8. INTRODUCCIÓN
  9. 9. CONSTRUCCIÓN GRUPAL DEL PROYECTO CURRICULAR, DEL INSTITUTO JAIME TORRES BODET” Hacia una formación docente basada en el desempeño competente
  10. 10. JUSTIFICACIÓN
  11. 11. CONSTRUCCIÓN GRUPAL DEL PROYECTO CURRICULAR, DEL INSTITUTO JAIME TORRES BODET” Hacia una formación docente basada en el desempeño competente
  12. 12. DIAGNÓSTICO Y ESTUDIO DE PERTINENCIA Encuesta Problematización Debate educativo
  13. 13. CONSTRUCCIÓN GRUPAL DEL PROYECTO CURRICULAR, DEL INSTITUTO JAIME TORRES BODET” Hacia una formación docente basada en el desempeño competente
  14. 14. ALGUNAS DIRECTRICES CURRICULARES <ul><li>CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES ESPECÍFICAS DE NUESTRA INSTITUCIÓN </li></ul>
  15. 15. CONSTRUCCIÓN GRUPAL DEL PROYECTO CURRICULAR, DEL INSTITUTO JAIME TORRES BODET” Hacia una formación docente basada en el desempeño competente
  16. 16. METAS CURRICULARES PERFIL DE EGRESO (Competencias para la vida)
  17. 17. CONSTRUCCIÓN GRUPAL DEL PROYECTO CURRICULAR, DEL INSTITUTO JAIME TORRES BODET” Hacia una formación docente basada en el desempeño competente
  18. 18. MODELO EDUCATIVO
  19. 19. PROYECTO CURRICULAR PARA EL DISEÑO Y CONCRECIÓN POR COMPETENCIAS Hacia una formación docente basada en el desempeño competente
  20. 20. Marco Teórico-Metodológico Pensamiento complejo (Sergio Tobón Tobón 2009 pág. 3) Investigación - Acción Educativa (Stenhouse, 1981, 1993; Elliot, 1994; Restrepo, 2000ª, 2002) Constructivismo Piaget y Vigotzky (César Coll, 1996:168) Conciencia Problematizadora Situaciones Auténticas Humanismo Investigación Educativa del Tema Generador (Dr. Marcel Arvea Damián)
  21. 22. CONSTRUCCIÓN GRUPAL DEL PROYECTO CURRICULAR, DEL INSTITUTO JAIME TORRES BODET” Hacia una formación docente basada en el desempeño competente
  22. 23. MARCO CONTEXTUAL
  23. 24. CONSTRUCCIÓN GRUPAL DEL PROYECTO CURRICULAR, DEL INSTITUTO JAIME TORRES BODET” Hacia una formación docente basada en el desempeño competente
  24. 25. METODOLOGÍA DEL DISEÑO DE PROYECTOS FORMATIVOS RUTA FORMATIVA (Componentes) FASES DEL PROYECTO FORMATIVO FASE V PASOS EN EL DISEÑO DEL PROYECTO FORMATIVO (Sergio Tobón, 2006)

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