MI AMIGA LA TORTUGUITAEn un bosque muy lejano, con abundantes lagos, grandes árboles, llenode sonidos multicolores, habita...
Al día siguiente volvió al lago y ¡Oh! Que sorpresa… su amigaPecas Jugando con el Oso en el lago… se acerca y le dice: ¿Có...
ELEMENTOS DE LA NARRACION:1.   HISTORIA2.   PERSONAJES3.   TRAMA4.   NARRADOR: OMNICIENTE5.   ESPACIO Y TIEMPO6.   DIALOGO
1. ¿Qué implicaciones encontramos en la producciónde textos?La producción textual presenta cuatro categorías de dificultad...
3. Sobre redacción: se agregan inútilmente al texto palabras que o nosignifican nada o redundan en significados para los q...
2. ¿Por qué se puede decir que la exposición es undiscurso?Teniendo en cuenta que el discurso es un relato breve que se pr...
3. ¿Por qué es importante la relectura en lostextos?La importancia implica en Leer, leer y releer que no es nada malo, par...
PREGUNTAS TIPO ICFES(TUTORIA-2)CIPAS CONSTRUCTORASEscoge la respuesta correcta:1. Dentro de los tipos de textos expositivo...
2. Al escribir un texto expositivo se debe tener claro losconceptos de:a) Informe y Artículob) Científico y Literarioc) Ca...
No.1¿CÓMO ELABORAR TEXTOS NARRATIVOS?1. ¿Qué importancia tiene el texto narrativo en la didáctica del español?Los hechos o...
2. ¿Cómo emplear el texto narrativo en la producción textual?Teniendo en cuenta que el texto narrativo es aquel que permit...
4. ¿Cuál es la importancia de la re-narración en la produccióntextual?Indica la asimilación y la reconstrucción de informa...
Responde teniendo en cuenta el texto anterior:1. La re-narración consiste en el acto de…a. Retornar a la lectura o escritu...
3. ¿Cómo se debe enseñar la literatura?a. Con el uso del cuento y el análisis de sus partesb. Con el acceso a las Habilida...
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  1. 1. MI AMIGA LA TORTUGUITAEn un bosque muy lejano, con abundantes lagos, grandes árboles, llenode sonidos multicolores, habitaban muchos animales… allí se encontrabaPecas, la tortuguita y Tito, el sapito. Les gustaba estar juntos, jugando yhablando cerca del lago.Al pasar el tiempo, aparece en el bosque un gran Oso. Se acercó a ellos yles preguntó: ¿cómo se llaman?, los dos amigos dieron sus nombres,luego les pidió que si sabían de un sitio para resguardarse… era unatarde muy lluviosa, el viento silbaba y los árboles se mecían. Pequitas, como le llamaban de cariño, fue muy amable con el Osodiciéndole el camino que lo llevaría a una gran cueva. Su amigo Tito elSapito, se molestó muchísimo al ver que su amiga estaba fascinada conla charla que tenía con ese Oso feo y grandulón, decidió marcharse.
  2. 2. Al día siguiente volvió al lago y ¡Oh! Que sorpresa… su amigaPecas Jugando con el Oso en el lago… se acerca y le dice: ¿Cómo puedes estar con un animal que no conoces, darle tantaconfianza y no pensar que puede hacerle daño?, Pecas lecontestó:Tito, mi sapito preferido… Cuando te vi por primera veztampoco te conocía, te acepté como eres, chiquito, barrigón yverdoso, te brindé mi amistad. ¿Por qué no hacerlo con el Oso?Tito, cayó en cuenta lo mal que se estaba comportando y pidiódisculpas a Pequitas y a su nuevo amigo el Oso grandulón,como le llamó.Compartieron por mucho tiempo el lago, con sus días, tardes ynoches, viviendo felices.FIN
  3. 3. ELEMENTOS DE LA NARRACION:1. HISTORIA2. PERSONAJES3. TRAMA4. NARRADOR: OMNICIENTE5. ESPACIO Y TIEMPO6. DIALOGO
  4. 4. 1. ¿Qué implicaciones encontramos en la producciónde textos?La producción textual presenta cuatro categorías de dificultad, estas son:1. Tratamiento de conceptos abstractos: Las habilidades lingüísticas que seponen en juego y se desarrollan en el tratamiento de conceptos concretos -como el concepto de silla, o el de unicornio-, son en principio diferentes a lasque se requieren para el tratamiento de conceptos abstractos - como el deverdad o justicia-. En este sentido, cabe pensar que un porcentaje significativode los estudiantes tienen dificultades para el trabajo con conceptos abstractos.2. Procesamiento de textos: los estudiantes se apoyan antes en materiales declase, en apuntes o en grabaciones de clases, que en la lectura de la bibliografíadel texto docentes o de aquel interlocutor, en sí, se copian expresiones e ideasde otros con la tonta idea de, que cuanto más se parezca el texto producidopor el estudiante al discurso producido por el docente mejores resultadoscalificativos tendrá.
  5. 5. 3. Sobre redacción: se agregan inútilmente al texto palabras que o nosignifican nada o redundan en significados para los que no sonnecesarias, al momento de reproducir un lenguaje cuya comprensiónresulta dificultosa, buscan equiparar la complejidad del lenguaje técnicoo suplir las fallas de comprensión mediante el uso compulsivo deadverbios, muletillas, adjetivaciones y estrategias análogas, quedando eltexto incoherente, no se usa la cohesión, coherencia y también hay fallasortográficas (falta o uso incorrecto de la puntuación, poco o falta de usode conectores, palabras mal escritas)4. Construcción autónoma de textos: tiene en cuenta el concepto deescritor competente, como base potencial del desarrollo de competenciaslingüísticas, en el entendido de que “... para escribir satisfactoriamenteno es suficiente con tener buenos conocimientos de gramática o condominar el uso de la lengua, sino que también es necesario dominar elproceso de composición de textos: saber generar ideas, hacer esquemas,revisar un borrador, corregir, reformular un texto, etc. El conjunto deestas estrategias constituye lo que se llama... el perfil del escritorcompetente.
  6. 6. 2. ¿Por qué se puede decir que la exposición es undiscurso?Teniendo en cuenta que el discurso es un relato breve que se proponegeneralmente a informarnos de algo o expresar ideas o pensamientos, yque en él no existen los diálogos. También es importante saber de éste queestá dirigido a un público u oyente, quienes quieren escuchar lo que elorador quiere transmitir. Los discursos abordan a un tema específico, elorador solo se centra en un tema que pretende transmitir. Y exponer comosu palabra lo dice es dar a conocer a un grupo de personas un temadeterminado explicándolo de tal manera que el publico capte y entienda deque se le habla, si leemos los conceptos podemos observar que no haydiferencias entre ellos que exponer es dar un discurso y al dar un discursoestamos exponiendo, son si así lo podemos decir sinónimos.
  7. 7. 3. ¿Por qué es importante la relectura en lostextos?La importancia implica en Leer, leer y releer que no es nada malo, paramuchos ha sido y es la única manera de memorizar. Sin embargo, todo sepuede mejorar. La relectura para retener tiene mejor resultado final si estáprogramada en una secuencia:- La primera lectura debe ser lo más rápida posible y de captación global.- La segunda lectura debe ser casi inmediatamente después de la primera.También de captación global. Y casi tan rápida como la primera.- La tercera lectura, esta vez para registrar en detalle, debe ser hechaantes de que transcurra ½ hora. Y debe ser hecha a la velocidad quenecesites para captar y comprender todo.
  8. 8. PREGUNTAS TIPO ICFES(TUTORIA-2)CIPAS CONSTRUCTORASEscoge la respuesta correcta:1. Dentro de los tipos de textos expositivos, encontramos.a) Textos emotivos y poéticosb) Textos informativosc) Textos divulgativos y argumentativosd) Textos especializados
  9. 9. 2. Al escribir un texto expositivo se debe tener claro losconceptos de:a) Informe y Artículob) Científico y Literarioc) Canal y Mensajed) Coherencia y CohesiónRESPUESTAS1. C2. D
  10. 10. No.1¿CÓMO ELABORAR TEXTOS NARRATIVOS?1. ¿Qué importancia tiene el texto narrativo en la didáctica del español?Los hechos o acontecimientos que componen el texto narrativo sedesarrollan en un tiempo y en un espacio que pueden ser reales ovirtuales, existen diversas formas de presentar ideas o acontecimientos.Cuando la finalidad del texto es contar o narrar acontecimientos en losque intervienen personajes, tenemos un texto narrativo. Es por esto quela narrativa es tan importante no solo para el español, sino para todas laslenguas del mundo, puesto que con ella engrandecemos nuestropensamiento, desarrollamos expresión y construimos cultura que en undeterminado momento se transformara en tradición.
  11. 11. 2. ¿Cómo emplear el texto narrativo en la producción textual?Teniendo en cuenta que el texto narrativo es aquel que permitedar uso a la creatividad y expresión del escritor, se puedeemplear como herramienta para el mejoramiento de dichasactitudes humanas, dándose parámetros fijos preestablecidos,concretos y claros, no olvidándose jamás de brindar libertad ydinámica en los autores, para que esta producción textualpierda su carácter obligatorio, riguroso y cansón, paraconvertirse en el medio de comunicación más concurrido por elser humano desde su niñez hasta su edad adulta.3. ¿En qué consiste la re-narración?Consiste en leer nuevamente el cuento, a través de un estudiose comprobó que mejoraba la comprensión del mismo y lefavorecía a su audición y la recordación era más fácil.
  12. 12. 4. ¿Cuál es la importancia de la re-narración en la produccióntextual?Indica la asimilación y la reconstrucción de información textualpor parte de un lector u oyente y puede reflejar la comprensión.Les permite estructurar respuestas según sus interpretacionespersonales e individuales del texto.PREGUNTAS TIPO ICFESCuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemossoñado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo unanarración. El texto narrativo es el relato de acontecimientos dediversos personajes, reales o imaginarios, desarrollados en unlugar y a lo largo de un tiempo. Cada autor tiene un estiloparticular en su narración. No obstante, hay reglas generales quese cumplen en la mayoría de los textos, como la estructura:Inicio, Nudo, Desenlace. Cuando un lector o escritor vuelve a leero a escribir una narración no solo está perfeccionando sucomprensión y su texto sino que además a este acto se le conocecon el nombre de re-narrar.
  13. 13. Responde teniendo en cuenta el texto anterior:1. La re-narración consiste en el acto de…a. Retornar a la lectura o escritura de un texto.b. Hacer una narración de un texto diferentec. Imaginarse la narraciónd. Ninguna de las anteriores2. Según la lectura podemos afirmar que…a. La narración es un arte para solo unos pocosb. Al narrar se cuentas sucesos de interés personal y socialc. La narración permite la interacción entre el emisor y receptord. ByCe. AyCf. Ninguna de las anteriores
  14. 14. 3. ¿Cómo se debe enseñar la literatura?a. Con el uso del cuento y el análisis de sus partesb. Con el acceso a las Habilidades y uso de las estrategias delectura como ayuda para su comprensión y disfrute.c. Realizando encada lectura solo análisis del texto.d. Todas las anterioresRESPUESTAS:1. A2. B3. B

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