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Forum « métiers du FLE et du numérique »
Technologies numériques et formation des enseignants
de l’expérimentation à l’int...
Plan
• Quelles compétences numériques pour
l’enseignant FLE (et autres métiers du FLE)
• Comment les acquérir ?
Constat : offre de formations numériques au CIEP
Plaquette
1. TICE et pratiques pédagogiques
2. TICE et ingénierie
3. Cons...
Référentiels TICE et compétences
numériques
• Référentiels
– « Identifier des familles de situations »
– C2i2E
• Structuré...
Habiletés numériques dans les métiers du
français
• Identifier des ressources en ligne et évaluer leur
pertinence pédagogi...
Enseignant multidimensionnel
• Dimension 1 : Le cours ne s’arrête plus au temps et à l’espace
classe.
• Dimension 2 : La r...
En TICE, une ressource = support pédagogique numérique à exploiter
pour sa classe à travers l'outil informatique.
Ce qui i...
AVANT
PENDANT
APRÈS
3 options possibles pour la mise à
disposition des ressources
1) Utilisées AVANT, en amont de la classe
afin de préparer l...
Formations diplomantes: reprise des études
Les masters FLE à orientation TICE
D’autres formations
Licence
Master 1 Pro
Mas...
Vers d’autres métiers
Ingénieur de formation
Ingénieur pédagogique
Chef de projet TICE et langues
Community manager
Concep...
Des pistes pour (s’auto)former
Apprentissages formels et informels
• Par les formations professionnelles : BELC et
autres
...
Les CLOM : que retenir de ces expériences ?
- 50% participants enseignants/formateurs
- valorisation d’une démarche réflex...
Référentiels TICE et références
• UNESCO (2011)
• C2i2e (2011)
• MITIC (2010)
• AUF (2010)
• MBODJ, Mar, 2010, « Typologie...
Merci pour votre attention 
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Forum : Les métiers FLE et du numerique 2016

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Jeudi 21 juillet 2016 - Université d'été BELC
David Cordina, Emilie Lehr, Marc Oddou, Jérome Rambert

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Forum : Les métiers FLE et du numerique 2016

  1. 1. Forum « métiers du FLE et du numérique » Technologies numériques et formation des enseignants de l’expérimentation à l’intégration du numérique dans la formation initiale et continue des enseignants de FLE David CORDINA, Emilie LEHR, Jérome RAMBERT, Marc ODDOU 21 juillet 2016
  2. 2. Plan • Quelles compétences numériques pour l’enseignant FLE (et autres métiers du FLE) • Comment les acquérir ?
  3. 3. Constat : offre de formations numériques au CIEP Plaquette 1. TICE et pratiques pédagogiques 2. TICE et ingénierie 3. Conseil et expertise numérique Université BELC, 8 modules Classe inversée, approche actionnelle, projet collaboratif, communiquer avec le numérique, pilotage FOAD… Ateliers « TICE à la carte » : s’initier, intégrer www.reseaubelc.fr
  4. 4. Référentiels TICE et compétences numériques • Référentiels – « Identifier des familles de situations » – C2i2E • Structurés autour de 2 axes 1. S’approprier l’environnement numérique 2. Intégrer les TICE dans le métier d’enseignant
  5. 5. Habiletés numériques dans les métiers du français • Identifier des ressources en ligne et évaluer leur pertinence pédagogique • Concevoir des tâches/scénario intégrant des ressources multimédia • Animer une communauté • Analyser les besoins d’apprentissage • Co-construire son parcours d’apprentissage avec l’apprenant • Maîtriser les fonctionnalités d’une plateforme et la communication synchrone et asynchrone • Planifier et prioriser les actions d’accompagnement • Animer une/des communautés • Promouvoir l’offre pédagogique du centre Présentiel enrichi/augmenté Centre de ressources en langues Tutorat en ligne Interactions Visibilité / Marketing
  6. 6. Enseignant multidimensionnel • Dimension 1 : Le cours ne s’arrête plus au temps et à l’espace classe. • Dimension 2 : La relation privé-public prend une autre tournure. Par exemple, les parents peuvent aussi avoir accès aux corrections, messages, productions d’autres élèves (par le biais d’un blog ou d’une plateforme) ainsi que toutes les séquences pédagogiques si utilisation d’une plateforme pédagogique ou d’un blog. • Dimension 3 : Le « maître » détenteur du savoir s’efface au profit du guide-accompagnateur et du gestionnaire-concepteur de ressources numériques. • Dimension 4 : Grâce aux réseaux sociaux et professionnels les enseignants de différents lieux géographiques deviennent des contributeurs interconnectés entre eux et échangent à propos de leurs pratiques afin de collaborer, mutualiser et co-construire des ressources numériques.
  7. 7. En TICE, une ressource = support pédagogique numérique à exploiter pour sa classe à travers l'outil informatique. Ce qui implique du côté de l'enseignant d’ ÊTRE UN PÉDAGOGUE + : - connaître les dispositifs techniques (ordinateur, TBI, tablettes..), - connaître l'informatique (système Windows, Mac, Linux), - savoir utiliser des logiciels, - savoir trouver et choisir des ressources en ligne (Internet) ou hors ligne, - l’intérêt pour le Web 2.0 (être un veilleur/curateur, avoir un blog, un compte Twitter…), - pouvoir modifier des ressources ou parfois en créer à l’aide de programmes pour traiter l’image, l’audio, la vidéo, - concevoir et réaliser des activités, séquences, unités didactiques numériques pour la classe.
  8. 8. AVANT PENDANT APRÈS
  9. 9. 3 options possibles pour la mise à disposition des ressources 1) Utilisées AVANT, en amont de la classe afin de préparer l'apprenant – PRÉSENTIEL AMÉLIORÉ 2) Utilisées DURANT la classe, en complément, appui, explicitation du cours –PRÉSENTIEL ENRICHI 3) Utilisées APRÈS, pour prolonger le cours, l'enrichir, l'approfondir – PRÉSENTIEL AMÉLIORÉ
  10. 10. Formations diplomantes: reprise des études Les masters FLE à orientation TICE D’autres formations Licence Master 1 Pro Master 2 Pro http://www.reseaubelc.fr/group/2015-ete-forum-les-metiers-du-fle Le répertoire du CRID du CIEP http://www.reseaubelc.fr/group/2015-ete-forum-les-metiers-du-fle
  11. 11. Vers d’autres métiers Ingénieur de formation Ingénieur pédagogique Chef de projet TICE et langues Community manager Concepteur Scénariste …
  12. 12. Des pistes pour (s’auto)former Apprentissages formels et informels • Par les formations professionnelles : BELC et autres • Par des pratiques numériques personnelles: veille, Twitter, réseaux professionnels… • Par les MOOC/CLOM sur FUN – Compétences numériques et C2i (en cours depuis février 2015) – AUF : CERTICE (ouverture 19 octobre 2015)
  13. 13. Les CLOM : que retenir de ces expériences ? - 50% participants enseignants/formateurs - valorisation d’une démarche réflexive en communautés - sollicitation à produire des contenus et à les partager - condition : scénario d’inspiration connectiviste
  14. 14. Référentiels TICE et références • UNESCO (2011) • C2i2e (2011) • MITIC (2010) • AUF (2010) • MBODJ, Mar, 2010, « Typologie des référentiels de compétences TICE en matière de formation des personnels de l’éducation. Une étude de cas : les E‐Ecoles du NEPAD », Réseau Africain de Formation à Distance (RESAFAD). Ministère de l’Education Nationale du Sénégal, – http://www.frantice.net/docannexe.php?id=336 • MANGENOT, François, « Quelles compétences, quelles formations, quels métiers liés aux TICE ?»,Les cahiers de l’Asdifle – Les métiers du FLE, 16, 2005, p. 163-176. – http://w3.u-grenoble3.fr/espace_pedagogique/asdifle- mangenot.rtf • PERRENOUD, Philippe, 2001, « Construire un référentiel de compétences pour guider une formation professionnelle », Université de Genève – http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/p hp_2001/2001_33.html • Compétences clés et MOOC, cartographie réalisée par Catherine Macquart-Martin, Brigitte Friang et Jacques Dubois dans le cadre du MOOC ITyPa, 2013 – https://cacoo.com/diagrams/eZoeLd4TtJaUaw6e
  15. 15. Merci pour votre attention 

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