İnklüziv sosial siyasətin inkişafı: məcburi köçkün və əlilliyi olan        uşaqların təhsili    Müasir Təhsil və Tədrisə Y...
Sosial təcridetmə“Sosial təcridetmə cəmiyyətin ayrılmaz hissəsi olan  məhrumiyyət prosesləri daxil olmaqla (və bu  prosesl...
Sosial Təcridetmə: Məcburi köçkünlərin   vəziyyəti haqqında nə deyə bilərik?
Fərqli kimlik və Stiqma• “Baxmayaraq ki, bizim məktəblər çox  gözəldir, amma "qaçqın məktəbi"adı altındadır.  Ona görə də ...
Fərqli Xidmətlər• “Bizi Sumqayıt məktəbləri ilə müqayisə  edirlər, amma bu düzgün deyil. Çünki, o  məktəblərdə oxuyan uşaq...
Məcburi Köçkünlər Əlverişsiz       Şəraitdədirlərmi? Statistik Müzakirə• Əlverişsiz şəraitdə olanların milli orta göstəric...
TQDK Bal Bölgüsü, 2012                   0.4         0.35                                                                 ...
Qubadlı: Bakı və Sumqayıtdakı                 məktəblər                       2 universitetə qəbul göstəricisi1.00.90.80.7...
2 Universitetə qəbul göstəricisi, 2012 10.90.8                                                                            ...
Bakıdakı Məcburi Köçkün Məktəbləri              Bakıda yerləşən Qubadlı, Şuşa və Füzuli                 məktəblərinin müqa...
YekunMəcburi köçkün və qeyri-məcburi köçkün tələbələrin təhsil nəticələrini müqayisə etmək üçün daha əlavə göstəricilərə v...
Əlilliyi Olan Uşaqların (ƏOU) Milli İnsanKapitalında Mövqeyi: Milli İnkişaf Siyasəti       Üzrə Dövlət Sənədlərinə Baxış
Tədqiqat Sualları• ƏOU milli insan kapitalına daxildirmi?• Nə ƏOU-ın təcrid olunmalarına aparır və bu  proses necə baş ver...
Milli İnkişaf Siyasətlərində Sosial                İnklüziyaAzərbaycan 2020: Gələcəyə Baxış İnkişaf Konsepsiyası:  “İnsanl...
Statistik Göstəricilər• Əlilliyi olan şəxslərin (ƏOŞ) məşulluqdan  təcrid edilməsinin dünya ÜDM-da itki  göstəricisi: 1.37...
Qiymətləndirmə Məsələləri:       Rəsmi Statistikada ƏOU• AR Təhsil Nazirliyi – 48,500• Uşaq Hüquqları üzrə Azərbaycan QHT ...
ƏOU Təhsil Hüququ (2011/2012           tədris ili)           1%   10%                       internat və xüsusi təhsil     ...
Əlilliyin Tibbi Modeli“Valideynlər… bu sistemlə [inklüziv təhsil] tanış  olmadıqlarına görə [qorxurlar.] Bəzən  valideynlə...
Bütöv Yanaşma• “Xüsusi avadanlıqların olmaması böyük  problemlərdən biridir... Evdə təhsilin olması bu  Sovet təhsilindən ...
Əlilliyin Sosial Modeli• Əlillik əsasında ayrı-seçkilik edilmədən hər  bir insan hüquqlarının təminatı• ƏOŞ-ə bərabər imka...
Yekun• İnsan kapitalının inkişafı bütün qrupları  əhatə etməlidir;• Tibbi model inklüziv siyasətə maneədir;• Sosial model ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

İnklüziv Sosial Siyasətin İnkişafı: Məcburi Köçkün və Əlilliyi Olan Uşaqların Təhsili

515 views

Published on

Published in: Travel, Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
515
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4
Actions
Shares
0
Downloads
6
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • “Our schools are beautiful, but they are labeled as IDP schools. That is why capable children are leaving to get education in Lyceums and we are left with lower achieving students.” (FGD, 2011)“a good young teacher will never chose an IDP school over a regular school when choosing a job.” (Interview, 2011)
  • “Some people compare Sumgait schools with Sumgait IDP school—this is not fair. They have richer parents, we have a IDP status label, that is why there is a small number of students who want to come to our school.” (FGD, 2011)
  • Bakıdakı Qubadlı məktəbləriBakı məktəbləriAbituriyentlərUniversitetə qəbul olanlar
  • Məcburi köçkünlərMili göstərici
  • Sumqayıtdakı Qubadlı məcburi köçkün məktəbkəriSumqayıt şəhər məktəbləriAbituriyentlərUniversitetə qəbul olanlar
  • AbituriyentlərUniversitetə qəbul olanlarBakı orta göstəricisiMilli orta göstəriciBakıdakı Qubadlı məktəbləriBakıdakı Şuşa məktəbləriBakıdakı Füzuli məktəbləri
  • Limiting attitude on societal and familial level:Segregation of PWD from the rest of society – defectology
  • İnklüziv Sosial Siyasətin İnkişafı: Məcburi Köçkün və Əlilliyi Olan Uşaqların Təhsili

    1. 1. İnklüziv sosial siyasətin inkişafı: məcburi köçkün və əlilliyi olan uşaqların təhsili Müasir Təhsil və Tədrisə Yardım Mərkəzi Siyasət bölümü Sosial Siyasət İnkişafı Mərkəzi Ülviyyə Mikayılova, Elmina Kazımzadə, Aynur Nəbiyeva, Vitaliy Radksiy
    2. 2. Sosial təcridetmə“Sosial təcridetmə cəmiyyətin ayrılmaz hissəsi olan məhrumiyyət prosesləri daxil olmaqla (və bu proseslərə cəmlənərək) cəmiyyəti dərk etmə üsulu” -de Haan, 20001) Çoxölçülülük2)Səbəbolma (necə və niyə) – “bir qrupu daxil, digərlərini isə təcrid edən” qarşılıqlı münasibətlər, proseslər, iştirakçılar və institutlar -de Haan, 2000
    3. 3. Sosial Təcridetmə: Məcburi köçkünlərin vəziyyəti haqqında nə deyə bilərik?
    4. 4. Fərqli kimlik və Stiqma• “Baxmayaraq ki, bizim məktəblər çox gözəldir, amma "qaçqın məktəbi"adı altındadır. Ona görə də yaxşı oxuyan uşaqlarımız da litseylərdə təhsil almaq üçün çıxır. Bizdə qalan uşaqlar isə zəif intellek səviyyəsinə malik olan uşaqlar olur.” (FQD, 2011-ci il)• “Yaxşı gənc müəllim iş seçərkən heç vaxt ənənəvi məktəbi buraxıb qaçqın məkəbində işləməz.” (Müsahibə, 2011-ci il)
    5. 5. Fərqli Xidmətlər• “Bizi Sumqayıt məktəbləri ilə müqayisə edirlər, amma bu düzgün deyil. Çünki, o məktəblərdə oxuyan uşaqların valideynləri imkanlıdır və məktəbə də kömək edirlər. Üzərimizdə köçkün statusu var deyə məktəbimizə gələn şagirdlər azalır.” (FQD, 2011-ci il)
    6. 6. Məcburi Köçkünlər Əlverişsiz Şəraitdədirlərmi? Statistik Müzakirə• Əlverişsiz şəraitdə olanların milli orta göstərici ilə müqayisəsi 1 3 Unversitetə Qəbul Göstəriciləri, 2012 0.9 0.8 0.7 0.6 National Average 0.5 0.4 IDP Average 0.3 0.2 0.1 0 % Hsgrads receiving diploma % Hsgrads applying to univ. % Hsgrads admitted
    7. 7. TQDK Bal Bölgüsü, 2012 0.4 0.35 IDP 0.3Distribution (%) 0.25 0.2 National 0.15 0.1 0.05 0 0-100 100-200 200-300 300-500 500-700 TQDK imtahan civarı
    8. 8. Qubadlı: Bakı və Sumqayıtdakı məktəblər 2 universitetə qəbul göstəricisi1.00.90.80.7 Qubadli schools in0.6 Baku0.5 Baku Schools0.40.30.20.10.0 % w/ HS diploma applying to university % w/HS diploma accepted to university
    9. 9. 2 Universitetə qəbul göstəricisi, 2012 10.90.8 Qubadli IDP schools0.7 in Sumgayit0.60.5 Sumgayit City Schools0.40.30.20.1 0 % w/ HS diploma applying to university w/HS diploma accepted to university %
    10. 10. Bakıdakı Məcburi Köçkün Məktəbləri Bakıda yerləşən Qubadlı, Şuşa və Füzuli məktəblərinin müqayisəsi, 2012 10.90.8 Baku Average0.7 National Average0.60.5 Qubadli schools in Baku0.4 (10 schools)0.3 Susa schools in Baku (13 schools)0.2 Fuzuli schools in Baku0.1 (10 schools) 0 % w/ HS diploma applying to university w/HS diploma accepted to university %
    11. 11. YekunMəcburi köçkün və qeyri-məcburi köçkün tələbələrin təhsil nəticələrini müqayisə etmək üçün daha əlavə göstəricilərə və məlumata ehtiyac var.Sosial təcridetmə Azərbaycanda məhrumiyyət və bərabərsizliyə baxışın yeni tərzini irəli sürür.
    12. 12. Əlilliyi Olan Uşaqların (ƏOU) Milli İnsanKapitalında Mövqeyi: Milli İnkişaf Siyasəti Üzrə Dövlət Sənədlərinə Baxış
    13. 13. Tədqiqat Sualları• ƏOU milli insan kapitalına daxildirmi?• Nə ƏOU-ın təcrid olunmalarına aparır və bu proses necə baş verir?• Maneələr necə aradan qaldırıla bilər?
    14. 14. Milli İnkişaf Siyasətlərində Sosial İnklüziyaAzərbaycan 2020: Gələcəyə Baxış İnkişaf Konsepsiyası: “İnsanların bütün hüquq və azadlıqlarının tam təmin olunması”2008-2015 AR-da Yoxsulluğun Azaldılması və Davamlı İnkişaf Dövlət Proqramı: "Əlillərin, sağlamlıq imkanları məhdud uşaqların sosial-müdafiəsi tədbirlərinin həyata keçirilməsi "2011-2015 BMT İnkişafa Yardım Çərçivə Sənədi: “Keyfiyyətli səhiyyə, təhsil və sosial müdafiə xidmətlərinə təkmilləşdirilmiş və bərabər müyəssərlik”
    15. 15. Statistik Göstəricilər• Əlilliyi olan şəxslərin (ƏOŞ) məşulluqdan təcrid edilməsinin dünya ÜDM-da itki göstəricisi: 1.37- 1.94 trn. $ (BƏT)• Azərbaycanda 16-64 yaş arası ƏOŞ arasında işsizlik:74% (UNİCEF)• Azərbaycanda əmək fəaliyyətində olan ƏOŞ payı: 2001-2010-cu illər ərzində 8.8%- 6.7% (DB)
    16. 16. Qiymətləndirmə Məsələləri: Rəsmi Statistikada ƏOU• AR Təhsil Nazirliyi – 48,500• Uşaq Hüquqları üzrə Azərbaycan QHT Alyansı - 56,000• AR Dövlət Statistika Komitəsi - 61,693
    17. 17. ƏOU Təhsil Hüququ (2011/2012 tədris ili) 1% 10% internat və xüsusi təhsil müəssisələri 15% evdə təhsil heç bir təhsil 74% ümumi təyinatlı təhsil müəssisələri
    18. 18. Əlilliyin Tibbi Modeli“Valideynlər… bu sistemlə [inklüziv təhsil] tanış olmadıqlarına görə [qorxurlar.] Bəzən valideynlər uşaqlarını dərsə buraxmaq istəmirlər və evdə təhsilə üstünlük verirlər ki, uşaqları göz qabağındadır. Ümumiyyətlə, Azərbaycanda müyəssərlik problemi var.”(Əlilliyi olan şəxslərin hüquq müdafiəsi sahəsində fəaliyyət göstərən QHT lideri, 2011-ci il)
    19. 19. Bütöv Yanaşma• “Xüsusi avadanlıqların olmaması böyük problemlərdən biridir... Evdə təhsilin olması bu Sovet təhsilindən qalıb. Bu siniflərdə adi qaydada dərs keçirildiyindən uşaqların imkanları nəzərə alınmır. Bir sıra bacarıqları ortaya çıxarılmır.Bunun üçün heç bir alət də yoxdur.Bu da yuxarı siniflərdə uşaqların dərsə gəlməməkləri ilə nəticələnir... Demək olar ki, 10% uşaq 9-cu sinifi bitirir.” (İnklüziv təhsil sahəsində çalışan QHT nümayəndəsi, MTTYM, FQD 2011-ci il)
    20. 20. Əlilliyin Sosial Modeli• Əlillik əsasında ayrı-seçkilik edilmədən hər bir insan hüquqlarının təminatı• ƏOŞ-ə bərabər imkanların yaradılması: xeyriyyə təşəbbüsü deyil, başlıca insan hüququ
    21. 21. Yekun• İnsan kapitalının inkişafı bütün qrupları əhatə etməlidir;• Tibbi model inklüziv siyasətə maneədir;• Sosial model islahatların və dövlət resurslarının əhəmiyyət kəsb edən nəticələrini təmin edə bilər.

    ×