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Programa de movilidad y articulación de estudios en la red de CFTs del CRUCH

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Programa de movilidad y articulación de estudios de alumnos de los Centros de Formación Técnica acreditados, pertenecientes a la red de CFT del Consejo de Rectores de las Universidades de Chile.
Objetivo: Mejorar la calidad de la enseñanza de las carreras técnicas de nivel superior, a través del desarrollo de estrategias que contribuyan a implementar experiencias de movilidad estudiantil, promoviendo la cooperación institucional, la articulación y el reconocimiento de estudios.

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Programa de movilidad y articulación de estudios en la red de CFTs del CRUCH

  1. 1. Programa de movilidad y articulación de estudios de alumnos de los Centros de Formación Técnica acreditados, pertenecientes a la red de CFT del Consejo de Rectores de las Universidades de Chile.
  2. 2. OBJETIVOS Mejorar la calidad de la enseñanza de las carreras técnicas de nivel superior, a través del desarrollo de estrategias que contribuyan a implementar experiencias de movilidad estudiantil, promoviendo la cooperación institucional, la articulación y el reconocimiento de estudios. Promover procesos de movilidad estudiantil, entre los Centros pertenecientes a la RED de CFT del Consejo de Rectores de las Universidades de Chile, para preparar a los alumnos en un contexto más amplio de adaptación laboral y personal. Enriquecer los procesos formativos de los alumnos de los CFT brindándoles la oportunidad de intercambiar y conocer diversas realidades, culturales y valóricas. Establecer mecanismos de reconocimiento de aprendizajes y procesos de Homologación de los estudios cursados en las carreras de las casas de estudio que componen esta asociación.
  3. 3. LO PREVIO…… MOVILIDAD ARTICULA CIÓN ECR RAP FLEXIBILID AD MNC SCT ARTICULA CIÓN PASANTÍA ¿VERTICAL / HORIZONTAL? ¿TRADICIONAL / VERTICAL?
  4. 4. CONVALIDACIÓN •La declaración de equivalencia entre los contenidos temáticos de dos módulos o asignaturas o Unidades de Aprendizaje, impartidos por distintas instituciones. SCT • Moneda de cambio? HOMOLOGACIÓN •Reconocimiento de una asignatura, módulo, actividades de aprendizaje, de una carrera impartida por algunos de CFT de la Red. DEFINICIONES
  5. 5. PASANTÍA? MOVILIDAD? El intercambio de experiencia del alumno de una institución de origen a una institución de destino en un periodo determinado. 15 días La acción que permite a un alumno cursar un semestre académico en una institución educativa distinta a la institución donde cursa estudios formales, lo cual es reconocido académicamente por la casa de estudios de origen.
  6. 6. Video pasantía
  7. 7. ANÁLISIS INSTITUCIONAL •Políticas •Centrado en el estudiante y su aprendizaje Proyecto Educativo • Formación basada en competencia Modelos de Formación • Lo establecido en el SCT- Chile Currículos Innovados ACUERDO INTERINSTITUCIONAL PARA DISEÑAR EL PROGRAMA DE MOVILIDAD Y ARTICULACIÓN PROYECTO EDUCATIVO Principios y valores sellos comunes como: calidad, equidad, trabajo en equipo, ética. MODELO EDUCATIVO Formación basada en competencias. Centrado en el estudiante y en su aprendizaje. Rol activo del estudiante. Rol del docente,mediador del aprendizaje. DISEÑO CURRICULAR Perfil de egreso guía el diseño de un plan formativo. MODELO DIDÁCTICO Foco en Metodologías activas participativas.
  8. 8. ANÁLISIS INSTITUCIONAL Matriz de similitudes Modelo Educativo Aspectos institucionales CFT TARAPACÁ CFT CEDUC UCN CFT UCEVALPO CFT UV CFT LOTA ARAUCO CFT TEODORO WICKEL Foco del Modelo Educativo Declarado Enfoque Formativo Propuesta formativa SCT Rol del estudiante Rol del docente Componentes del proceso de enseñanza y aprendizaje Rol de las estrategias metodológicas Rol de la evaluación
  9. 9. METODOLOGÍA DE ARMONIZACIÓN CURRICULAR ETAPA INCORPORACIÓN SCT FASE 1 Marco referencial SCT Chile para CFT FASE 2 Propuesta de Incorporación de créditos académicos a la trayectoria formativa FASE 3 Incorporación de SCT a la carrera seleccionada ETAPA ANÁLISIS DE RESULTADOS DE APRENDIZAJES FASE 1 Análisis de trayectoria formativa base FASE 2 Matriz de comparación de aprendizajes esperados FASE 3 Trayectoria formativa de articulación ETAPA INICIAL FASE 1 Estudio de competencias del Perfil de Egreso FASE2 Determinación de competencias CORE FASE 3 Análisis de los componentes curriculares de los módulos formativos FASE 4 Legibilidad de Planes de Estudios
  10. 10. PROPUESTA DEL DISEÑO CURRICULAR INNOVADO TÍTULO PROFESIONAL: TÉCNICO DE NIVEL SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESA N° DE CREDITOS : 120 CRÉDITOS ACADÉMICOS I semestre II semestre III Semestre IV Semestre V Semestre 15 CRÉDITOS PRÁCTICALABORALYTITULACIÓN TRAYECTORIA FORMATIVA PROPUESTA CARRERA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 52 CRÉDITOS N° CRÉDITOS APROX 53 + - RECONOCIMIENTO DE APRENDIZAJES N°CRÉDITOS : 32-34 SCT APRENDIZAJE QUE TRIBUTAN A LAS COMPETENCIAS DEL ÁREA ADMISTRACIÓN CONTABILIDAD Y DE TIC CERTIFICACIÓN FORMAL: ADMINISTRACIÓN BÁSICA APLICADA Y PROCESOS CONTABLES BÁSICOS N° CRÉDITOS RECONOCIMIENTO APRENDIZAJES COMPETENCIAS COMUNICATIVAS GENÉRICAS LENGUAJE E INGLÉS N° CRÉDITOS = 9 a 12 SCT APRENDIZAJES REFERIDOS A COMPETENCIAS SELLOS INSTITUCIONALES O TRANSVERSALES N° CRÉDITOS 6 o más PLAN DIFERENCIADO
  11. 11. Propuesta de descriptores de reconocimiento de aprendizajes. 1. Articulación Horizontal Aprendizajes Esperados comunes de Asignaturas/ Módulos Primer año. Trayectoria Formativa Común: Competencias Core. AE Asociada a las competencias técnicas. Asociada a la competencia comunicativas. Certificadas por cada institución. CA
  12. 12. Propuesta de descriptores de reconocimiento de aprendizajes. 2. Certificaciones Académicas “Ejecutar proceso administr ativo” “Manejar procesos contables” CA “Administración Básica Aplicada y Procesos Contables Fundamentales “Comunica ción verbal y escrita en contexto” CA “Comunicación Efectiva” 32 – 34 SCT 9 – 12 SCT
  13. 13. CERTIFICACIÓN B CERTIFICACIÓN A “Ejecutar el proceso Administrativo “Manejar procesos contables” Comunicación verbal y escrita en contexto Administración General Administració n I y II Teoría Administrativa Administració n Comercial Matemática Matemática financiera Tecnologías de la comunicación e información Aplicaciones informáticas Gobierno electrónico Matemática y estadística aplicada a las administración Administració n de Recursos Humanos Gestión de Capital Humano Gestión de Recursos Humanos Legislación Laboral Gestión Recursos Humanos y derecho Laboral Matemática Aplicada Fundamento s de Contabilidad Contabilidad General Contabilidad Básica Habilidades Comunicativas de Negociación Comunicación efectiva para la Administración Expresión Oral y Escrita Lenguaje y Comunicación Comunicación Profesional I y II Ingles aplicado a la Administración de Empresas Inglés Ingles I Inglés Instrumental I Lengua Inglesa I y II Inglés Ingles I y II TRAYECTORIAS FORMATIVAS Comunicación Asertiva Ofimática I y II Contabilidad Gestión Tributaria Fundamento s de Contabilidad
  14. 14. DESCRIPTOR DE LA COMPETENCIA XX DEFINICIÓN DESCRIPCIÓN : Se entiende como la capacidad para….. FOCOS NIVELES DE DOMINIO DE LA COMPETENCIA CE: EJECUTAR EL PROCESO ADMINISTRATIVO COMPETENCI A NIVELES DE DOMINIO DE LA COMPETENCI A AE MÓDULOS RELACIONAD OS MATRIZ DE TRIBUTACIÓN Y TRANSFERENCIA FORMATIVA DE AE
  15. 15. PROPUESTA DEL DISEÑO CURRICULAR INNOVADO CONDICIONES COMPETENCIAS CORE Reconocer los aprendizajes asociados que se desarrollan en el primer año de la carrera Administración de Empresas. COMPETENCIAS A RECONOCER Competencia basal del área de administración: “Ejecutar el proceso Administrativo” Competencia basal del área de contabilidad : “Manejar procesos contables” Competencia basal del área comunicativa: “Comunicación verbal y escrita en contexto”
  16. 16. PROPUESTA DEL DISEÑO CURRICULAR INNOVADO CONDICIONES LOGRO DE COMPETENCIAS BASALES Documentadas académicamente, mediante una Certificación Académica. Cada carrera / institución de origen certifica y la institución de acogida recibe y acepta. APREDIZAJES ESPERADOS COMUNES Cautelar la tributación en asignaturas o módulos que aportan a las competencias basales. CERTIFICACIONES ACADÉMICAS Administración Básica Aplicada. Procesos Contables Fundamentales. Comunicación Efectiva. Aprobación de asignaturas o módulos del primer año que tributan asl competencias basales del CORE.
  17. 17. PROPUESTA DEL DISEÑO CURRICULAR INNOVADO Modelos Educativos. Perfiles de Egreso de la Titulación. Competencias basales Core del Perfil de Egreso. Asignaturas / Módulos que tributan a las competencias basales CORE. SCT-Chile. Aprendizajes Esperados. La Trayectoria Formativa diseñada, consideró como análisis de base:
  18. 18. V Semestre 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 0 0 4 4 25 24 INGLES BÁSICO I INGLES BÁSICO II ASIGNATURA PROPIA DE CARRERA CFT ASIGNATURA PROPIA DE CARRERA CFT MATEMÁTICA INICIAL FINANZAS (*) RECURSOS HUMANOS Y LEGISLACION CONTABILIDAD Y COSTOS(*) ADMINISTRACIÓN NIVEL BÁSICO ADMINISTRACIÓN NVEL INTERMEDIO CONTABILIDAD NIVEL BÁSICO CONTABILIDAD NIVEL INTERMEDIO CARRERA: TÉCNICO DE NIVEL SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS III Semestre IV Semestre TÍTULO: TÉCNICO DE NIVEL SUPERIOR EN EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS I Semestre II Semestre COMUNICACIÓN EFECTIVA APLICACIONES INFORMÁTICAS COMPETENCIAS CB Manejar procesos contables CA: Ejecutar el proceso Administrativo CC Comunicación verbal y escrita en contexto Malla Tipo
  19. 19. Ejemplo de módulos reconocidos
  20. 20. ARTICULACIÓN VERTICAL Educación a lo largo de la Vida
  21. 21. RESULTADOS IMPORTANTES 41 estudiantes movilizados a través de pasantías (15 días). 4 estudiantes movilizados por semestre académico completo. Piloto de movilidad semestral entre 3 instituciones. Se generan procedimientos para pasantías y movilidad semestral .
  22. 22. RESULTADOS IMPORTANTES Sistema online de postulación automatizado. Se definió por institución un programa complementario de trabajo a los alumnos que participaron del proyecto, diseñando actividades de participación en pasantías empresariales.
  23. 23. DESAFÍOS INSTITUCIONALES Instalar en cada institución un programa permanente y complementario de Movilidad para los estudiantes que participen. Establecer un modelo universal entre instituciones que permita generar la movilidad estudiantil y convalidar asignaturas o módulos según corresponda. Explorar otras carreras además de TNS Administración de Empresas para realizar homologación de estudios o reconocimiento de aprendizajes.
  24. 24. DESAFÍOS MINISTERIALES

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