El documento habla sobre la química general y conceptos relacionados como magnitudes, unidades de medida, y escalas de temperatura. Explica que la química ha evolucionado a través de la historia y describe el método científico. También define conceptos como magnitud, unidad, y sistema métrico decimal e internacional de unidades. Finalmente, explica las diferentes escalas de temperatura como Celsius, Kelvin y Fahrenheit y cómo convertir entre ellas.

1. AMO MI PROFESIÓN, ME SIENTO EDUCADORA DE CORAZÓN Y CON VOCACIÓN
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” LO QUE NO SE MIDE NO EXISTE”
TRABAJEMOS LAS MAGNITUDES Y LAS CONVERSIONES DE UNIDADES”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MALTERÍA
“LIDERAZGO EN EMPRENDIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO”
“TRABAJEMOS JUNTOS PARA FORTALECER NUESTRO MODELO ESCUELA NUEVA”
Área: QUIMICAGENERAL GRADO: DECIMO GUIA: 1 Acompaña: Carmenza Ramírez Gómez
 ESTANDAR: Relaciono la estructura de las moléculas Orgánicas e inorgánicas con sus propiedades Físicas y Químicas y su capacidad de cambio
químico.
 NOMBRE DE LA UNIDAD: Introducción a la Quimica General.
 CONCEPTOS RELACIONADOS AL TEMA CENTRAL: Desarrollo y evolución de la química a través de la historia, el método Científico,
investigacón acción, magnitudes básicas y derivadas, conversión de unidades.
 INDICADORES DE DESEMPEÑO: Reconoce los principales protagonistas del desarrollo histórico de la química y su contribución a la ciencia;
aplica los pasos del método científico; expresa correctamente las unidades para diversas magnitudes y realiza conversiones
Vivamos los momentos A-B-C-D-E. Juntos:
VIVENCIA, CONOCIMIENTO, USO, PROPOSICIÓN, COMPLEMENTACIÓN
VIVENCIAS- Competencia comunicativa
1.¿Consideras que la química tanto órganica como inorgánica y todas las ciencias en general han evolucionado a través del tiempo?
 2. Con respecto a la abundancia de compuestos orgánicos e inorgánicos en la naturaleza, se dice que las proporciones son de 1000.000 a
50.000, cuál crees corresponde a cada uno y porqué. Argumenta.
 3. Frente a las palabras “ Método Científico”, Investigación acción, existe similitud o inferencia entre ambas? Sustenta
 4.¿Qué es una magnitud y que tipo de magnitudes conoces? Reconoces unidades diferentes a la centígrada para medir la temperatura?
Sustenta
 5. Reconoces que es la notación científica? Qué utilidad y aportes ha brindado la química y la física para el mundo científico? Cita ejemplos.
 6. Conoces el procedimiento para la conversión de unidades? Realiza los ejercicios que te propone la profe. Sobre notación científica y
factores de conversión (Socializa en equipos de trabajo)
FUNDAMENTACIÓN CIENTIFICA- Competencia interpretativa y argumentativa
MÉTODO CIENTÍFICO-INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Características generales: el desarrollo del conocimiento científico, es decir la creciente comprensión que tenemos del
mundo que nos rodea, se basa en la experimentación y en el posterior planteamiento de explicaciones, que a su vezson la
basepara la construccióndeteoríascientíficas.Al analizarun determinadofenómeno, intentando establecer porque motivo se
produce,quefactoresintervienenenél,que relacióntienenconotrosfenómenos. El trabajo científicoentonces: Se planifica, busca
soluciones, se basa en conocimientos existentes, puede ser cualitativo o cuantitativo. En algunos casos basta con realizar una
descripción detallada de unfenomeno, sin necesidad de hacer mediciones, por eso se dice que es un trabajo cualitativo. En otros
casos es necesario realizar mediciones precisas yrigurosas para formular matemáticamente las observaciones ylas conclusiones
derivadas de esta. Se dice entonces que el trabajo científico es cuantitativo y que conduce a soluciones, se realiza en equípo.
Metodologia científica.
En el casode las cienciasexperimentalescomolaquímica,labiologíayla físicacasisiempreempleanunmétodocomún,enelcual se
pueden diferenciar algunas etapas o momentostales que sin ser una camisa de fuerza Observación de fenómenos, formulación de
preguntas, revisión de trabajos previos, formulación de hipótesis, comprobacion experimental de la hipótesis, controlar variables,
planteamineto y divulgacion de las conclusiones, elaboración de leyes
LA MEDICIÓN: Medir es comparar la magnitud física que se desea cuantificar con una cantidad patrón que se denomina unidad, el
resultadode unamediciónindicaelnumerodevecesquelaunidadestacontenidaenlamagnitudquesemide. Ejemplounamesaque
mide 100cm.
Las magnitudes físicas: Son aquella que se pueden medir. Existen dos tipos de magnitudes físicas:
Magnitudesfundamentales: Sonaqullasqueno dependen de ningún otra medida, expresan simplemente el numero de veces que
está la unidad patrón en lo que se desea medir, como por ejemplo la masa, la temperatura-(C°- K – F°- R), la longitud, intensidad
luminosa candela (cd), cantidad de sustancia (mol)- cantidad de corriente-ampere (A).
Magnitudesderivadas:Sonaquellasqueseexpresancomolarelaciónentredoso masmagnitudes. Porejemplo,la densidad indica
la cantidad de masa presente en una cierta unidad de volumen, la velocidad como la distancia sobre el tiempo.
SISTEMA METRICO DECIMAL
MAGNITUD UNIDADES EQUIVALENCIA
Longitud Metro: m centímetro: cm 1m:100cm
Masa Kilogramo: kg gramo: g 1kg: 1000g
Volumen Litro: l mililitro: ml 1l: 1000ml
Sistema internacional de unidades(SI) : Cuando empezó hacerse común el intercambio de conocimiento entre regiones, hacia
mediadosdelsigloXIX,esta diversidaden lamanerademedirse convirtióen unserio inconveniente,.parasolucionarestos problemas
la academia de ciencias de Francia creo el sistema internacional de unidades (S.I), según el cual exiten siete magnitudes
fundamentales, a partir de las cuales es posible expresar cualquier otra magnitud derivada. Sin embargo, también es empleado el
sistemaingles,en dondese utilizan: elpie, la pulgadayla millacomounidadesdelongitud;lalibra,comounidaddemasa; elsegundo
como unidad de tiempo; el grado Fahrenheit como unidad de temperatura yel B.T.U, como unidad de presión.
SISTEMA INGLES
MAGNITUD UNIDADES EQUIVALENCIA
LONGITUD Pulgada: pulg
Pie: pie
Yarda: yd
1 pul: 2,54 cm
1 pie: 30,48 cm
1 yd: 91,48cm
MASA Onza: oz
Tonelada: Ton
1 Oz: 28,35 g
1 Ton:1000Kg
VOLUMEN Onza fluida: floz
Cuarto: qt
Galon: gal
1floz: 29,6 ml
1qt: 0,947 l
1gal: 3,785l
A
B
FEBRERO 5 de 2016

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Equivalencia entre unidades: no siempre utilizamos el S.I deunidades, con frecuencia, yespecialmente en química empleamos
unidadesmuypequeñas,asi porejemploexpresamoslamasaengramosomiligramos(mg)lalongitudennanómetros (nm). En estos
casosdebemostransformarunasunidadesenotrasequivalentes.La solución deestosinconvenientesestaen el empleo de múltiplos
y submiltiplos de las respectivas unidades. Observa la siguiente tabla que contiene los prefijosmas comunes y su respectiva
equivalencia.
PREFIJOS MAS UTILIZADOS PARA MULTIPLOS Y SUBMULTIPLOS DE LOS SISTEMAS DE
MEDICIÓN
PREFIJO SIMBOLOS EQUIVALENCIA
Mega M 106
Kilo K 103
Hecto H 102
Deca Da 10
Deci D 10-1
Centi C 10-2
Mili M 10-3
Micro µ 10-6
Nano N 10-9
Temperaturaycalor: Desdelaantigüedadsesabequela materiaestaformadapor partículaspequñasllamadas
atomos o molecualas, que dependiendo del estado en que se encuentre lamateria ,sus atomos o moléculas se
hallan en mayor o menor grado de libertad. El grado de libertad depende de las fuerzasque existan entre los
atomos o moléculas; si las molécuals se mueven es porque poseen energía bien sea potencial o cinetica. De la
mismamaneraquetodaslaspersonas quese encuentran en una fogata no experimentan el mismo grado de calor,
tampoco todas las molecualas de un cuerpo tiene la misma energía,. Unas se mueven mas rápido que otras, de
talmaneraquesiqueremosexpresardealgunaformalaenergía delcuerpo,tenemosquehacerlomedianteun valor que corresponda
a la energía promedio de sus moléculas, pues bien, el concepto que se puede deducir del ejemplo anterior es el de temperatura.
La temperatura de un cuerpo se define como una magnitud física que mide la energía promedio de las moléculas que están en
movimiento en un cuerpo.
El calorcorrespondea lamedidadelaenergíaque se transfierede un cuerpoaotro debidoala diferencia de temperatura que existe
entre ellos yva de menos a mayor, buscando un equilibrio térmico. Ej de 30°C-45°C
Unidades de cantidad de calor: siendo el calor una forma de energía, que se transfiere de una sustancia a otra en virtud de una
diferenciadetemperatura,sepuededeterminarlacantidadde calor midiendo el cambio de temperatura de una masa conocida que
absorbecalordesdealgunafuente.Segunel S.I el calorsemideen joules queesuna cantida de energía; no o obstante la caloría es
mascomúnmenteempleadaenelmundo,unacaloría sedefinecomolacantidadde calor necesaria para elevar la temperatura de un
gramo de agua de 14,50 a 15,50 , equivale a 4,184 julios.
¿ Como medimos la temperatura?
Termometro: lamayoria de los materiales conocidos se expanden, es decir, experimentan un aumento de volumen, cuando su
temperatura aumenta, y se contraen cuando esta disminuye. El termómetro es un instrumento diseñado para medir la temperatura
valiéndose de la expansión ycontracción de un liquido, que generalmente es mercurio.
Escalas termométricas. Existen varias escalas de temperatura.paradefinir una escala establecen arbitrariamente dos puntos de
referencia. La distancia entre estos dos puntos se divide entre un numero definido de partes a las que se llama grados. Algunas de
las escalas termométricas mas utilizadas son:
 Escala Celsius o centígrada: (0 C) Denominada asi a su inventor Anders Celsius, esta escala emplea como puntos de referencia los
puntos de congelación y de ebullición del agua, asignando un valor de cero al primero y de 100 al segundo; en esta escala son posibles
las temperaturas negativas, correspondientes a valores por debajo delpunto de congelación del agua.
 Escala kelvin o absoluta (K): Con el fin de evitar elempleo de valores negativosde temperatura, Lordon Kelvin sugirió emplear como
puntode inicio de la escala un valor conocido como cero absoluto, que corresponde auna temperatura de -273 0 C en la que la energía
cinetica delas partículas es intima y por lo tanto corresponde a la temperatura mas baja que se puede lograr.
 Escala de Fahrenheit (F): Esta escala se emplea comunmenteen en los Estados Unidos y se diferencia de las anteriores en que al
punto de congelacion del agua se le asigna un valor de 32 0 y al de ebullicion 212 0 . esto quiere decir que la diferencia de temperatura
entre los dos puntos de referenciase compone de 180 grados, en lugar de 100, como en las escales de Celsius y Kelvin el tamaño
relativo de un grado centrigado o kelvin es mayor que el de un grado Fahrenheit.
 Escala Rankine (R) : En esta escala el intervalo entre el punto de congelación y de ebullición del agua es igual alintervalo que existe
entre estos puntos en la escala Fahrenheit.la diferencia esta en que el punto de congelación del agua se marca como 492 grados,
mientras que el puntode ebullición se señala como 672 grados, el cero absoluto de esta escala corresponde al cero absoluto de la escala
Kelvin. Esta escala es muy empleada en le campo de la ingeniería.
Como puedes analizar cada escala de temperatura lo que cambia cambia en sus valores respecto al punto de congelación y ebullición, pero para el
efecto, simplemente son formas de expresar una misma temperatura en diferentes escalas. A continuación aparecen las formulas para hacer las
diferentes conversiones. Sin embargo también puedes aplicar el siguiente enunciado y deberá darte los mismos resultados. “Para tranformar de una
escala de temperatura a otra, iniciamos restando el punto de congelación de la escala conocida, luego multiplicamos y dividimos los factores de
conversión y por ultimo sumamos el punto de congelación de la escala desconocida”. Veamos un ejemplo para aplicarlo.
Transformar 525°F a la escala K.
525°F – 32 x 100°K + 273 = 546,88°K °C = F- 32 = 525 – 32 = 273,88 °K= °C + 273 °K= 273,88 + 273 = 546,88°K
180°F 1,8 1,8
Como puedes observar da igual aplicando ambos procedimientos

3. AMO MI PROFESIÓN, ME SIENTO EDUCADORA DE CORAZÓN Y CON VOCACIÓN
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Para realizar conversionesdeunaescaladetemperaturaaotra puedestener a la manolassiguientesformulas,queconsoloc onocer
las equivalencias de cada escala de temperatura ydespejar las formulas, puedes resolver problemas sencillos. Para los °k y°C es
muy sencillo, para el caso de transformar los grados centígrados a kelvin, basta con sumar 273 a los grados centígrados dados.
K=°C+273 o lo contrario a centígrados seria °C=K-273.
Analiza la escalaenelgraficoanteriory podras deducirque100divisiones en la escalacentígrada,equivalena180en la°F, o bien 5
divisiones en°C, equivalena9 divisiones en°F( esto se consiguedividiendolosdosnúmeros entreveinte). Debidoaque elpuntode
congelacióndelaguaes32°F,sedebe hacerla corrección adicionando los 32 correspondientes a la diferencia que existe entre las
dos escalas, es decir, que la expresión final será:
°F=9/5 °C+32 o °F=1,8°C+32 para la conversión contraria seria C=5/9( F-32) o C= F- 32÷/1,8 . Es bueno tengas presente, que
para convertir °F a °K, convierte primero los °F a °C yluego transformarlos a °K.
Comparandolos°Ry los °F, se puedeestablecerlasiguienterelación°R=°F+460comoelceroabsolutoconcuerda con el cero de la
escala °R, para hacer la conversión de °R a °K, puedes usar la siguiente expresión. °R=9/5*K
ACTIVIDAD DE EJERCITACIÓN–Competencia interpretativa y propositiva
1. Finalizandoelgradonoveno estudiastebrevementeelátomoy su evolción;estudiasteagunos modelos.Paracomplementaréste
trabajo,ilustra comodesees,perode manera muycolorida, lo que planteaban respecto al modelo del átomo (DEMÓCRITO Y
LEUCIPO- PIERRE GASENDI- JHON DALTON- THOMSON-RUTHERORD-BOHR), apoyate en libros como (Investiguemos
grado 10°) te los puede facilitar la profe.
2. Explica la diferencia entre conocimiento común yconocimiento científico
3. En el momentodefundamentacióndelapresenteguía, apareceunaprobetaenla quese observa una piedradentro de ella, que
se puede inferir de éstas imagenes?
4. Ideate una actividad corta para explicar ydiferenciar el calor yla temperatura
5. En tablas organiza equivalencias para la longitud asi: Un metro equivale a cuantos (decímetros, centímetros, milímetros).
Cuántos metroshayen (Un decámetro,hectómetro).Cuántoscentímetroshayen (Una yarda, pie, pilgada). La profe te dara una
ideapara que organices tú álbum de unidades, no solo para la longitud, también para la masa, tiempo, volumen, tanto para los
múltiplos como submúltiplos; asi podras hacer fácilmente las conversiones de unidades.
DACTIVIDAD DE APLICACIÓN -Competencia interpretativa y propositiva
I. Realiza los siguientes ejercicios de conversiones de escalas de temperatura, aplicando el enunciado para conversiones que te
explicó la profe ylas formulas, debe darte los mismos resultados. Realiza los ejercicios en el cuaderno.
F=1,8°C+32 °C= F- 32 K=°C+273 °R=9/5*K
1,8
1. Convertir 138°K a F 2. Convertir 28 F a °C
3. Convertir 32 K a °C 4. Convertir 25 °C a K 5. Convertir 185 F a K
II. Realiza las siguientes conversiones de unidades
1. 20 m a Km
2. 18 años a minutos
3. 125 mm a m
4. Encuentraelvolumendeun cuboquemideen cada una de sus aristas 1cmm yotro en el que cada una de sus aristas mide
un metro. Que puedes concluír de los resultados que obtuviste ycomo los relacionas con la cotidianidad.
E ACTIVIDADES DE COMPLEMENTACIÓN– Competencia propositiva
Consultaen interneto en librosy menciona grandes descubrimientos científicos que han contribuido al mejoramiento de la vida del
Hombre en diferentes áreas de la ciencia.
“CHACHOS MUCHOS EXITOS CON ESTE TRABAJO”
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