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Teoria tenis

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Teoria tenis

  1. 1. Teoria tenisAsignatura: Informática Educativa.
  2. 2. Orígenes históricosAntecesor: "El jeu de paume” (Se jugaba en el siglo XIVen Francia entre caballeros y damas de la corte.Consistía en golpear con la mano abierta una bolsita detela por enciam de una cuerda.)En el año 1863, en la India, un oficial británico llamadoWalter Wingfield, recuperó el tenis "al aire libre", y lointrodujo en Inglaterra aproximadamente en el año 1874.NomeclaturaTennis on the lawn; lawn tennis; Tennis la nomeclaturaoficial que proviene de la palabra francesa Tennez queera la exclamación que significa “toma”.
  3. 3. Orígenes históricosEl verdadero tenis como se conoce hoy, nacióen realidad en las canchas del All EnglandLawn Tennis and Croquet Club, que estabaprecisamente en Wimbledon.
  4. 4. Orígenes históricosEl tenis formó parte del programa de losprimeros Juegos Olímpicos de lamodernidad (1896) disputados en AtenasEn los Juegos de París de 1900 seintrodujo la competición femenina
  5. 5. Cancha de juego. Dimensiones
  6. 6. Etapas en la formación del tenista1) Pretenis2) Iniciación3) Perfeccionamiento4) Competición5) Alta competición
  7. 7. Secuenciación por edades de las etapas
  8. 8. Objetivos de las diferentes etapas de formación Pretenis:- Propuestas lúdicas y diversión.- Familiarización con pelota, raqueta y campo de juego.- Desarrollo de la coordinación óculo- manual.- Iniciación a habilidades motrices como; lanzar, aferrar, golpear, amortiguar…
  9. 9. Objetivos de las diferentes etapas de formación Iniciación:- Ejecución golpes fundamentales del tenis.- Progresiones que faciliten el aprendizaje de los golpeos técnicos. (derecha, revés, servicio, voleas y remate)- Correcta empuñadura.- A nivel táctico. Conocimiento de las fases de juego (fondo, servicio/resto, volea/fondo...) Conocimiento de la situación del jugador en la pista.- Iniciación al servicio.
  10. 10. Objetivos de las diferentes etapas de formación Perfeccionamiento.- Perfeccionamiento de los golpes técnicos y aplicación de dichos golpes a las fases de juego.- Mejora del juego de pies y variedad de desplazamientos.- Efectos: Cortado y liftado.- Perfeccionamiento del servicio.- Perfeccionamiento del revés a 1 o 2 manos.- Variación de las diferentes empuñaduras.- Mejora en la precisión de los golpeos.- Perfeccionamiento de las situaciones tácticas (subir a la red, servicio, voleo, juego de fondo) etc…- Capacidad de análisis táctico de nuestro propio juego.
  11. 11. Objetivos de las diferentes etapas de formaciónCompetición- Ser capaz de utilizar los golpes especiales: la dejada, el globo y el bote pronto.- Perfeccionamiento de las presas de raqueta, del juego de pies y de los servicios con efecto; control de todos los golpes con efecto.- Incremento de la potencia en los golpes.- Mejorar el control de los errores no forzados (táctico)- Incrementar la variedad en el juego, mejorar la adaptación a diferentes superficies de juego.(táctico)- Mejorar el sentido de la anticipación (táctico)
  12. 12. Objetivos de las diferentes etapas de formación Etapa de alta competición:- Los objetivos a este nivel se efectúan de manera individualizada, pues dependen de las características de cada jugador, así como de los momentos de juego de que disponga a lo largo de la temporada
  13. 13. Metodología de la enseñanza del tenis Desde siempre el tenis se ha enseñado partiendo de la técnica.TÉCNICA ESTILO TÁCTICA PARTIDODe esta forma se observo que nos arriesgamos a:Limitar la expresividad del niño.De disminuir la motivación del niño.De limitar sus experiencias motrices y su desarrollo coordinativo por un exceso de abuso de movimientos estereotipados y repetitivos.
  14. 14. Metodología de la enseñanza del tenis Actualmente muchos entendidos en el deporte optan por comenzar a partir de la táctica y del conocimiento del deporte en sí desde un punto de vista general para luego pasar a aspectos más técnicos.TÁCTICA TÉCNICA ESTILO PARTIDODe esta forma el niño comenzara a practicar el juego desde el principio (juegos modificados), manteniendo su motivación y aportándole una gran variedad patrones motores que mejoraran su experiencia motriz y le facilitaran el aprendizaje de aprendizajes a posteriori más complejos.
  15. 15. Iniciación al mini-tenis a partir de juegos con reglas simplificadas Objetivo del mini-tenis:1)proponer una iniciación al deporte del tenis de forma que todos los puedan practicar desde un inicio y se simplifique el itinerario (etapas didácticas) didáctico de su aprendizaje.2) Proponer actividades lúdicas relacionadas con el juego del tenis que permitan a los alumnos/as adquirir aspectos táctico-técnicos necesarios para desenvolverse lo mejor posible en el deporte del tenis.
  16. 16. Juegos con reglas simplificadas Estos juegos buscan adaptarse a la edad de niños entre 4 y 10 años y buscan favorecer el aprendizaje del tenis. Temporalmente estos juegos se disponen de la siguiente forma:1) Tenis con la mano2) Tenis con back and drive (gobas)3) Tenis con raqueta de mango corto (50 y 60 cm)4) Tenis con raqueta normal.
  17. 17. Tenis con la mano VENTAJAS- Puede ser practicado por todos y desde corta edad.- Al utilizar las manos se favorecer la consecución de esquemas motores similares al juego del tenis con lo que se facilitaran los aprendizajes a posteriori más complejos.- Se conseguirá una sensibilidad que le permitirá adaptarse mejor al implemento (raqueta).
  18. 18. Tenis con la mano I Se pretende familiarizarse con la pelota de tenis que presenta unos rasgos característicos.- Sus dimensiones (mucho más pequeña que otras pelotas que hayan podido utilizar).- Su poco peso y su gran propiedad elástica le confiere un bote mayor que al inicio puede resultar difícil de controlar.
  19. 19. Tenis con la mano II Para la familiarización con la pelota de tenis hemos propuesto:- Ejercicios de lanzamientos con diferentes direcciones y trayectorias.- Ejercicios de recepciones con una y dos manos.- Ejercicios de orientación y colocación respecto la trayectoria de la pelota y velocidad de la pelota.- Ejercicios de golpeos con diferentes manos.- Ejercicios de aferrar y lanzar.- Ejercicios de amortiguar y golpear.
  20. 20. Tenis con la mano III La practica del tenis con la mano entendido como un juego modificado que facilitará la progresión del aprendizaje del deporte del tenis además de perseguir unos objetivos principales vistos anteriormente se ha intentado mejorar en el alumno/a:- Capacidades coordinativas (oculo-manual)- Toma de la conciencia del esquema motor de base.- La creatividad del alumno/a.- La inteligencia motora.- Transferencias al deporte que buscamos aprender.
  21. 21. Tenis conceptos importantes Objetivos que se derivan de las propuestas lúdicas del tenis con la mano (definiciones):- Transferencia: Conocimientos o destrezas que se van asimilando durante el proceso de aprendizaje favorecerán a que el alumno/a adquiera nuevos aprendizajes de mayor complejidad.- Inteligencia motriz: Capacidad para hallar una respuesta motriz adecuada a una nueva situación.- Esquema corporal: Experiencia que cada uno tiene de su cuerpo ya sea en movimiento o estático en relación con el espacio que le rodea, con el tiempo y en sus relaciones con todos los objetos o personas de su alrededor. Es decir como se comporta mi cuerpo en un cierto espacio, tiempo (velocidad), o solo o rodeado.
  22. 22. Progresión en las pelotas a utilizarGomaespuma: Menor respuesta elástica(menos bote) son fácilmente controlables poslos niños/as. Implica menos riesgo de golpeos yal ser más blanditas proporcionan al niño/a másseguridad.Despresurizadas: Se aproximan mucho altamaño real de la pelota de tenis pero presentanun bote más lento y no son tan duras.Pelotas tenis: Otorgan mayor dinamismo aljuego, estimulan la velocidad de reacción yprecisan de una mayor agilidad y colocación delcuerpo ante la llegada de la pelota.
  23. 23. Superficie de juego Si queremos que el niño/a se oriente en unespacio de juego novedoso para él/ella requieretambién un periodo de familiarización. Unasuperficie de juego a la que no estánacostumbrados (hierba, tierra batida oalquitrán). Para mejorar su capacidad deorientación espacio-temporal se aconsejaproponer diferentes juegos (líneas, red, cuadrosdeservicio) que busquen modificar los espaciosa través de mini-campos en el que se varíen susdimensiones y de formas geométricas diversas.
  24. 24. Aprender movimientos fundamentales del juego Se eliminaran desde la progresión inicialtecnicismos de tipo analítico y repetitivos porquelos niños/as de esta edad presentan dificultadde memorizar o fijar acciones o gestosdeportivos completos. Se buscara la adquisiciónde las diversas técnicas de forma global eimitativa tomando como referencia los modelosdel profesor (los niños reproducen todo lo queven). ¡Ojo con los errores en estas edades!Después son difíciles de modificarlos.
  25. 25. Buscar dirigir la pelota a la otra parte de la red y reglas del juego Serán muy importante durante esta progresión aquellas propuestas lúdicas que busquen dirigir la pelota al otro campo salvando la red.- Primero buscaremos solo eso y progresivamente iremos mejorando la dirección y la velocidad de la misma (a través de juegos en los que tengan que enviar la pelota a zonas reducidas del otro campo o bien a golpear algún objeto) (precisión).- Será de gran importancia que el niño/a sepa reglas fundamentales como llevar de forma correcta el tanteo, saber cuando se realiza un punto, etc…
  26. 26. ¿Por qué no iniciamos con laraqueta de tenis desde el principio? Se puede dificultar la progresión hacia el deporte en sí por:- Peso elevado del implemento para niños de corta edad y poco desarrollo de su musculatura.- De la longitud del implemento.- Implemento novedoso para los niños/as. (Al ser novedoso requiere una familiarización previa).
  27. 27. Tenis con gobas VENTAJAS- Permite golpear a la pelota imprimiendo al golpeo más fuerza y dirección que con la mano.- Mejora el control en el golpeo.- Presenta más semejanzas con el tenis que con el juego con la mano.- Permite trabajar más variedad de golpeos que con el tenis con la mano.
  28. 28. Tenis con gobas IPermite al igual que el tenis con la manoejercicios de aferrar, amortiguar y golpear.La primera de aferrar buscara en el niño/aobjetivos más tácticos (colocación delcuerpo, control del movimiento, control dela velocidad del movimiento, etc…)Las dos segundas permitirán objetivosmás técnicos (sin obviar los anteriores)preparación del brazo, trabajo de piernas.
  29. 29. Particularidad de la goba Permite más variedad y creatividad en los golpeos que se asemejan más al golpeo del deporte. Presenta una superficie de golpeo menos elástica que la raqueta esto implica:- Mayor presencia del empuje de los miembros inferiores.- Al no tener mango la goba se integra muy bien en el esquema corporal del sujeto que lo utiliza.
  30. 30. 3) Tenis con raqueta de mango corto (50 y 60cm) VENTAJAS- Se considera la etapa previa al inicio del tenis con raqueta normal porque presenta un alto índice de correlación.- La raqueta pesara menos y se adaptara a la fuerza que tiene el alumno/a en esa etapa de formación (raquetas más grandes podrían provocar lesiones por tendinitis por su peso y perímetro de empuñadura mayor)

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