EVALUACION EDUCATIVA-FCE

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EVALUACION EDUCATIVA-FCE

  1. 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTINEVALUACIÓN EDUCATIVA UNIDAD DE POST GRADO PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 1
  2. 2. BASESEPISTEMOLÓGICAS DE LA EVALUACIÓN PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 2
  3. 3. • CIENCIA: Es el conjunto de conocimientos que forman un cuerpo lógico de doctrina, que tiene un objeto de estudio así como métodos y objetivos ; se basa en leyes y objetivos.5. TECNOLOGÍA: Es la aplicación de los conocimientos científicos para resolver los problemas de una sociedad concreta en un momento determinado. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 3
  4. 4. TECNOLOGÍA EDUCATIVA PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 4
  5. 5. Aplicación de los conocimientos que nosproporcionan las ciencias de la educación pararesolver los problemas educacionales en unasociedad determinada, podemos distinguir:Carácter instrumental: Por cuanto representaun instrumento frente a la concepción de laeducación a la que plasma en la realidad.Carácter histórico: Porque su significado yfunción pueden variar de una sociedad a otra,de un momento histórico a otro. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 5
  6. 6. ENFOQUES ACERCA DE LA TECNOLOGÍA PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 6
  7. 7. Como ayudas de enseñanza: Se le identifica como un conjunto de medios físicos, equipos materiales, etc. que utiliza el profesor.Como ayudas de Aprendizaje: Se conceptúa a la tecnología educativa como la aplicación de los principios del aprendizaje a la instrucción ( instrucción programada).Como enfoque sistemático: Que considera a la tecnología educativa como un sistema compuesto por diferentes elementos que interactúan entre si para cumplir ciertos objetivos. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 7
  8. 8. CAMPO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVAEl campo de acción de la tecnología Educativaesta dado por las funciones que cumplen cada uno de los elementos del sistema educativo. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 8
  9. 9. NIVELES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVATecnología curricularTecnología de la planificación y administraciónTecnología del proceso enseñanza aprendizajeTecnología de los medios didácticosTecnología de la medición y evaluación PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 9
  10. 10. BASES DOCTRINARIAS DE LA EVALUACIÓN PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 10
  11. 11. ACTIVIDAD HUMANAplanificación evaluación ejecución PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 11
  12. 12. La evaluación es un proceso de manejode información científicamente validaconfiable y útil para valorar elrendimiento y adoptar decisionespedagógicas que permitan alcanzar losobjetivos propuestos. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 12
  13. 13. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 13
  14. 14. Sistemática: organizada y coherente.Permanente: Durante todo el proceso educativo.Integral: Todos los elementos y procesos están relacionados.Democrática: Permite también la evaluacion de los alumnos al profesor.Flexible: de acuerdo a los sujetos, asignatura, recursos, etc.Formativa: Permite alcanzar la formación del individuo. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 14
  15. 15. PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 15
  16. 16.  Debe aplicarse a todos los aspectos del proceso educativo. Es parte integrante del proceso educativo. Es el medio que estimula el perfeccionamiento permanente. Debe ser eminentemente cualitativo. Debe efectuarse en relación con los objetivos y competencias educacionales. Debe efectuarse teniendo en cuenta las diferencias individuales de los sujetos de la educación Debe ser debidamente planificada. Debe estar implementada con instrumentos, materiales, técnicas, etc. Debe ser permanentemente evaluada. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 16
  17. 17. FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 17
  18. 18.  DIAGNOSTICO: Establece si el Alumno tiene o no determinados conocimientos. Identifica y caracteriza las dificultades del aprendizaje. PRONOSTICO: Permite adelantar ciertos juicios o predecir los resultados del proceso. MOTIVACIÓN: Estimula a los sujetos de la educación para trabajar en busca del logro de objetivos. CONTROL: Informa los resultados que se están alcanzando. Localiza las insuficiencias en el proceso. CLASIFICACIÓN: Se puede clasificar a los alumnos de acuerdo a su nivel de rendimiento, usando escalas cualitativas o cuantitativas. PROMOCIÓN: Los alumnos que han logrado los objetivos deben ser promovidos a la siguiente asignatura o nivel. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 18
  19. 19. ENFOQUES ACERCA DE LA EVALUACIÓN (SEGÚN BLADIMIRO GUEVARA) PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 19
  20. 20. * TRADICIONAL: Su fin es clasificar y ranquear a los alumnos, evalúa conocimientos almacenados.• TECNOCRÁTICO: Su finalidad es el desarrollo del individuo, evalúa conductas, resultados , etc.• CIENTÍFICO: Su fin es el desarrollo del individuo y la sociedad, evalúa la personalidad relacionando la teoría y la práctica. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 20
  21. 21. FORMAS, TIPOS YMODALIDADES DE EVALUACIÓN PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 21
  22. 22. NIVELES DE EVALUACIÓN PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 22
  23. 23. Primer nivel: Evaluación del alumno.Segundo nivel: Evaluación del componente.Tercer nivel: Evaluación de escuela. nivelCuarto nivel: Evaluación del sistema. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 23
  24. 24. CAMPOS EN QUE SE PUEDE APLICAR LA EVALUACIÓN PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 24
  25. 25. * PRIMER CAMPO: Evaluación de los sujetos de la educación.• SEGUNDO CAMPO: la evaluación de los elementos o factores de la acción educativa.• TERCER CAMPO: Evaluación de los procesos.• CUARTO CAMPO: Evaluación de sistema educativo.• QUINTO CAMPO: evaluación del suprasistema. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 25
  26. 26. FORMAS DE EVALUACIÓN PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 26
  27. 27. AUTOEVALUACIÓN: Apreciación critica de sus propios rendimientos.COEVALUACIÓN: Evaluación que los alumnos hacen entre si.HETEROEVALUACIÓN: Que realizan los agentes externos del proceso.METAEVALUACIÓN: Apreciación critica del sistema de evaluación PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 27
  28. 28. TIPOS DE EVALUACIÓN PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 28
  29. 29.  Evaluación de contexto o inicio: Saber si los alumnos cuentan con los prerrequisitos. Evaluación de contexto o de medio: Diagnostico situacional. Evaluación de progreso o seguimiento: Durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Evaluación del producto o de confirmación: Al final de la acción educativa. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 29
  30. 30. MODALIDADES DE EVALUACIÓN PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 30
  31. 31. * Evaluación normativa y Evaluación fáctica: Determina si los fines se alcanzaron o no. Evaluación diagnostica y sumativa : Verifica si hay alguna insuficiencia en un programa , persona , proceso, etc. Evaluación cancelatoria y evaluación acumulativa: Cuando se acumulan o cancelan contenidos y la evaluación de estos. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 31
  32. 32. RENDIMIENTO ESCOLAR PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 32
  33. 33. Es el resultado del procesoeducativo que expresa los cambiosque se han producido en el alumnoen relación con los objetivosprevistos. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 33
  34. 34. TIPOS DE RENDIMIENTO INDIVIDUAL: por un alumno en una realidad concreta. SOCIAL: por un conjunto de alumnos en un momento determinado. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 34
  35. 35. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL RENDIMIENTO ESCOLAR BIOLÓGICOSENDÓGENOS PSICOLÓGICOS SOCIALES EXÓGENOS PEDAGÓGICOS AMBIENTALES PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 35
  36. 36. MAL RENDIMIENTO ESCOLAR Problemas pre- concepcionalesENDÓGENOS Problemas concepcionales Problemas post- concepcionales Problemas del hogar Problemas de la sociedadEXÓGENOS Problemas de la escuela Problemas del ambiente PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 36
  37. 37. METODOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 37
  38. 38. La metodología de la evaluación esel proceso ordenado que debeseguir el educador para evaluar elrendimiento académico deleducando. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 38
  39. 39. MODELO DE YOLANDA CANO DE CANALES: Determinar el objeto a evaluar. Determinar la población de referencia. Determinar los propósitos o fines de la evaluación. Determinar los objetivos de la evaluación. Seleccionar y definir variables. Determinar los indicadores de las variables deseadas. Determinar los niveles de eficiencia. Determinar la estrategia de recolección de informac. Emitir juicios de valor. Tomar decisiones ANGEL MOGROVEJO FLORES de reajuste. 39 PROFESOR sobre alternativas
  40. 40. MODELO DE TERRY D. TENBRINK:PRIMERA FASE: preparación.• Paso 1: Especificar los juicios a emitir y las decisiones a tomar.• Paso 2: Descubrir la información necesaria.• Paso 3: Localizar la información ya disponible.• Paso 4: Decidir cuando y como obtener la información necesaria.• Paso 5: Construir o seleccionar los instrumentos de recolección de datos. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 40
  41. 41. SEGUNDA FASE: Acopio de datos • Paso 6: Obtención de la información necesaria. • Paso 7 : Análisis y registro de la información. TERCERA FASE: evaluación. * Paso 8: Formulación de juicios. • Paso 9: Toma de decisiones. • Paso 10: Resumir y dar a conocer los resultados de la evaluación. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 41
  42. 42. MODELO DE CLIFTON CHADWICK:1. Establecimiento de los objetivos. – Nivel de decisión. – Tipo de propósito. – Base de comparación. – Frecuencia de decisión. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 42
  43. 43. 1. Especificación de las variables. • Selección de variables. • Naturaleza de las variables • Rango potencial de las variables. • Rango requerido o aceptable para los valores de las variables. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 43
  44. 44. 1. La especificación de los métodos para reunir la información. – Identificación de la fuente de datos. – Identificación de los instrumentos – Especificación de los procedimientos del muestreo. – Programación y establecimiento de las condiciones de recolección. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 44
  45. 45. 4. El establecimiento de la forma optima de analizar los datos. • Organización de datos para el análisis. • Selección de la técnica apropiada para el análisis. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 45
  46. 46. 5. La preparación de la forma depresentar la información a quienes tomanlas decisiones.Selección del método de presentación del informe.• Determinación de la circulación del informe.• Preparación del informe.• Entrega del informe. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 46
  47. 47.  MODELO QUE PROPONE VÍCTORHUGO LINARES:1. FASE DE PLANEAMIENTO: – Definir los objetivos o competencias educacionales. – Determinar criterios o indicadores de evaluación. – Elegir los procedimientos y técnicas de evaluación. – Preparar los instrumentos de evaluación. – Elaborar la tabla de especificaciones. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 47
  48. 48. 1. FASE DE EJECUCIÓN: – Aplicar los instrumentos de evaluación. – Organizar la información. – Interpretar la información. – Formular juicios valorativos. – Tomar decisiones pedagógicas. – Comunicar los resultados y decisiones. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 48
  49. 49. 1.FASE DE LA EVALUACIÓN: META EVALUACIÓN: finalmente es necesario evaluar el proceso de evaluación seguido. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 49
  50. 50. TÉCNICAS DEEVALUACIÓNPROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 50
  51. 51. Son las formas a través de las cuales el docenteverifica o comprueba el rendimiento del alumno.OBSERVACIÓN: Es examinar en forma atentay directa un fenómeno para conocerlo mejor,puede ser: ocasional libre, planificada osistemática, participante, no participante.ENTREVISTA: Técnica que implica unarelación humana , contacto directo entre dos omas personas, puede ser individual ocolectiva. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 51
  52. 52. * EXÁMENES: Es el acto en donde el alumno responde las preguntas verbales escritas o de performance que formula el profesor, pueden ser: orales, escritos, gráficos, de ejecución, de libro abierto. ANÁLISIS: Es descomponer, estudiar y valorar los trabajos que realiza el alumno dentro o fuera del aula de acuerdo a lo programado por el profesor. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 52
  53. 53. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 53
  54. 54. Los instrumentos de evaluación sonlos medios, recursos técnicos queaplicados al educando permitenobtener información sobre el logrode los objetivos. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 54
  55. 55. CUALIDADES DE UN INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN validez confiabilidadfundamentales objetividad practicidad pertinencia amplitudOtras cualidades temporalización equilibrio PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 55
  56. 56. RECOMENDACIONES PARAELABORAR INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 56
  57. 57. 1. Definir el problema que debe evaluarse.2. Utilizar un lenguaje adecuado.3. Elegir convenientemente los tipos de reactivos.4. Agrupar los ítems de un solo tipo.5. Los reactivos deben invitar a la reflexión.6. Evitar la interdependencia entre dos o mas reactivos.7. Evitar utilizar los trucos y las trampas.8. Evitar recurrir a las trivialidades.9. Evitar las claves reveladoras.10. Evitar la elección de reactivos.11. Sondear todas las áreas y objetivos de la asignatura.12. Evitar las didactogenias. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 57
  58. 58. INSTRUMENTOS DE LA EVALUACIÓN• Anecdotario.• Guía de observación.• Lista de cotejo o de control.• Escala de calificación.INSTRUMENTOS DE LA ENTREVISTA Cuaderno de entrevistas PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 58
  59. 59. INSTRUMENTOS DE LOS EXÁMENES• Pruebas: orales, escritas, graficas o de ejecución.INSTRUMENTOS DEL ANÁLISIS Tareas de adquisición. Tareas de reforzamiento. Tareas de transparencia. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 59
  60. 60. CLASES DE PRUEBAS PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 60
  61. 61. • PRUEBAS ORALES: El profesor formula preguntas verbales. A tener en cuenta:  Extensión.  Grados de dificultad.  Repetición de la pregunta.  Problematizar la pregunta.  Tiempo de maduración de la respuesta.  Evitar las didactogenias. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 61
  62. 62. • PRUEBAS DE ENSAYO: Son los reactivos escritos por el alumno en forma amplia y desarrollada . A tener en cuenta: – Determinar previamente los objetivos. – Elaborar un numero adecuado de preguntas. – Graduar la dificultad de las preguntas. – Ordenar las preguntas según su dificultad. – Determinar el valor de cada pregunta. – Tener presentes las recomendaciones para la resolución. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 62
  63. 63. • PRUEBAS OBJETIVAS: Son un conjunto de ítems o test cognoscitivos. condiciones: • Psicopedagógicas: adecuadas, comprensivas. • Estadísticas: adaptación, estandarización, baremación, contrastación. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 63
  64. 64. 4. PRUEBAS DE ORDENAMIENTO: Consiste en presentar una serie de hechos o partes de un todo en forma desordenada. A tener en cuenta: • Seleccionar aquellos aspectos que se puedan ordenar con cierto criterio lógico. • Las cuestiones deben ser palabras simples u oraciones. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 64
  65. 65. 5. PRUEBAS DE EVOCACIÓN SIMPLE: Son contestadas con palabras, números o pequeñas frases. A tener en cuenta: • Formular varias preguntas. • Procurar que estas sean claras y precisas. • Deben exigir respuestas simples. • Deben referirse a aspectos importantes. • No se debe dar ningún indicio de la respuesta por el tamaño del espacio. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 65
  66. 66. 6. PRUEBAS DE COMPLEMENTACIÓN: Son textos breves que presentan espacios en blanco a ser completados. A tener en cuenta: • El texto debe tener sentido. • Evitar demasiadas mutilaciones. • Deben tener una secuencia lógica. • Redactar los reactivos sin ambigüedad. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 66
  67. 67. • PRUEBAS DE DOBLE ALTERNATIVA: Son cuestiones que solo admiten dos respuestas probables , explorando la capacidad de discriminación. A tener en cuenta: • Los enunciados deben ser totalmente verdaderos o falsos. • No deben ser muy extensos. • Aplicar la formula RC-RI = P para la calificación final. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 67
  68. 68. 1. PRUEBAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLES: Es una pregunta o problema y una serie de respuestas de las cuales solo una es la correcta. A tener en cuenta: • Debe ser enunciada con un lenguaje claro y sencillo. • Tratar de formular la base en forma afirmativa. • Hacer que las respuestas de distracción parezcan posibles. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 68
  69. 69. • PRUEBAS DE PAREAMIENTO: Son dos columnas donde cada cuestión de la izquierda debe completarse con otro de la derecha. A tener en cuenta: • Incluir elementos homogéneos en cada columna. • Procurar que exista concordancia gramatical. • Por lo menos una columna debe consistir en palabras sueltas o frases cortas. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 69
  70. 70. •PRUEBAS RAZONADAS: Son cuestionesa ser respondidas en forma breve paradespués expresar los motivos de su respuesta.A tener en cuenta: Redactar afirmativa o negativamente una serie de cuestiones. Colocar al final la palabra que invite a razonar: porque, como, etc. No emplear oraciones demasiado largas . Ser flexible en el otorgamiento de los puntos. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 70
  71. 71. • PRUEBAS GRAFICAS: consiste en presentar gráficos o esquemas para lograr la localización e identificación por parte del alumno. A tener en cuenta: – La presentación debe ser clara.• PRUEBAS DE EJECUCIÓN: Indica al alumno la realización de cierta actividad para después hacer las anotaciones del caso. A tener en cuenta: • Considerar los materiales, instrucciones y resultados. • Los materiales deben estar en optimas condiciones. MOGROVEJO FLORES PROFESOR ANGEL 71
  72. 72. TENDENCIAS EN LAINTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 72
  73. 73. 1. EVALUACIÓN POR NORMAS: Los resultados de la evaluación se interpretan comparando el rendimiento de cada alumno con los demás miembros del grupo. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 73
  74. 74. • EVALUACIÓN POR CRITERIOS: Los resultados de la evaluación se comparan con un criterio absoluto, constituido por lo que debe saber hacer el estudiante. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 74
  75. 75. FUNCIONES DE LAEVALUACIÓN Y FORMASDE INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 75
  76. 76. 1. LA EVALUACIÓN COMO BASE PARA TOMAR DECISIONES RESPECTO A LOS ALUMNOS: Ubicación del alumno dentro al principio del del grupoproceso enseñanza- aprendizaje Ubicación del alumno respecto PROFESOR ANGEL MOGROVEJO al grupo FLORES 76
  77. 77. LA CALIFICACIÓN EN LA EVALUACIÓN POR NORMAS NA S B MBEl significado de las letras es:NA no acreditadaS suficienteB bienMB muy bien PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 77
  78. 78. al final Resumen del rendimiento escolar del curso del alumnoCALIFICACIÓN EN LA EVALUACIÓN POR CRITERIOS Establece la puntuación mínima aceptable Obtener la puntuación de cada prueba ¿queda la NO puntuación dentro SI del limite aceptable?No promoción o Promoción o acreditación PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES acreditación 78
  79. 79. 2. LA EVALUACIÓN COMO BASE PARA TOMAR DECISIONES RESPECTO AL PROCEDIMIENTO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE• Al principio del proceso enseñanza- aprendizaje: EVALUAR NO ¿ya cuenta con los SI requisitos el estudiante?EL CURSO DEBE EL CURSO NO DEBE MODIFICARSE MODIFICARSE ¿ya cuenta con los SI objetivos el estudiante? NO PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 79
  80. 80. • Durante el proceso de enseñanza – aprendizaje: “CONTROL TOTAL DE CALIDAD” División de estudiantes en grupo Aplicación de• Al final del proceso: procedimientos de enseñanza Evaluación y comparación PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 80
  81. 81. CONFIABILIDAD DELOS RESULTADOS DELOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 81
  82. 82. • MÉTODOS PARA ASIGNAR NOTAS:  Método estadístico: Determina el valor calificativo de los puntajes brutos.  Método absoluto: otorga calificaciones a un determinado puntaje bruto del porcentaje de aciertos que el puntaje represente. PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 82
  83. 83. 1. CÓMPUTO DE LA CONFIABILIDAD:  Correlación: es la medida en que dos o mas grupos de datos varían juntos. Coeficiente de correlación r = 1,00 (correlación perfecta)  Tipos de aspectos de la confiabilidad:  La estabilidad: se mide por la relación que existe entre dos o mas mediciones de una sola característica con un intervalo de tiempo dado entre una y otra. FIN PROFESOR ANGEL MOGROVEJO FLORES 83

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