SmartIS e-Learning by Moodle
SmartIS nasceu em 2003, hoje com a experiência de 20anos em Tecnologia da Informação e 9 anos em Internet.Desde 1998 já de...
Treinamento em Sistema deGerenciamento de Cursos à     Distância – SGCD ELMS – Eletronic Learning Management System       ...
O que você ouviu falar sobre a revolução que vem sendo provocadapela Internet no ensino e   na aprendizagem?
O termo e-Learning é fruto de umacombinação ocorrida entre o ensino com  auxílio da tecnologia e a educação a             ...
O que se fala sobre    e-learning
Tipos de e-Learning Síncrono e Assíncrono
E-learning Síncrono Síncrono é quando professor e aluno  estão “em aula” ao mesmo tempo. Exemplos de recursos síncronos:...
E-learning Síncrono Este modelo é o que mais se  assemelha ao ensino presencial.  Principalmente na estrutura de custos, ...
E-learning Assíncrono Já no e-learning Assíncrono, professor e  alunos não estão em aula ao mesmo tempo. Exemplos de rec...
E-learning Assíncrono No e-learning assíncrono com professor,  este irá responder dúvidas, participar de  discussões em m...
Porque Moodle?
História do Moodle É baseado em uma forte filosofia  educacional O criador do Moodle, Martin  Dougiamas, tem formação em...
O Construcionismo Social O Construcionismo Social baseia-se na idéia de que  as pessoas aprendem melhor quando engajadas ...
O Construcionismo Social O processo de negociação de significados e  utilização de recursos compartilhados é o processo  ...
E como isto tem relação    com o ambiente       Moodle?
E como isto tem relação  com o ambiente Moodle? A primeira indicação está na interface. Enquanto SGCDs centrados em ferr...
E como isto tem relação  com o ambiente Moodle? Além disso, enquanto outros SGCDs se estruturam  em um modelo de conteúdo...
Quem usa Moodle?
Porque utilizar  um SGCD?
Porque utilizar um SGCD? Abrir novas possibilidades de  aprendizagem Combinar a aprendizagem presencial  com a aprendiza...
Quais os recursos do SGCD    FAAG à Distância? Enviar e compartilhar materiais de  estudo Manter discussões “ao vivo” (v...
Qual o proveito que a FAAG pode tirar de um SGCD?   Melhorar seus cursos,  usando as vantagens da     internet e tendo o  ...
Contatopaulo.milreu@smartis.com.br http://paulomilreu. com.br    www.smartis.com.br
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  1. 1. SmartIS e-Learning by Moodle
  2. 2. SmartIS nasceu em 2003, hoje com a experiência de 20anos em Tecnologia da Informação e 9 anos em Internet.Desde 1998 já desenvolvemos mais de 300 projetos de e-business e comunicação digital.Somos parceiros do Google, UOL, JumpEducation, Virid edesenvolvedores nas plataformas Joomla, Moodle eSugarCRM. SmartIS e-Learning by Moodle
  3. 3. Treinamento em Sistema deGerenciamento de Cursos à Distância – SGCD ELMS – Eletronic Learning Management System SmartIS e-Learning by
  4. 4. O que você ouviu falar sobre a revolução que vem sendo provocadapela Internet no ensino e na aprendizagem?
  5. 5. O termo e-Learning é fruto de umacombinação ocorrida entre o ensino com auxílio da tecnologia e a educação a distância. Ambas as modalidades convergiram para aeducação online e para o treinamento baseado em Web, que ao final resultou no e-Learning.
  6. 6. O que se fala sobre e-learning
  7. 7. Tipos de e-Learning Síncrono e Assíncrono
  8. 8. E-learning Síncrono Síncrono é quando professor e aluno estão “em aula” ao mesmo tempo. Exemplos de recursos síncronos: telefone, chat, vídeo e tele conferência, web conferência. Através da web conferência o professor ministrará a aula e os alunos, via web, irão ouvir sua palestra e ver suas transparências. Podendo realizar perguntas e discussões.
  9. 9. E-learning Síncrono Este modelo é o que mais se assemelha ao ensino presencial. Principalmente na estrutura de custos, desenvolvimento e atualização de conteúdo. Com a grande ampliação dos recursos de comunicação por voz (VoIP) na web (Skype), e os mensageiros como um todo (MSN, Gtalk), estes meios tem ganhado muita importância.
  10. 10. E-learning Assíncrono Já no e-learning Assíncrono, professor e alunos não estão em aula ao mesmo tempo. Exemplos de recursos assíncronos: e-mail e fórum. No e-learning corporativo, muitos projetos não tem professor, são o auto-treinamento na sua essência. O aluno inscreve-se quando quiser, participa quando quiser e termina quando quiser. O que representa um curso com pouco custo variável, ou seja, custo baixo para grande número de alunos.
  11. 11. E-learning Assíncrono No e-learning assíncrono com professor, este irá responder dúvidas, participar de discussões em momentos diferentes. Exemplo: o aluno publica uma pergunta as 9h00 e o professor responde as 17h00. A grande diferença no assíncrono é que o tempo é “elástico” – o oposto de rígido, no síncrono – e cada aluno pode fazer o curso em seu tempo, hora, velocidade. Pode pensar, estudar e pesquisar antes de escrever sua atividade. Cada aluno poderá ter seu tempo de aprendizagem.
  12. 12. Porque Moodle?
  13. 13. História do Moodle É baseado em uma forte filosofia educacional O criador do Moodle, Martin Dougiamas, tem formação em educação (Graduação em Informática e Mestrado e Doutorado em Educação) Adotou o Construcionismo Social como a estrutura pedagógica em que está baseado o ambiente
  14. 14. O Construcionismo Social O Construcionismo Social baseia-se na idéia de que as pessoas aprendem melhor quando engajadas em um processo social de construção do conhecimento pelo ato de construir alguma coisa para outros. Este é um conceito um tanto sintético que pode ser melhor detalhado. O termo processo social sugere que a aprendizagem é alguma coisa que se faz em grupos. Deste ponto de vista, a aprendizagem é um processo de negociação de significados e utilização de recursos compartilhados.
  15. 15. O Construcionismo Social O processo de negociação de significados e utilização de recursos compartilhados é o processo de construção do conhecimento. Nós não somos um quadro branco quando entramos no processo de aprendizagem. Nós precisamos testar nossos novos conhecimentos comparando-os com velhas crenças e incorporando-os em nossas estruturas de conhecimento já existentes. Parte do processo de teste e negociação envolve a criação de artefatos e símbolos para que outros interajam com eles.
  16. 16. E como isto tem relação com o ambiente Moodle?
  17. 17. E como isto tem relação com o ambiente Moodle? A primeira indicação está na interface. Enquanto SGCDs centrados em ferramentas oferecem uma lista de ferramentas como sendo a interface, o ambiente Moodle coloca as ferramentas em uma interface que faz da aprendizagem a tarefa central. Pode-se estruturar um curso no ambiente Moodle nos formatos semanal, tópicos ou social.
  18. 18. E como isto tem relação com o ambiente Moodle? Além disso, enquanto outros SGCDs se estruturam em um modelo de conteúdo que encoraja os professores a carregar uma infinidade de conteúdos estáticos, o ambiente Moodle enfoca o trabalho em ferramentas para discussão e compartilhamento de experiências. Assim, a ênfase estão não em distribuir informação mas em compartilhar idéias e engajar os alunos na construção do conhecimento. A filosofia de projeto do Moodle torna-o um pacote amigável para professores e representa a primeira geração de ferramentas educacionais realmente úteis.
  19. 19. Quem usa Moodle?
  20. 20. Porque utilizar um SGCD?
  21. 21. Porque utilizar um SGCD? Abrir novas possibilidades de aprendizagem Combinar a aprendizagem presencial com a aprendizagem à distância Criar os cursos híbridos (combinar o melhor dos dois mundos) Aproveitar a demanda de alunos Flexibilidade de horários Aulas mais eficazes e melhores
  22. 22. Quais os recursos do SGCD FAAG à Distância? Enviar e compartilhar materiais de estudo Manter discussões “ao vivo” (via chat) Aplicar testes de avaliação Aplicar pesquisa de opinião Coletar e revisar tarefas Registrar notas
  23. 23. Qual o proveito que a FAAG pode tirar de um SGCD? Melhorar seus cursos, usando as vantagens da internet e tendo o professor como peça fundamental.
  24. 24. Contatopaulo.milreu@smartis.com.br http://paulomilreu. com.br www.smartis.com.br

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