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Sesión 4 del Curso.

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Elaboración de un vídeo educativo.

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Sesión 4 del Curso.

  1. 1. ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y LA COMUNICACIÓN I SESIÓN 4 Elaboración de un video educativo. RESPONSABLE Mtro. Bruno Antonio Barrera Peña “2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón”
  2. 2. “El estudio de los contenidos y actividades programadas deberán permitir que los estudiantes: 1. Comprendan que la formación de los educadores es un proceso intelectual que requiere del dominio de habilidades específicas para el estudio y la comunicación, que exige procedimientos eficientes de organización y planificación de los propios aprendizajes y estrategias adecuadas para la expresión oral y escrita.
  3. 3. •I. El aprovechamiento de la información transmitida oralmente.
  4. 4. • Identifica los procesos que generan comunicación y los medios para generarla. • Distingue la instrumentación de la comunicación y su evaluación para generar procesos óptimos.
  5. 5. • Analiza los diferentes canales de comunicación para optimizar y generar un desarrollo común en la sociedad, mediante la reflexión ante la implementación de procesos comunicativos, a partir de la planeación de la comunicación en los diferentes contextos.
  6. 6. • Distingue los procesos de comunicación que se producen a partir de la identificación de los canales de comunicación en los diferentes tipos y medios para el aprovechamiento de la información transmitida oralmente. • Distingue los conceptos que describen la comunicación para el desarrollo, a través de la identificación la instrumentación y el proceso de la expresión oral fluida y coherente.
  7. 7. • Actividad de aprendizaje 4. • Elaboración de un video educativo. • Nota: actividad en el aula y en casa. • Tiempo sugerido para su realización: 10 horas.
  8. 8. • El docente en formación del siglo XXI se enfrenta a cambios constantes en la sociedad, motivo por el cual es esencial situarlo en el contexto actual, identificar y valorar cuáles son sus características, su perfil en el marco de la diversidad y los escenarios donde se encuentra inmerso para desarrollar recursos y acciones con intenciones educativas precisas y apropiadas. Desarrollar una perspectiva de este tipo constituye un compromiso para todos los profesionales dedicados a la formación de individuos en cualquier nivel educativo que demanda un cambio radical.
  9. 9. • En esta actividad integradora se propone la elaboración de un video educativo con la idea de desarrollar la capacidad para identificar y considerar las características de los docentes en formación del siglo XXI en el diseño de un material audiovisual con intenciones precisas para su empleo en situaciones educativas, sea para sensibilizar, detonar ideas, ilustrar, ejemplificar, etc., sobre algún aspecto
  10. 10. • Que el participante elabore un video educativo donde presente un aspecto relevante de su práctica educativa, dirigido a los estudiantes de la normal que por tanto considere el perfil, características, diversidad, y contexto del estudiante con una intención educativa que sea de utilidad.
  11. 11. • Formar 3 equipos de 5 personas • Es importante que para la elaboración del video educativo tome en cuenta los puntos centrales que se trabajaron a lo largo de la sesión de presentación, sesión 1, sesión 2 y sesión 3.
  12. 12. • Considerar la Intención educativa del video, por ejemplo, sensibilizar, motivar sobre algún aspecto; detonar ideas, ilustrar, ejemplificar, etc., para el proceso educativo • Considerar que la elaboración del video educativo debe tener una intención educativa y mencionar cómo lo utilizaría, a partir de dicha intención.
  13. 13. • Incluir por escrito, de manera breve y concisa, al final del video cada uno de los elementos anteriores: Destinatario, características del estudiante destinatario, contexto del estudiante destinatario e intención educativa del video. • Aspectos básicos para la elaboración de su video educativo.
  14. 14. • Aspectos básicos • Idea inicial: ¿qué queremos comunicar con el video? • Sinopsis: ¿cuál es la historia que se pretende contar?, ¿de qué trata aquello que queremos comunicar?, ¿cómo iniciamos?, ¿cuál es el momento más importante?, ¿cómo terminamos? • Documentación y estudio del tema:¿tenemos la información necesaria para comunicar lo que queremos?, ¿qué nos falta?, ¿dónde la podemos obtener?
  15. 15. • Planificación del video: ¿cómo vamos a organizar lo que queremos comunicar?, ¿sólo hablará una persona, serán varias, será un diálogo?, ¿presentaremos sólo imágenes?, ¿se presentarán diálogos?, ¿utilizaremos música?, ¿será sólo imagen fija?, ¿llevará texto escrito? • Guión literario (narración): ¿qué diremos en cada momento?, ¿con qué acompañaremos lo que se dice: música, imagen fija, imagen en movimiento, etc?, ¿cuánto tiempo durará lo que se dice, lo que se oye, lo que se ve?, ¿con que tono se habla en cada momento? • Realización de la grabación: procurando tener escrito lo que se va a decir, y a la mano todos los recursos que se requieren para hacer el video.
  16. 16. • Apoyarse de la siguiente página con la finalidad de considerar las posibilidades didácticas del uso del video: http://www.lmi.ub.es/te/any93/ferres_cp/ • Realizar la grabación del video educativo de no más de tres minutos y medio, para ello es posible apoyarse en el teléfono celular, la cámara web de su computadora o incluso de la opción de video de su cámara fotográfica. Considere lo siguiente: • El formato de video debe permitir visualizarlo sin problema, para ello se recomienda que se encuentre en formato mpeg4 y con un límite de tamaño de 20 MB.
  17. 17. • Ferrés, J. El video en el aula.Recuperado dehttp://www.lmi.ub.es/te/any93/ferres_cp/
  18. 18. ¿Qué evaluar de la actividad?
  19. 19. •Gracias por su atención y participación.

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